数学课堂需合理使用电教手段

电教手段走进课堂，彻底改变了过去一张嘴，一支粉笔的教学模式，学生在课堂上积极参与，思维活跃，大大提高了教学效率。而今，电教媒体已不再是课堂教学的一种辅助手段，反而成了教学的主阵地。电教媒体大量滥用，整堂课像放电影，学生无所适从，不知所云。     

电教媒体对英语教学的优化

本文就电教媒体对学生学习兴趣的激发，讲授重、难点时，培养学生学习习惯，设计多样化练习和对学生进行教育，多方面来优化英语教学谈了自己的一点体会。     

运用电教手段 优化小学数学教学

小学生思维的特点是直观与形象,而在现代化的教学中,电教媒体以它独特的优越性被广泛运用于教学过程,使教学过程变得图文并茂、形象生动、丰富多彩。在教学过程中如果能恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力。近年来我在小学数学教学过程中合理运     

运用电教手段优化小学数学教学

小学生思维的特点是直观与形象,而在现代化的教学中,电教媒体以它独特的优越性被广泛运用于教学过程,使教学过程变得图文并茂、形象生动、丰富多彩.在教学过程中如果能恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力.近年来我在小学数学教学过程中合理运用电化教学,充分调动学生学习积极性,开发学生智力,优化课堂教学,提高了教学质量,具体做法是:     

浅谈多媒体在物理教学中的应用

利用现代的电教媒体，可以有机的把理论知识与实际生活联系起来，做到学以致用，提高学生的素质，同时还能优化课堂教学，减轻学生负担，把素质教育轻松地融于课堂教学中。     

多媒体在美术课堂教学中的应用

学校多媒体教学主要是以现代的电教媒体与传统意义上的课堂教学方式相结合来进行的,这样利用电教媒体的声、色、形,表现手法的多样性,富于变化的优越性,达到优化教学过程,提高教学质量的目的,从而提高绘画技能,达到意想不到教学的效果。     

利用电教媒体 提高数学课堂效率

数学是训练学生思维的有效工具,它具有极强的抽象性与逻辑性。教师要充分利用电教媒体在抽象知识与形象思维之间以形、声、光、色等表现手段,展示数学知识的形成过程,启迪学     

电教媒体让小学语文课堂教学“活”起来

运用电教媒体进行语文教学,能创设一种生动活泼的教学氛围,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高课堂教学效率,活跃课堂气氛。使学生爱学、乐学,有效地提高学习效率。     

电教媒体让小学语文课堂教学"活"起来

运用电教媒体进行语文教学,能创设一种生动活泼的教学氛围,不但丰富了课堂教学手段,而且优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,在很大程度上提高课堂教学效率,活跃课堂气氛.使学生"爱学"、"乐学",有效地提高学习效率.     

利用电教媒体提高数学课堂效率

数学是训练学生思维的有效工具,它具有极强的抽象性与逻辑性.教师要充分利用电教媒体在抽象知识与形象思维之间以形、声、光、色等表现手段,展示数学知识的形成过程,启迪学生的思维,促使学生在"知其然"的基础上"知其所以然",从而有效地提高课堂效率,达到事半功倍的教学效果.     

浅析中学数学教学中多媒体的运用

电教手段的应用有利于体现数形结合的数学思想方法、突破教学难点、动态地显示给定的几何关系;充分利用电教手段安排课堂教学结构,还有助于发挥学生的主体作用;运用电教手段进行教学,可创设愉快的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学,爱学数学。     

优化教学效果 提高教学质量

电教媒体技术在教学已被广泛使用,是因为它不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,而且还可以打破时间和空间的限制,能够让学生清楚地看见事物发展的全过程,使枯燥的知识趣味化;抽象的语言形象化;深奥的道理具体化。在教学中取到了非常重要的作用,能优化教学效果,激发学生兴趣,提高教学质量。     

利用多媒体创设情境激发小学生英语学习兴趣

多媒体就是利用现代科学技术手段来储存和传递信息的工具.多媒体教学技术在英语教学中的使用将大大促进英语教学的成效.在英语课堂中科学地选择电教媒体,并进行最佳组合,可以达到声、形、色并茂,激发学生学习兴趣,还可以节约时间,加大课堂容量,拓宽知识视野,提高教学效果.     

