浅谈小学英语口头作业的设计

在英语教学中我们应开动脑筋,精心设计高效、实用的口头作业,不断改革和创新,找到适合不同层次学生的作业设计,通过趣味性的、开放的、有个性化的口头作业,提高学生综合运用语言的能力。     

让作业更富趣味性——关于小学语文作业形式的探索

随着教育改革的深入,小学教师也开始潜心研究教材教法,使得教学有的放矢,教学效果更加理想.其中作业设计对教师来说是一项重要的技能,在当前教改的大环境下,传统的作业已满足不了学生的学习需要,我们必须进行深入而细致的研究,积极探索新的作业形式,使作业体现出趣味性、层次性、自主性、生活性、探索性、开放性、综合性.     

精心设计作业激发学生学习的兴趣

作业设计是教师教育思想与教育理念的体现。我们在设计作业时,要把作业作为学生的发展方式,通过创设灵活机动的作业模式,为学生提供自我反思的机会和作业展示的契机,从而激发学生学习数学的兴趣。     

大学英语作业现状调查与分析

作业布置和批改是教学过程中的一个重要环节，它对教学效果的反馈、评价起着非常重要的作用。本文通过对陕西服装工程学院大学英语作业现状的问卷调查发现：大学英语作业在形式上比较单一，在内容上缺乏差异，使得作业难以达到预期的效果。根据调查，本文还提出了丰富作业形式、优化作业内容、增强作业效果等建议。     

浅谈数学教学中如何培养学生独立完成作业的能力

前苏联教育家凯洛夫曾经指出：“作业是教学工作的有机组成部分，具有巩固学生知识，使学生的技能和技巧完善化的使命。”作业与教育活动的各个方面密切相关、相辅相成，而且学生独立地完成作业，是提高教学质量的关键之一。     

新型作业评定方式的探索与实施

本文针对职教学生普遍存在的“抄作业”现象，结合多年教学经验，通过课堂深入与学生交流，调查分析学生抄作业原因，根据分析结果提出一种新的作业评定方法，以达到有效应对学生抄作业、提升学生自主学习的目的。     

莫让浮云遮望眼作业分层展新颜--谈作业分层设置的必要性

新一轮的课程改革对英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。同时，新课程对学生的作业也提出了更高的要求，为积极推动新课改的实施，遵循“因材施教”的教学原则，作业也应“因人而异”。本文从作业分层设置的意义、具体操作和效果等方面阐述了作业分层设置的必要性。     

浅析小学英语作业设计

优良的英语作业设计有利于提高学生的学习兴趣。笔者结合具体的教学实践,提出作业设计应突出体现趣味性、创造性,全方位地提高学生的英语听、说、读、写能力。     

浅谈小学语文作业的设计

《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了方向,也引领我们提升了语文作业设计理念,更加关注其人文内涵和实践运用。为此,我从作业形式、内容着手进行改革,积极引入新课     

小学语文有效作业的研究

作业一直被大家看作是"课堂教学的延伸与补充",是教师衡量课堂教学效果的重要手段,是学生巩固和掌握知识的有效手段。作业过程应是学生知识、能力的过程和体现。让学生喜欢做作业,自觉做作业,把"被逼做"改为"主动做",让分层次布置的作业真正起到减轻学生的负担、促进学生身心健康发展的作用。     

制度重在执行

由于业务的扩大，需要通过增加人手和工作分工来提供效率和作业质量的支撑，为了使各项工作有序、高效和高质量地展开，组织开始着手制定各种流程规定、管理制度。     

浅谈课改中小学数学作业发展性评价

义务教育阶段的当堂达标数学课程应体现基础性、普及型和发展性，使数学教育要面向全体学生，实现不同的人在数学上获得不同的发展。在让“每个学生都得到最优发展”的教育观下，我们必须认清当堂达标教学下数学作业中存在的问题，并提出符合素质教育标准的多样作业评价形式。     

浅谈小学一年级语文作业的设计

近年来,我国教育事业飞速发展,小学一年级作为由幼儿到儿童的过度,其教学方式的转变也受到了社会的广泛关注。本文就小学一年级语文作业设计方面的内容进行了简要的论述。     

让学生在开放性作业中自由翱翔——浅谈小学语文统整性作业的设计

作为语文课堂教学不可或缺的有益的延伸部分——作业,其设计思路应当突破以往单纯拘泥于书面形式的局限,适度开放,向课外延伸、与生活接轨,在丰富作业内容时,我们可以把其他学科的相关内容,整合进我们的语文作业内容之中。教师应打破学科的界限,加强学科间的联系,让语文与自然、社会、美术、音乐等学科结合起来。     

拓展语文作业的途径

语文教学与作业密不可分,作业是课堂教学的巩固与发展。合理适当的作业布置对学生的学习与思维发展大有好处。该布置一些什么作业呢?在本学期我做了一些探索与研究,并找出了一些布置语文作业的途径。     

让语文作业变得丰富而有效

学生是有血有肉,有情感,有发展潜能的生命体。我们语文教师在作业设计时也应关注学生学习和成长的过程,突破课内或校内等时空限制,以开放性、多层面的方式,为学生创造一个     

中职学校学前教育专业校本培训研究--以青岛幼儿师范学校为例

在国家大力发展学前教育的形势下，为充实和提高相关专业教师的师德修养和专业技能，各中职学校纷纷把握发展契机大力建设教师队伍，校本培训也越来越受到重视。本文以青岛幼儿师范学校为例，用行动研究的方法梳理了校本培训的方法和策略，对比了校本培训前后教师的进步和取得的成果，为兄弟院校的校本培训提供借鉴。     

浅谈关于作业批改的感悟

作业批改是教师每天的必修课，要在批改的过程中分析原因，在批改之后统计分析，进而了解教学目标的达成情况，为下次备课、讲课提供必要的材料。对于出错较多的问题除了要及时讲解之外还要让学生自我总结反思，这样对知识才会有一个循序渐进、系统的了解和掌握。     

求新 求活 求近——精心设计习题,激发作业兴趣

在设计数学习题时把兴趣作为内在的激素,让学生主动、愉快、积极的做题,提高作业效果,减轻作业过重负担。本人是从以下三方面着手进行的。     

大型客车装配生产线工序平衡问题的研究与改善

笔者以某车型的边窗安装工序为例,经过对作业过程的分析和研究,通过对物料设定、作业顺序、作业工具等方面进行系列的改善,使生产线的工序达到平衡,生产节拍大幅缩短,产能得到提高。