独生子女与非独生子女大学生道德观之比较

积极、健康的道德观是独生子女与非独生子女大学生共同的心态主流 ,同时 ,二者之间的道德心态也存在明显差别 ,独生子女大学生具有更强的自我意识、开放意识等特点     

独生子女大学生价值观新探

当代独生子女大学生价值观的主要特点有：在消费观上渴望自食其力又无法摆脱对父母的依赖;在恋爱观上既希望追求内在美又缺乏长远打算;在择业观上喜欢选择收入较高且工作不太艰苦的行业。在对待理想与金钱上,表现为重金钱实惠轻理想追求,有崇尚实用主义的明显倾向,并且社会责任感比较欠缺。因此必须加强对其价值观的教育,指导他们健康成长。     

关于独生子女大学生成才的思考

随着高校招生规模逐年扩大 ,独生子女大学生将成为高校大学生的主力 ,如何根据独生子女大学生的特点有效地调整我们的教育策略是全社会必须思考的问题     

城市独生子女与非独生子女大学生人格特征的比较研究

本研究采用形容词问卷研究方法,科学地调查了重庆市九所高校来自全国各地的401名独生子女与非独生子女大学生的人格特征。结果表明,独生子女与非独生子女大学生人格特征大体上没有差异,独生子女与非独生子女的人格共性占主导地位。     

独生子女与非独生子女大学生个性发展及心理健康状况的比较研究

通过团体测验的方式 ,对独生子女与非独生子女在个性发展和心理健康状况上的差异进行了研究 ,结果显示 ,总体上看 ,独生子女与非独生子女的个性发展无显著性差异 ,但独生子在独立性上的得分明显低于非独生子 ,独生女在实验性上的得分明显低于非独生女。独生子女大学生整体的心理健康状况优于非独生子女。     

独生子女与非独生子女大学生学习状况比较研究

本文通过对广西部分高校学生的实证调查 ,从学习动机、学习刻苦程度、专业思想、对考试作弊现象的态度、对学习成才目标和成才途径的选择等五个方面来分析和探讨独生子女大学生在学习方面的基本特点 ,并据此提出初步的对策建议。     

独生子女大学生的心理特征及其教育策略

独生子女已成为在校大学生的主体。独生子女大学生的心理特征主要表现为，交往需求强烈，但缺乏协作精神与交往技能，人际交往能力较弱；依附性强，适应能力与独立生活能力较差；感情脆弱，意志薄弱，挫折耐受力差；自我中心意识强烈，好逸恶劳心理突出。为此，我们应高度重视独生子女大学生的心理健康教育，培养良好的心理素质；加强独生子女大学生的思想道德教育，提高思想道德素质；大力开展社会实践活动，增强独生子女大学生适应社会的能力，锻炼其意志品质；充分发挥教师的教育主导作用，合理利用期望功效，激发独生子女大学生的学习热情，增强其成才动机；坚持学校、家庭、社会三位一体，形成合力，为独生子女大学生提供一个良好的成长环境。     

独生子女大学生运动项目特点研究

以独生子女大学生运动项目特点为研究对象 ,通过对一～四年级 2 5 38名在校独生子女大学生进行了问卷调查和个别访问 ,并对其调查结果进行数据统计分析研究 ,提出了改进目前普通高校传统体育课教学方法 ,及早调整课程设置 ,按运动项目特点安排课程内容 ,为培养独生子女大学生终生参加体育锻炼打下良好基础     

加强独生子女大学生的正确引导与教育

独生子女是当前我国大学生中的一个特殊群体。通过对这一特殊对象群的调查访谈 ,文章分析了他们身上普遍存在的思想行为倾向 ,对于如何发挥其正面优势 ,消除其负面影响 ,提出了有针对性地强化思想教育和提高其个性素质的思路与措施。     

新时期独生子女大学生思想政治教育对策研究

在新时期,独生子女大学生群体在思想和性格上具有新的特点,自身也普遍存在一些问题。针对这些特点和问题探讨独生子女大学生的思想政治教育有效途径,对提高大学生思想政治教育的针对性和实效性具有重要意义。     

大学教学中学生的角色定位

在大学教学系统中,大学生作为其中的主体要素,应该努力成为自主发展、自我建构的主体,在教学过程中充当积极参与者和推动者的角色,作为具有独立性、探究性的学习者在教学活动中发挥作用.根据大学生的这种角色定位,在与教师的教学交往中,大学生的角色行为主要表现为自主学习、合作求知和参与研究.     

