地理教学中如何培养学生的读图能力

地图不仅是教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具,地理教学中培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,这是十分重要的任务。读图是地理学习的一大特色。没有地图,就没有地理教学。学     

地理教学中如何培养学生的读图能力

地图不仅是教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具,地理教学中培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,这是十分重要的任务。读图是地理学习的一大特色。没有地图,就没有地理教学。学     

谈地图在地理教学中的作用

地图与地理的关系十分密切,它是学习地理的重要工具.作为地理教师,除了具备丰富的专业知识,灵活多样的、富有启发思维的教学方法,更重要的是熟练运用教学挂图、课本插图、黑板略图、多媒体教学工具等多种手段来形成直观印象,让学生从感性上升到理性并获得知识,这样既牢固,又让他们会学.     

地理教学中如何培养学生的读图能力

地图不仅是教材的有机组成部分,也是学习地理的重要工具,地理教学中培养学生读图、用图的能力,训练学生空间想象能力,这是十分重要的任务.读图是地理学习的一大特色.没有地图,就没有地理教学.学习地理必须"左图右书",把知识落实在地图上.     

地图的功效与应用

在地理教学中,地图的作用功不可没;学生在学习地理的过程中,如利用好地图,学习效率就高,识记就准确。地图是地理教与学的重要工具,在一定意义上可以说,没有地图就无法进行地理教学。那么,什么是地图呢?地图是根据地理教学目的、地理教学内容、教学对象,遵循地理教学大纲而编制的,主要供中小学地理教学使用的教学用图。按照内容、形式等诸方面因素,教学地图可分为教师常用的教学挂图和空白挂图(亦称轮廓图或填充挂图),学生常用的地图册和填充图册以及简略地图。简略地图一般由课本地图、黑板略图、幻灯略图、多媒体略图和简略挂图等组成,从而构成种类多样的地图系列。     

浅议网络情境下的中职地理教学

运用网络进行地理教学,改变了教学过程中传递和接受地理信息的方式.培养学生运用网络这个信息工具,获取地理信息、处理地理信息和利用信息学习的能力;运用网络进行地理教学,也是培养学生终生学习习惯、实施素质教育、提高课堂教学效益的重要途径之一.     

谈电化教学手段在《草原毡乡——蒙古》中的运用

现代社会的飞速发展,将人类带入了一个崭新的科技时代.在电化教学日益普及的今天,将电化教学手段巧妙地运用到地理教学中,对培养学生读图、析图能力、激发兴趣、突破重难点、增强环境意识方面起着重要的作用,是其他工具所不能取代的.取得的教学效果也是显而易见的.     

地理课外活动是培养学生地理素养的有效途径

地理课外活动是相对于课堂教学以外的教育活动,这种活动有目的、有计划、有组织、有指导,它以能力培养、人格教育为主要目的,给学生创设尽可能多的探索、表现机会。地理课外活动是是中学地理教学不可缺少的组成部分,是地理课堂教学的延续。中学地理的教学目标,除了通过地理课堂教学来实现,还必须通过积极开展地理课外活动才能全面完成。因此,地理课外活动是地理教学的“第二课堂”,是培养学生地理素养重要的有效途径。     

激发和保持学习兴趣是地理教学过程的关键

地理教育是学校教育的一部分,也是基础教育的重要组成部分.激发和让学生保持学习兴趣,是整个地理学习过程的关键,对于一名地理教师来说,尤其重要.     

在高中地理教学中渗入乡土地理的作用

乡土地理素材是高中地理教学的重要内容,本文论述了在高中地理新课程教学中引入乡土地理进行教学的必要性,概括了乡土地理教学的重要意义.     

