通过实施任务驱动教学,引导学生自主学习,构建会计软件应用能力

会计专业主干课程<会计电算化>培养的会计软件应用能力,是当今社会会计专业学生必须具备的核心专业能力和岗位技能,对学生不仅要进行基本理论和方法的传授,更要重视实操能力的培养,强调实践性和应用性,构建 "以就业为导向、以能力为本位,以职业实践为主线、以项目实训为主体"的实践性教学体系,领会和把握课程改革的精神内涵,实践"做中学"、"学中教"的专业能力培养模式.本文主要阐述如何在会计电算化课堂教学中通过实施任务驱动教学,消除学生自卑心理,增强学生自律意识,引导学生自主学习,从而高效构建学生的会计软件应用能力.     

浅谈职业学校财经商贸类专业教师实践教学能力的培养和提升

职业院校培养的是生产、建设、服务和管理一线需要的技能型人才,因此必须大力加强实践教学,培养和提高学生的实践能力。而加强实践教学,首先要从提高教师的实践教学能力入手。本文就如何培养和提升职业学校财经商贸类专业教师实践教学能力进行研究和探讨,从学校和教师层面提出培养和提升教师实践教学能力的途径和方法。     

论高职“双师型”教师队伍建设

高等职业技术教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型专门人才为目标。要求形成与实践教学体系有机结合的理论教学体系,建立与职业技能及能力适应的、相对独立的实践教学体系,学生的知识能力水平通过学历文凭和岗位技能双证书来体现。高职院校的专业课教师必须具备较好的理论教学水平,以及较强的实践操作技能,即具备"双师型"素质,才能承担得起培养高     

转型背景下日语专业实践教学体系构建与实施

实践教学是高校日语专业中必不可缺少的教学环节,对培养学生的实践能力创新能力非常重要。针对我校日语专业实践教学现状与问题,应构建实践教学内容体系,积极拓展实践基地,大力培养日语"双师型"实践教学团队,不断完善实践教学管理体系和激励机制,进一步完善日语应用型人才培养体系,以增强学生就业创业能力为核心,加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养,全面提高人才培养质量。     

在实践中改革中等职业学校计算机教学

一、改革教学方法,提高学生实践能力 经过不断实践与探索,我们认为,中等职业学校计算机基础教学必须采用"精理论、多实践、重能力、求创新"的培养模式,牢固树立"以能力为本"的观念,在教学中必须十分重视学生动手能力、自学能力和创新能力的培养.备课时要以大纲为指导,将教材内容分解为若干个知识点,从知识点本身的特点和实际运用情况出发,将知识点进行重新组合,并设计出相应的典型案例,根据典型案例和重组后的知识点重新组织教材.在教学过程中围绕一个完整的应用实例,以解决实际问题为目标,安排好理论课和上机课的内容.理论课讲授的知识内容,基本上是下一次上机课的内容,也就是说本次课讲授的知识和下次课上机实践的内容紧密结合,完全做到学以致用,并根据学生反馈的情况,及时调整知识点的组合,以适合学生的学习情况.     

浅谈高职《电气控制与PLC》实践教学

《电气控制与PLC》实用性很强,实践部分对培养学生岗位能力有重要作用。为培养学生实践动手能力,本文提出"咨询、计划、决策、实施、检查、评估"六个步骤来教学,提高了教学质量。     

职业教育中的模拟教学

我国的职业教育教学一直沿袭普通教育的思想和方法,存在着理论脱离实践、重知识传授而忽视能力培养的现象.职业教育必须结合职业岗位进行操作技能的训练,然而,职业学校常常由于缺乏训练设备、场地、材料和资金等客观问题,使学生不能到真实工作岗位实习,从而影响了毕业生的质量.模拟教学法以"假"代"真",能培养学生的多种能力,是将知识转化为能力和素质的桥梁,是学生认识社会的窗口和顺利步入工作岗位的捷径,在职业教育教学中应该得到广泛使用.     

浅谈职校会计教学思维品质的培养

科学家劳厄曾说过:"教育无非是一切已学知识都忘掉的时候所剩下来的东西."这最后剩下的"东西"正是对学生终身起作用的创新精神与实践能力.而创新精神和实践能力的培养要求教师转变教学观念,改革人才培养模式,实行启发式教学,不断激发学生独立思考切实培养学生的思维能力.本文就职业学校会计教学环境设计结合自己的教学实践做些粗浅的探讨.     