论当代大学生的创造力

随着知识经济时代的到来, 高等院校在加强大学生基本理论和基础知识学习的同时,更应注重培养大学生的创造能力。如何培养大学生的创造力? 首先要树立坚定的理想和信念,这是当代大学生创造力的精神动力; 其次要具备广博的学识,这是大学生创造力的物质基础; 同时,还要善于批判地继承古今中外人类创造的一切文明成果, 这是大学生创造力的智慧源泉;此外, 还需培养大学生超人的胆识和勇气, 这也是大学生创造力的重要条件。     

大学生管理法制化探析

实现大学生管理法制化是社会主义市场经济条件下大学生管理的新课题。本文对大学生管理法制化的社会基础、理论依据和法治标准进行了探讨, 并联系当前大学生管理的实际, 提出了大学生管理法制化的具体要求。     

在大学生中推进马克思主义大众化研究

大学生是实现马克思主义大众化的重要群体,在大学生中推进马克思主义大众化,是高校坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的重要保障。针对大学生政治鉴别力相对弱化和缺乏分析具体问题的自觉意识等特点,就实施大学生马克思主义大众化战略,提出应以加强其理想信念教育为核心,正确引导其实事求是地认识国情,深刻感受马克思主义在当代中国社会发展实践中所展示的理论效力。     

对普通高校成人高等教育学生党建工作的思考

目前普通高校中成人高等教育学生党建工作的现状,如何适应新时期党建工作的要求,转变观念,创新思想,有针对性地开展各类成教学生党建工作,是普通高校学生党务工作者的责任。     

浅论成人高校大学生心理健康教育

成人高校大学生作为一个特殊的受教育群体,影响其心理健康的因素既与普通高校大学生有相似之处,更存在着区别性突出的“成人”特点,如:个性特点与个人观念更复杂;比普通高校大学生“低人一等”的社会角色自卑感”;年龄、知识水平层次差异大;学习动机功利性特别强。应在如下方面加强成人高校大学生的心理健康教育:培养正确的人生观、世界观;解决学习目的偏颇问题;营造课内外、教育与指导、咨询与自助结合的学校心理健康教育网络;建立心理档案以因势利导。     

论大学生文明素养

本文通过对一些在校大学生文明素养欠缺的现象进行分析与原因探讨，认为大学责无旁贷，应积极帮助大学生提高自身的文明素养，主动肩负起培养知礼、守礼并具有健全人格大学生的教育责任，并提出应树立“全校-盘棋”的教育理念，系统地通过加强校园硬件和软件设施的综合建设来实现优秀大学生的培养。     

高校贫困生心理问题探析

高校贫困大学生问题已经成为社会各界关注的焦点问题。正是因为贫困,一些大学生产生了诸多心理问题。分析探讨贫困大学生存在的主要心理问题,并提出解决贫困大学生心理问题的对策。     

试谈提高当今大学生的写作能力

提高大学生的写作能力是大学生文化素质教育的内容。需要对当今大学生的写作能力的内涵、现状以及如何提高大学生的写作能力进行探讨。并设想用免除学费为奖金，开设中国大学生写作奖，以提供激励大学生踊跃参加写作的平台。     

大学生心理健康测验之我见

随着经济的快速发展和大学的扩招,中国大学生这个特殊群体的心理健康状况日益受到重视。心理测验是评估心理健康的重要工具,但目前大学生心理健康的测验存在以下问题:一是量表误差,二是测验过程缺乏标准化。我们应该从加强基础理论研究、培养高素质的心理测验专业人员、制定出“小”常模等六个方面进行提高和改进。