语境顺应论的教学价值

语境顺应是交往主体双方选择并运用语言的一个动态过程,其应用领域主要为语用语境和交际语境.大学英语教学应基于对语境顺应的综观理解,遵循语境顺应的实践性导向原则,努力创设优质的语言认知语境,强化主体对非认知语境的体验,重视对源语言国文化及社会习俗的了解,建构和谐自然的教学主体交际语境,实现人才的高效培养.     

高校英语语境创设刍议

在高校英语教学中，英语的实际应用能力和良好英语语言环境的创设正在受到越来越多的语言工作者的注意。本文分析了国内目前的英语教学现状，就高校英语教学语境创设的必要性、可行性及其作用和在创设语境中应注意的文化问题进行了探讨     

论语境和言语的互动关系

语境是随交际进程而不断发展和创设的动态系统,它对言语不仅起制约的作用,更对言语有着主动生成、创造的作用,它积极参与言语活动;同时,言语对语境亦非被动地受制,它也对语境有着主动的选择和积极的创设作用。语境和言语之间不仅有制约与被制约的关系,更有互相激发、互相生成的互动关系。     

浅析多媒体课件教学的应用

近几年来,多媒体课件教学以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,以及跨越时空的表现力,将课堂教学引入全新的境界。为更好地发挥多媒体课件的教学作用和效果,在使用多媒体课件教学中,应把握如下原则:一、抓住重点、突破难点的原则多媒体课件教学使用时应坚持抓住重点、突破难点的原则,用动态的视觉信息化解知识难点。应用多媒体课件教学绝不是将书本知识简单的电子化,这样不仅会冲淡了课堂教学的主题,不利于教学的改进和提高,也会挫伤学生们通过多媒体课件教学进行学习的积极性。在现代教育理论的指导下,以优化教学过程为目的,结合教学实际、有的放矢适度运用多媒体课件教学,创设场景,使学生通过自身感觉器官全方位地感受和获取知识信息,提高教学信息的传播效率,增强教学的生动性和创造性,帮助学生对所学习的知识信息内容反映的事物性质、规律以及与其它事物之间的内在联系等深入体会和理解。同时,留给学生一定的时间和空间,让他们思考、交流、理解或质疑,从而使静态的教学设计方案在动态的教学过程中得以实现。例如:在《电力电子变流技术》课的教学过程中,我们结合与该教材配套的PECAI教学软件(西安交通大学,王兆安编)进行教学,教师在课堂上重点讲授,学生通过上机...     

MCAI课件设计原则的探讨

MCAI课件即课程教学程序,是在一定的学习理论和教育理论的指导下,根据特定的教学目标,采用多媒体技术经过图形、动画、文字等处理,以表现某种教学策略和教学内容的一种多媒体软件.在MCAI课件设计中,应遵循学习理论原则、教育学和教育心理学原则.在遵循学习理论,进行课件设计时,应遵循以下原则学习刺激原则;真实性原则;适应环境原则;有限援助原则.根据教学规律进行MCAI课件设计时应遵循七条原则教学性和教学深度的科学统一性原则;体现辅导功能和主动学习(自学)原则;充分体现仿真功能和最佳界面效果原则;巩固性和循序渐进原则;最佳反馈原则;注意个别化教学功能、人机交互功能和智能性的发挥;课件开发平台能提供教学决策的支持.     

CAI课件的结构与设计

阐述了CAI课件的结构类型,以及决定课件结构形式的主要因素。通过各种形式的CAI课件,说明了不同课件的用法、特点,CAI课件的设计原则及各种反馈方式等。     

计算机辅助教学中存在的问题及应遵循的原则

计算机辅助教学方式正被广泛应用于教学工作。本文介绍了计算机辅助教学课件应用过程中出现的问题,并根据课堂教学的特点及存在的问题,提出了编制CAI课件要遵循四条原则:针对性原则、协调性原则、控制性原则、提高性原则。     

语文教学语境的创设

感受美、发现美、创造美是语文教学的本色,是所有语文工作者努力追求的方向.本文拟从语境创设(包括表达语境和接受语境)的角度来探讨语文教学如何实现审美化的偏离.     