巧用电教媒体培养学生学习数学的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师”.小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣,推动数学学习不断取得成功.因此,在指导学生学习数学时,必须重视激发学生的学习兴趣.在教学中,教师可以从以多方面运用电教媒体培养学生学习数学的兴趣     

多媒体在历史教学中的运用

中学历史教学担负着对学生知识传授,思想教育,能力培养的任务,如何根据中学生的认知规律和历史学科的特点,优化课堂教学,提高学生整体素质,是中学历史课程教学改革的重大难题,随着计算机多媒体在课堂教学中的运用,将电影,录像,电视,投影,录音,幻灯等现代电教媒体综合、有效地引入课堂,再现历史场面,激发学生兴趣,陶治学生情操,培养学生思维能力,是提高课常教学教益与教学质量,促进学生整体素质提高的有效途径.     

让历史走近学生心田

我在几年来的历史课堂教学改革探索中,认识到要让学生在教学中能真正发挥主体作用,必须从以下几个方面对学生自主学习能力进行全面系统的培养：（1）优化新课导入,激活学习兴趣,启迪历史思维。（2）巧用电教媒体,突出重点,突破难点。（3）培养思维能力,激发创新意识。（4）创设良好的德育情景,陶冶学生情操。（5）再现事物内部变化,灵活处理巩固小结环节。     

运用电教手段 提高读写能力

《小学语文教学大纲》指出:小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。实践证明:运用电教手段,是提高学生读写能力的有效手段。一、应用电教手段,提高学生的阅读能力培养学生的阅读能力,必须从理解课文内容入手。由于有的课文内容远离学生的生活实际,仅靠老师的讲解、点拨,学生是很难理解的。若利用电教,把内容通过音像展现出来,让学生或看或听,理解起来便容易得多了。如在讲解《草原》一课时,用录像资料把文中的"一碧千里而并不茫茫"、那些小丘的线条那么柔美,就像用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国     

浅谈如何在体育教学中利用电教媒体优化体育课堂

随着教学改革的不断深化，素质教育的全面贯彻实施，学校体育走上了素质教育的轨道。如何提高学校体育教学质量，坚持“健康第一”的指导思想，已成为中小学体育课程教材体系的重点，课堂教学的形式也趋于了多样化。李岚清曾说过：“教师要学会有效地利用现代教学技术和手段，降低教学难度，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维。”电化教学正是利用了现代化的媒体，通过更直观、更生动、更形象的感官刺激，给学生创造一种身临其境的感觉，让学生最大限度地发挥思维想象的空间，有效地感知更多的知识信息。因此利用电教媒体上好体育课，提高课堂效率，已成为教育信息化的一种必然趋势。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

按照邓小平提出的"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"要求,不断改进和提高教学手段,将先进的电教媒体引入课堂教学已成为时代的必然.而多媒体技术能将文字、图片、声音、动画、录象等有机地运用到教学中,使枯燥、抽象的概念具体化,将复杂的问题简单化,静态的东西动态化;并能与课程、教材、师生融为一体,极大地调动学生的学习积极性,有效地提高教学质量.     

浅谈语文教学与美育的关系

按照邓小平提出的"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"要求,不断改进和提高教学手段,将先进的电教媒体引入课堂教学已成为时代的必然.而多媒体技术能将文字、图片、声音、动画、录象等有机地运用到教学中,使枯燥、抽象的概念具体化,将复杂的问题简单化,静态的东西动态化;并能与课程、教材、师生融为一体,极大地调动学生的学习积极性,有效地提高教学质量.