企业激励机制的五大误区

激励机制在现实中步入了一些误区,主要表现在重短期激励轻长期激励;重经济激励轻精神激励;重表层激励轻内隐激励;重普遍激励轻特殊激励;重激励机制轻约束机制或重约束机制轻激励机制.本文针对这些误区,提出了辨证施治的对策.     

人力资源开发的几个误区

考察了人力资源开发的实际 ,指出了在人力资源开发实践中的重智商轻情商 ;重显能轻潜能 ;重利益驱动轻精神激励 ;重眼前轻长远 ;重知识学习轻素质存量的提高等五种不正确倾向。提出了相应的措施     

论贾平凹幽默散文的三重境界

论述了作家贾平凹幽默散文的三重境界,即：第一重境界,单纯的幽默;第二重境界,幽默之余,让人有所思,但还没有达到深刻的程度;第三重境界,幽默之中,深刻地揭示或概括了某些社会内容。同时,分析了贾平凹幽默散文三重境界之间的关系。     

论贾平凹幽默散文的三重境界

论述了作家贾平凹幽默散文的三重境界,即:第一重境界,单纯的幽默;第二重境界,幽默之余,让人有所思,但还没有达到深刻的程度;第三重境界,幽默之中,深刻地揭示或概括了某些社会内容。同时,分析了贾平凹幽默散文三重境界之间的关系。     

陈独秀教育思想研究

阐述了陈独秀的教育思想,论证了陈独秀不仅有丰富的教育实践,而且有系统的教育思想,是一位知名的教育家。在陈独秀看来,中西教育有三大不同：在教育方针上,西方重全身,中国只重脑部;在教育内容上,西方重现实、重实证,中国重幻想、重遗文;在教育方法上,西方重启发,中国重灌输。因而,中国教育必须取法西洋。新旧教育的差别也存在三个方面：在教育主义上,新教育面向社会,旧教育面向个人;在教授方法上,新教育是启发式的,旧教育是教训式的;在教育效力上,新教育务实,旧教育务虚。因此,要改革旧教育,发展新教育。展示了其马克思主义的教育观。     

大学语文教学如何加强爱国主义思想素质教育

<正> 随着教育改革的深入,我国的教育思想和教育观念经历了由重知识到重能力的转化,由重能力到重素质的转化.这种思想观念的转化标志着我国的教育又达到了一个新的水平.高     

论复杂性教学与教学共同体

传统教学观局限于简单性教学和技巧性教学两个层次。复杂性教学超越于传统教学观,既重有序性,也重无序性;既重单一目标,也重多维目标;既重正反馈,也重负反馈;既重技巧训练,也重创造力培养;既重教法,也重学法。复杂性教学使教学系统成为一种动态化、教学一体化的整体,即教学共同体。但要真正达到教学共同体境界,需要教师在知识、语言、品格等方面有高度的修养。     

应试教育和素质教育之比较

<正> 随着教育改革的深入,我国的教育思想和教育观念经历了由重知识到重能力的转变、由重能力到重素质的转变.这种思想观念的转化标志着我国的教育又达到了一个新的水平.由     

生命在轻重之间——解读米兰·昆德拉的《生命中不能承受之轻》

米兰·昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》深刻展现了人类生存的两难境况:性与爱之轻或重、灵与肉之轻或重、雅与俗之轻或重;轻与重的对立与转换贯通于生命之中,轻为重时重亦轻,重为轻时轻还重。小说的全部意义就在于充分揭示了存在的本真状态,并从哲学的高度观照了现代人类的生存困惑。     

试析《七音略》中的“轻中重”、“重中轻”两图

<七音略>的"重中轻"、"轻中重"两图长期以来得不到合理解释和统一意见.通过对两图的分析可以看出,<七音略>所注"轻中重"是指该图主要是合口字,即"轻",有少量的开口字,即"重";而"重中轻"则正好相反,主要是开口字,即"重",有少量的合口字,即"轻".从今音看,"重、轻"分别和"开、合"对应.我们可以推测,在<七音略>写作的当时可能读音已经发生了倾向于今音的变化.