医学CAI课件制作原则探讨

基于本人从事课件设计和制作的感受和体会 ,本文讨论了在课件制作过程中应该遵循的几点基本原则。其中主要涉及到在教学中何时该使用课件、如何利用课件调动学生的学习激情、教师如何用课件增强授课深度、课件制作者应注意的细节、如何将教育心理学理论贯穿于课件制作之中等五个方面     

大学英语口语多媒体课件设计探讨

当前的英语口语教学课件的设计和制作还存在一些误区。根据多媒体学习理论,教师应遵循简明呈现原则、相邻呈现原则、负荷转移原则,制作出精美新颖而又符合教学规律的英语口语教学课件,从而推动英语口语教学改革,真正提高英语口语教学质量。     

谈多媒体课件的设计

本文通过分析当前多媒体课件的发展现状,从设计多媒体课件的基本原则、注意心理、素材选择三个主要方面讨论了如何制作出合适、高效、经济的多媒体课件以满足广大学习者的需求,并简述了制作多媒体课件时应优选制作软件。     

英语专业听力多媒体课件的制作原则与方法

本文分析了当前制作英语专业听力多媒体课件的必要性,提出了制作听力教学课 件的设计、制作原则及制作方法。     

基于Web的远程网络课件的设计与开发

本文从分析网络课件的基本特性及基本的设计开发过程入手,以<现代交换原理>网络课件为案例,详细讨论了网络课件设计与开发过程中的关键问题,为网络课件的开发提供参考.     

作为网络语言变体的手机短信语言的显性多样表现和隐性本质存在

文体学在广义上研究所有语境中语言的使用和语言使用如何随着语境的变化而变化。作为较新的交流方式——手机短信已经引起语言研究者的注意,但对其作为网络语言变体在其显性多样表现背后的深层次研究仍十分有限。研究通过和自然语言原则对比的基础上,通过建立一些最基本原则作为分析坐标,分析出手机短信语言隐性本质的存在。     

论交际性口语测试的构建

交际性口语测试主要测试人们在进行交际时运用语言知识的能力。以交际能力理论为基础，以交际性口语测试的真实性、互动性、情帚性和综合性四个特征为指引，结合当前英语口语测试的现状，探索建立一套完整的交际性口语测试的设计原则与评分标准，以期提高口语测试的有效性。     

委婉语和合作原则

会话合作原则是语用学研究的一个重要内容,人们在交际中要遵循合作原则,但在具体语境中却可能由于礼貌而故意违反合作原则,以求达到更好的交际效果。作为一种特殊的语用现象,委婉语用一种愉快的方式或动听的话使受话人产生愉快的效果,这虽然表达了礼貌,却往往违反了"会话合作原则"的准则。     

委婉语和礼貌原则

委婉语是语言交际中的“润滑剂”;礼貌原则是语言交际中制约语言行为的礼貌规范。从语用学角度出发,探索委婉语和礼貌原则之间的关系是：在言语交际过程中,委婉语有意违反合作原则来含蓄地表达自己的真意,是出于礼貌的考虑使话语得体,使对方感到你和善不强迫他人,不使人无台阶可下。所以人们在交际中运用委婉语正是遵守了礼貌原则。     

话语的语用含义

不同的语言学派对话语的语用含义有不同的解释、定义。话语的语用含义包含语言知识 ,交际情境 ,人们的社会知识 ,和文化心理。本文从语用学的角度探讨话语语用含义推理中所涉及的多个层面 :1.会话含义 ;2 .合作原则 ;3.礼貌原则 ;4 .关联理论。     

关联理论下的英汉双关语翻译

翻译是一种言语交际行为,关联理论从交际与认知的角度,为英汉双关的翻译提供了理论基础。关联性就是制约翻译的基本原则,在原文与译文之间寻求最佳关联性,是译者力争达到的目标。而最佳关联性的获得要求译者不仅要对原文的双关语进行识别、推理,而且在实施语码转移时要充分考虑交际语境,处理好双关语的语用意义。     

弗里斯的语言学理论与口译原则

弗里斯(Fries)是美国结构主义的代表人物之一,有别于其他结构语言学家的是:他不是孤立地研究语言和语言的结构,而是把语言活动看成是一种交际行为,是一种传递意义的工具。他对意义进行层次分类,剖析意义传递的过程,并确定"语境"在获取意义中的重要作用。所有这些都蕴涵了口译的基本原理和原则。