职业院校专业教学改革与创新

职业教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技术型人才为目标,在教学中重点培养学生的实践能力,而不要求学生必须掌握深奥的理论知识。因此,教学模式创新研究,加强实践教学,把实践教学模式贯穿到整个学习过程的始终,具有特别重要的意义。     

可编程控制器PLC的教学方法探讨

学生分配制度的改革对学生提出的要求是:必须具有较强的实践动手能力和创新能力。教师作为教学的主导,必须在相应的教学活动中,增强学生的实践动手能力,培养学生的创新素质,促使学生向工程实际所需要的综合性知识型转化,从知识积累向能力生成转化。下面我介绍一下可编程控制器PLC的教学方法和对教学手段所作的一些探索。     

4、论实践教学在药品分析与检验专业中的重要性

中职教育中的药品分析与检验专业不同于其他专业,该专业对学生的实际操作能力要求较高,而实际操作能力的培养又在于实践教学.要培养出合格的学生,必须在实践教学方面有所突破、有所创新.笔者认为,一方面要全面了解药品分析与检验专业目前实践教学的现状,找出其中所存在的问题及原因:另一方面,要深刻理解中职教育的内涵,建立健全符合该专业特色的实践教学体系,为医药企业培养出合格的一线药品检验工作者.     

突出专业特点,提高语文职业能力

职业教育的特点决定了中职语文的教育特色.职业教育的任务是培养技能型人才,而技能型人才的职业能力培养更是至关重要的.中职语文教学对于培养学生的职业能力起着关键性作用,中职语文将语文特性和职业化结合在一起,突出了专业性.为了加强学生专业职业能力、社会实践能力以及综合素质,必须提高语文职业能力.本文结合作者的教学经验对中职语文教学培养学生职业能力进行了探讨.     

标志设计课程实践教学形式的规划和改革

打破传统的教育模式,把"案例式"教学方法和"设计比赛"等教学形式引进课堂,将教学和实践结合起来,培养和考察学生的综合职业能力和素质。进行全面、系统的改革,突出综合素质培养,建立以艺术设计、创新能力和实用能力培养为主线的教学形式。     

关于中职学校电子类专业课程实践环节教学改革的探索

职业教育的根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线人才,这类人才必须具有形成实践动手能力所需的理论知识和专业知识,具有较强的综合运用各种知识和技能解决现场实际问题的能力.所以实践教学是职业教育的重要环节.实践教学的主要目的是培养学生的实践动手能力与实践素质,它对形成职业岗位能力与职业教育的特色、提高职业教育的教学质量,具有重大意义.     

艺术设计类专业“工作室”教学模式的探索

工作室制教学是艺术设计类专业开展专业教学活动,培养学生设计实践能力比较理想的教学模式。但由于教学形式比较开放,在一般综合性的工科院校,因学校统一教学管理问题、专业师资问题推行起来有一定难度。如以第二课堂形式建立"课外工作室"开展设计实践教学,让学生充分利用课余时间进行专业学习,对第一课堂实践教学是一种有益补充,也可以使学生的专业学习做到"学有专攻"。对提高学生的创新能力、设计实践能力,以及未来的岗位适应能力大有裨益,且易于开展和推广。     

变态心理学五步体验式实践教学模式研究

研究探索变态心理学课程"五步体验式"实践教学模式。包括案例的选择、课件设计、案例情景模拟,咨询演练,教学过程的组织实施以及独特的教学方式方法。通过此实践教学过程,一方面使学生能够自主掌握常见精神障碍的症状以及诊断标准,培养他们临床精神障碍的评估与诊断能力;另一方面是锻炼学生掌握心理咨询的操作流程,培养他们的咨询实践工作能力。     

高职营销专业学生实践能力培养的途径与方法研究

大学生的实践能力训练已经成为高职院校市场营销专业人才培养的重要工作,但现阶段高职院校在实践能力培养中还存在非常多的问题,例如,一味强调实践能力的重要而忽视了基础理论培养、实践环节单一、实践考核难以实现等。为了解决这些问题,我们专业进行人才培养创新,提出了高职营销专业学生实践能力培养的具体途径,通过产教融合构建"虚—实开放循环"的实践教学体系。     

在电工学教学中培养学生思维能力和职业技能

电工学是把电磁场理论与实践相结合的一门课程,它对于培养学生思维能力和实践能力极为重要,这就要求教师必须想方设法提高本门课的教学水平。文章介绍了在电工学教学中培养学生思维能力和职业技能方面所做的探索。     

试论高职高专的互动式教学模式

教育活动是人类社会中的一种特殊实践活动.社会的发展要求职业学校对学生的培养方式,要摒弃之前的"应试教育"而转向"素质教育".创新精神和实践能力是素质教育的重点.如何在学科教学中培养学生的创新能力已成为当前教育教学研究的热点问题.     

小学语文阅读教学自主学习探讨

新课程要求"着重培养学生的语文实践能力"、"积极倡导自主合作探究的学习方式"、"逐步培养学生阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读"。在阅读课堂上实施自主学习方式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。在教学实践中,教师要重视学生在阅读过程的主体地位,让学生在教师的指导下,凭借教材,通过自主学习,获取知识、形成能力,提高语文素养。