谈如何打破作文教学中的思维定势

作文教学始终是教学任务中的重中之重，在应试教育中同样占据着很大比例，在这种情况下，就应该对这一教学内容进行关注和重视。在针对作文进行教学的过程中存在着很大难度，不仅是因为这一教学很难在短时间之内取得十分明显的成效，而且其中几乎没有成型的规律可以遵循。本文通过对作文教学的系统了解，就打破学生在进行作文创作过程中的思维定式进行了全面讨论，并给出相应对策。     

浅谈任务驱动案例教学法在教学中的应用

任务驱动模式教学是一种建立在教学理论基础之上的教学方法,是师生通过共同实施一个工作任务而进行的教学活动。任务驱动案例教学法顾名思义就是在教学过程中向学生提出某项任务,在学生执行的过程中,教师对其表现进行分析和评价。其目的在于激发学生的学习能力,增强授课的效果。     

多媒体在高职任务型英语教学中的优势

多媒体技术集图形、图像、文本、声音于一身,具有形象、直观、容量大等特点,被广泛应用于教育教学过程中。本文研究了多媒体在高职任务型英语教学中的应用,提出任务型教学的基本概念以及其产生的必要性和重要性,并指出多媒体在高职任务型英语教学中的优势。     

谈任务型教学在初中英语教学中的应用

新课标教育教学改革要求要充分关注学生的情感体验,促进学生全面发展.在英语学习中尽量采用“任务型”教学模式进行教学,以任务为中心的语言教学思想,强调要将课堂教学由以语言应用为主逐步转变成以实践为主的模式.     

任务驱动教学法在军事基础教学中的运用

任务驱动是基于建构主义教学理论基础上的教学方法,是指学员在任务的驱动下,借助他人的帮助,利用必需的学习资源,通过问题解决式的自主学习方式获得知识的建构过程,其主要特点就是要围绕任务展开教学。它以任务为主线、教师为主导、学员为主体,体现了课程改革"自主—合作—探究"的学习理念。     

解析任务驱动法在“旅游心理学”教学中的运用

“任务驱动教学法”强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动，通过学生自主发现学习提高教学效率。基于此，分析任务驱动教学法教学方案的设计，并结合旅游心理学特定教学模块加以阐释，说明任务驱动教学法在旅游心理学教学当中的具体应用。     

对高职计算机教学中运用任务驱动法的探讨

高职计算机教学中知识点不仅多,还较为分散,以在教学中运用任务驱动法能把分散的各个知识点有效地整合起来,使得教学内容更为感性.因此,在高职计算机教学中,通过学生对相关知识点的运用完成任务的过程,就是培养其解决实际问题能力的过程.     

如何优化政治课的教学方法

教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培     

任务型理念在小学英语课堂教学中的应用

任务型教学途径是一种以人为本,以学生为中心,能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。任务型教学在教学过程中极大地发挥学生的主体性,激发学生的创造思维,从内心情感上培养学生学习英语的强烈渴望,在合作参与、创新实践上有较强的飞跃,学生的学习效果会得到很大的提升。     

高职数学教学过程最优化与教师素养问题的探讨

通过对教学大纲、教学过程中出现的问题进行分析,将最优化理念应用与教学过程的各种任务、要素有机结合,以促进学生全面发展.为此笔者提出要优化教学大纲,优化高等数学的教学过程.     

浅谈心理教育在体育教学中的作用

在体育教学中，加强学生心理教育，重视学生心理健康发展，促使体育教学活动目标的实现，完善体育教学任务结构，提高体育教学活动的参与性。心理教育要求体育教师要养成良好的心理素质，关心、关注学生，并不断完善自己的知识结构。     

任务驱动学习在小学数学教学中的应用探析

在小学数学的课堂中,学习方式的转变显现出一定的必然性和紧迫性。而任务驱动习基于建构主义理论,主要强调了学习过程的探究性,强调学生经历探究数学意义的过程。因此,就转变当前单一、被动接受式的学习方式而言,任务驱动学习的研究就显得亟为必要。文章对任务驱动学习的相关理论进行简要梳理,分析了任务驱动学习在小学数学教学中的应用策略。     

《Flash动画制作》实验课的教学初探

本文总结了在Flash教学过程的经验和体会,从了解分析学生情况,给学生分成几个小组;结合教学内务,设计好教学任务;团结合作,提高学生综合应用能力三个方面,探索一种培养学生创新能力的新型教学模式。同时体现了教师在教学过程中所起的主导作用。     

任务驱动策略在中职PLC教学中的应用

在中职PLC教学中,采取任务驱动策略是以建构主义理论为基础,在坚持学生为主体的核心下,通过任务的方式驱动学生学习的主动积极性,整个教学过程中教师占据主导地位.采取这一教学方法是践行新课改理念的有益尝试和探索.所以本文主要就如何在PLC教学中加强任务驱动策略的应用进行了探究.     

任务驱动策略在中职PLC教学中的应用

在中职PLC教学中，采取任务驱动策略是以建构主义理论为基础，在坚持学生为主体的核心下，通过任务的方式驱动学生学习的主动积极性，整个教学过程中教师占据主导地位。采取这一教学方法是践行新课改理念的有益尝试和探索。所以本文主要就如何在PLC教学中加强任务驱动策略的应用进行了探究。     

凯越轿车发动机无法启动故障诊断教学设计

针对汽车运用与维修专业《汽车故障诊断与排除》课程教学内容进行改革，以凯越发动机无法启动教学设计为典型案例，在教学中采用任务驱动法、问题探究、组长助教等多种教学方法为一体，在这个过程中坚持以职业教育的基本理念为出发点，通过典型案例将知识连贯对各知识点进行教学化处理，从而贯彻行动导向、任务驱动、学做合一的教学模式。     

“混合教学观”构建“c语言程序设计”教学模式

本文提出了将《C语言程序设计》教学过程分成引导入门、实践提高、实际应用三个阶段,每个阶段均有不同的学习任务和能力要求,并根据各学习阶段的特点,通过混合教学观构建教学方法。     

如何在化学教学中培养学生的主动性和创新能力

课堂教学是学校教育教学的基本形式,是完成教育教学任务的主要阵地。学生在校期间各种学习能力的培养也是靠教师的课堂教学完成的,那么化学教师在教学过程中应该如何培养学生的学习主动性和创新能力呢?     

任务型语言教学与教师角色新定位

任务型语言教学作为交际语言教学思想的一种发展形态,是一种以学习者为中心,强调做中学的语言教学途径。与传统的语言教学相比较,在任务型语言教学中,教师的角色也随之受到了新的挑战。本文将首先对任务型语言教学中任务的定义及实施的模式与原则进行深入地探讨和系统地阐述,在此基础上再进一步对教师角色进行新的定位。     

医学院校市场营销专业“商务英语课程”教学方法的探讨

本文对任务型教学法、案例教学法和对比教学法在医学院校市场营销专业商务英语课程中的实际应用进行了初步的探讨,并对教学过程中如何培养具备医学背景、商务知识和外语交际能力的复合型、应用型人才加以关注。