我是这样引导学生质疑的

古人云：“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进也。”爱因斯坦曾说过：“发现问题比解决问题更重要。“《语文课程标准(实验稿)》也要求学生：”对课文的内容和表达有自己的心得。能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”由此可见,让学生学会质疑太重要了。学会质疑是创新的开端,学会质疑是启智的关键。     

我是怎样教学生写说明文的

说明文和记叙文、议论文,是中学生的“三大基础作文”。对于这一点,过去我们认识不清,往往把教学重点只放在记叙文、议论文上。因此,学生对说明文比较生疏;叫学生写说明文,不是写成了记叙文,就是写成了议论文。这不能不说是个值得重视的问题。我的学生是即将毕业的高中学生,也存在这个问题。怎么办呢?象景山学校那样专     

我是怎样做学生思想政治工作的

毛主席指出:“学校的一切工作都是为了转变学生的思想。”在深入进行教育革命,努力把学校办成无产阶级专政工具的大好形势下,重新学习毛主席这一光辉指示,感到格外亲切。实践告诉我们,在正个社会主义历史阶段中,教育战线始终是无产阶级同资产阶级激烈斗争的一条重要战线,斗争的焦点就是把学校办成哪个阶级的工具,为哪个阶级培养接班人。我们的学校要真正成为无产阶级专政的工具,那么教师就应该成为巩固无产阶级专政而奋斗的坚强战士。我们的学校要把学生培养成有社会主义觉悟的有文化的劳动者,教师就应该成为坚持无产阶级政治挂帅,努力做思想政治工作的模范。这是检验一个教师能否成为无产阶级欢迎的知识分子的根本标志。在工作中我深深的感到做学生思想转化工作的重要性,在院党委和系党总支的正确领导和广大工农兵学员的大力支持下,我在改造主观世界的同时努力学习做学生的思想政治工作,取得了初步的成果。     

怎样引导学生写好作文

作文是语文综合知识的体现，也是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，因此，抓好作文教学是提高学生语文综合能力的重要手段。在实施素质教育的今天，怎样引导学生把自己看到的、听到的、想到的事用文字表达出来，这也是多年来语文教师们一直研究和探讨的课题。通过自己的教学实践，我认为不妨从以下几个方面做起。     

我是怎样写日记的

从我5岁起,妈妈就让我写日记,可我总是坚持不下来。到了小作家班,又开始写日记,从入学以来,已经3个多月了,写日记一天也没有间断过。现在我天天写日记,一天不写,就好像缺点什么,写日记变成我最快乐的一件事。     

怎样引导学生积累写作材料

作文课上,学生常感到无啥可写。我们不禁要问：“原因何在？”分析我们的作文教学,不难发现,很多教师在教学中只注重方法的指导,而忽视了内容的引导。于是把主要精力花在给学生讲一些“审题”,“拟提纲”,“怎样开头和结尾”等写作技巧方面,而不去开凿学生写作的“源泉”。这样的教学,就有点“舍近求远”的意味。因此,在这种情况下,学生的作文无话可说,甚至感到头痛,就难免“巧妇难为无米之炊”了。     

我是怎样走出迷惘的

2003年1月27日,是我以社区工作者实习员的身份上班的第一天。北京市马连洼街道梅园社区主任王秀芬带着我到各办公室熟悉环境,当步入会议室时,映入我眼帘的是玻璃柜中的各种荣誉证书和奖杯,我小心翼翼地翻看着这些证书,我知道它们是荣誉的象征,是汗水的结晶,是社区党、团、工、青、妇工作成绩的综合体现。我太喜欢这红彤彤、金灿灿的颜色了,心里涌动着一阵激动。当王主任不经意地告诉我:这个玻璃柜是从她家搬来的时,我的眼睛一下子湿润了!这一瞬间,我感觉到自己又回到了熟悉的生活,回到了像王主任这样的共产党员中间,我耳旁回响着培训时几位…     

我是怎样赢得面试的

有一次,我去求职,面试者问了我这样一个问题：你怎么看待自己的能力？我有点懵。这个问题还真不好答。经过一番思考,我想起了下面这个在培训管理中常用的图：（图一）     

我是怎样由弱变强的

我先天禀赋不足,自幼体弱多病。青少年时期,患过肺结核(常咯血)、结核性胸膜炎、肾炎、黄疽型肝炎等。我不爱运动,从读书、学医及至行医,都是整天静坐时间较多,很少出去活动,这是我致病的关键因素。后经友人介绍,学练气功,坚持一年多、,收到明显效果。过去家人都认为我很可能短命夭折,可事实并未如此,深感中医"动则生阳"、"流水不腐,户枢不蠹"理论的奥妙。我从临床实践与个人生活中,深感中医养生学有     

我是怎样学习写字的

我是四年级学生。语文作业不会写字。字写得缺胳膊少腿,经常受到老师的批评。有一次,我把作业本交上去,老师正在批改作业,接着就是我的。老师翻开我的作业说“:令研文,你出来一下。”我连忙走到老师跟前,他和蔼地对我说,你的作业太乱了,还给我详细地讲了写字的方法。老师说“:写字首先要一笔一画,结构要匀称,一个字和一个字之间要有均匀的距离,不能拥挤,先写好再写快,不能急。”从此以后,我做作业细心了,字也写得一笔一画的,从此以后,我做作业细心了,字也写得一笔一画的,(写下的字方方正正,速度慢了些,但作业整齐了。当老师批改时说“:我的…     