激发和保持学习兴趣是地理教学过程的关键

地理教育是学校教育的一部分,也是基础教育的重要组成部分。激发和让学生保持学习兴趣,是整个地理学习过程的关键,对于一名地理教师来说,尤其重要。一、地理学习兴趣是学好的关键我在初二年级地理教学中,做了一次问卷调查,有59.8%的学生谈到因为教师上课没有吸引力,久而久之他们就对该科失去了兴趣,导致地理成绩低下,而这些学生多数理科成绩却又很好。这类学生并非不能学好地理,而是他们根本就不愿意学,加之他们受社会影响,认为学好语、数、外。所以,我们在教学中要想学生学到真正的地理知识,学到对生活有用的地理内容,首先要激发学生的学习…     

从粉笔到软盘说起

据报载,近年来,京津沪等发达地区,许多中小学教师上课不带粉笔带软盘,已经是司空见惯的。教学工具现代化的重要标志之一。对于个别教学的私塾时代来说,使用粉笔进行课题教学是一大进步;如今随着时代发展,鸟枪换炮,英语、物理、语文、数学、化学、地理等学科的老师都能使用多媒体教学手段。凡是上公开课时,没有一个老师是只捏一支粉笔就上课的。而且绝大部分老师是除了课本只带几张软盘,根本就     

利用地理图象引导学生创造性学习

一、巧用地理图象是引导学生创造性学习的有效途径 地理图象是地理学科知识的重要组成部分,是地理信息的载体,地理知识的第二语言,在培养学生观察能力、思维能力方面具有不可替代的作用.从地理学的发展历史看,是先有地图然后才有系统地理论从内容上看,地理图象是教材内容的延伸和补充;从形式上看,地理图象是用特殊的符号和色彩鲜明、形象、简洁地表达地理事物的空间位置及其内容的联系;从教学功能上看,既是地理知识,又是培养学生观察能力、思维能力的最佳教材.     

浅谈地理教学中创新能力的培养方法

在地理教学中只有使学生形成一种以创新的精神吸取、运用地理知识的性格,激发学生学习的主动性、灵活性,为地理问题寻找尽可能多的答案和解决问题的方式,才能培养出其创新能力。下面我就地理教学中学生创新能力的培养方法谈谈自己的几点看法,以期抛砖引玉。一、地理课堂教学中创新能力的培养。地理课堂是地理教学的重要组成部分,在地理课堂教学中培养创新能力可以     

"教学做合一"理论对地理教学的启示

"教学做合一"是陶行知生活教育理论的教学论部分,主要强调"做"对教学的重要意义.该理论对当今的地理教学实践仍具有比较重要的启示,主要体现在对地理学科教学活动的实施、地理实践活动的选题、以及活动的要求等方面.     

“教学做合一”理论对地理教学的启示

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论部分,主要强调“做”对教学的重要意义。该理论对当今的地理教学实践仍具有比较重要的启示,主要体现在对地理学科教学活动的实施、地理实践活动的选题、以及活动的要求等方面。     

浅谈初中区域地理的教学方法

区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归属点，是中学地理课程的核心内容，对学生的发展具有独特的价值。但长期以来，中学区域地理教学在教学方式、目标培养、教学设计等方面存在一些不容忽视的问题。从区域地理的角度探讨主题选择、内容编制、目标构建和教学策略等问题是当前摆在地理教育工作者面前的重要课题和紧迫任务。     

关于当前初中地理教育的一点思考

初中地理教育是素质教育的重要组成部分,关系着素质教育的实施效果和学生素质的全面提高。由于种种原因,目前不少中学尤其是农村初中的地理教育普遍存在一些困惑和问题,如不及时解决,势必影响素质教育的深入推进,影响学生素质的整体提高。一、初中地理教育的现状分析     

修正新《商标法》关于地理标志规定的几点建议

地理标志产品的保护是国家知识产权战略的重要组成部分。但是,现行商标法在提供地理标志保护方面存在诸多问题,相关规定存在重大缺陷,不仅不能管控地理标志产品的质量,还导致公共资源分配不公和法律适用上的混乱。本文建议从三个方面修改商标法关于地理标志的规定:一是在商标法中专章规范地理标志;二是确立地理标志商标的强制注册原则;三是禁止使用地名为商品或服务申请注册商标。     

浅论地理课堂中的语言艺术

地理课堂教学是地理教师传授地理基本知识与基本技能，对学生进行思想品德教育，完成教育教学任务的重要的手段。教师课堂教学语言的生动与否直接影响到学生学习地理的兴趣，进而影响教学效果。一堂成功的地理课离不开教师精彩的教学语言，因而教学的语言艺术性在课堂教学中就显得尤为重要，教师若能在地理教学中科学地运用语言艺术，使教学语言赋予哲理性、趣味性和艺术性，那么课堂教学将会收到意想不到的效果。