我是怎样变穷的

我有一份不错的工作,薪水不低。闲时,我会写些豆腐块,用稿费请朋友们喝酒。我的股票在不停地涨,我生活节俭,不乱花钱。按理说,日子会过得非常不错,然而,半年时间,我的生活水平就从小康降到勉强混个温饱。这一切,仅仅因为一块手表。表是一个笔会上的纪念品,包装漂亮,牌子也响。我乐呵呵地把表带回来,当成生日礼物,送给女友。女友说:"戴表多麻烦,包里不是有手机吗?"表很小巧,表壳上印有卡通图案。敢把这样的表戴上手腕,也只有小女孩。女友对我说:"要不,就送给你们办公室的阿芳吧。上次我们聚会,她说想买一块表。"     

我是怎样进行教学改革的

两年多来,我对语文教学进行了一些改革,取得了明显成效。我所带的初三(2)班,由接班前全年级最差的班,上升到全年级成绩最好的班。在一九八六年全市统考中,这个班七门主课成绩平均七十三点八分,名列前茅,其中语文成绩全班平均达到了八十五点五分,高于市一中一十八分。上一学期,我们班同学的作文,有十几篇被几家报刊刊登。学生的自学能力、语言表达能力提高很快,一般的文章(包括古文)他们自己可以学懂。全班学生对语文的学习兴趣很高。     

我是怎样迎接高复的

我是一名中职生,临近毕业,我打算升入高职院校学习职业应用类专业,这也是我心中多年的梦想。眼下,我感到最需要做好两件事:第一,树立高复成功的信心。因为我知道自己文化基础比高中生弱。因此, 要克服自卑心理,树立高考成功的信心。坦率地说,我的高考压力并没有高中生大,他们往往是把高考目标放在名牌大学的热门专业上,而我的目标是成为高等职业技术人才,所考的学校录取分数并非高不可攀。因     

我是怎样创立协同学的

院长先生、副院长先生、系主任先生、同事们、同学们:能够受聘为著名的上海机械学院的名誉教授,这对我来说真是莫大的荣幸。我为这次能     

我是怎样涉足文苑的

未德尔顿(1925—),新西兰小说家.出生于克莱斯特维奇,就读于新普利茅斯男子中学和奥克兰大学。16岁开始独立谋生,当过小职员、建筑工人、园林工人、话务员等.第二次世界大战时服役于新西兰皇家空军和陆军部队。他游历很广,到过欧洲许多国家以及美国.1955—1957年,在巴黎大学深造两年。1970年在奥塔戈获彭斯研究员奖.他的主要成就为短篇小说,其中不少作品被译成多种文字在国外发表.其主要作品有:《短篇小说集》(1953);《石头及其他故事》(1959);《海滨漫步》(1964),《孤独者》(1972);《米德尔顿小说集》(1972);《拉尔夫·霍特策的画》(1972);《短篇小说选集》(1975);等。此外,他还发表过《诗六首》及儿童读物《从江河到潮汐》。     

我是怎样地爱你

我是怎样地爱你?诉不尽万语千言:我爱你的程度是那样的高深和广远,恰似我的灵魂曾飞到了九天与黄泉,去探索人生的奥秘和神灵的恩典,     

我是怎样做班主任工作的

一、为革命勇于挑重担七二年十一月,党支部把7 6—2班的班主任工作交给我。当时,我的心情很矛盾。作为一个努力改造自己,力争不辜负党和毛主席恩情的普通群众,是很难胜任班主任工作的,而且要做好这个工作,会遇到很     

我是怎样做班主任工作的

班级是对学生进行教学、教育的基本组织形式。党的教育方针、学校的各项具体工作、活动都必须通过班级这个学校的基层单位才能加以贯彻。学生在德智体美等方面能否得到全面发展,使之真正成为具有远大革命理想、共产主义道德情操、体魄健壮、热爱科学、献身人民的新一代,很大程度上取决于班务工作的优劣。因此,扎扎实实地、卓有成效地做好班主任工作、是我们教育工作者的一项既光荣而又艰巨的任     

我是怎样走上文学道路的

12岁那年,我读了《艾凡赫》的节略本,决定要象瓦尔特·司各特那样当个小说家。可是我并没有立刻着手,而是把《艾凡赫》抄录在练习本上。母亲发现后,奚落我是在浪费时间。她的话使我很难过。 12年以后,在伦敦,我再次产生了强烈的创作欲望。这一次,我不再打算抄录别人的作品了。当时,实录这个概念一直在我的头脑里萦绕着,我十分幼稚地认为某些杰出的作品,譬如詹姆斯·乔伊斯的《一个青年艺术家的画象》就是作者生活的实录。因此,当我着手写自己的传记的时候,决定摒弃一切虚构的东西。当然,这种干巴巴的材料是不会拥有很多读者的——不久我就发现了这个问题,甚至连我自己看了几页以后也懒得再往下看了。     

我是怎样备中学生物课的

大纲是纲领性的文件,教材是教师教学的依据,钻研教材是备课中需要狠下功夫的一件事。了解了教材,才能掌握教材的科学性、思想性、系统性、可接受性。因此教师在开学前要把教材“通读”一遍,要掌握教材的系统性、各章节的内在联系,课本的编排结构等等。要根据教材知识的内在联系,围绕重点和关键把教材有机地组织起来,融汇贯通。这些在教师的脑海里要有一个初步的概况。