基于政府责任的民办高校教师权利贫困问题研究

目前我国民办高校教师权利贫困现状严重,主要表现为权利上的不平等,权利常常受到权力的侵害、剥夺和压制,权利与义务的不对等,权利难以得到救济。究其原因,是受到多种因素的影响。其中,政策是导致民办高校教师权利贫困的主导因素。政府在破解民办高校教师权利贫困中扮演的角色应该是社会观念的引领者、相关政策与法律的创设者以及教师权利保障的协调监管者与资助者。     

论中国高校教师职业声望社会评价与自我评价的矛盾

在中国,教师现已成为声望最高的职业,高校教师职位也被求职者竞相争夺。但高校教师对自我职业声望的评价却低于整体评价。究其原因,主要可归纳为以下几点:一、在知识经济时代,高校教师的职业功能被社会所认可;随着国家经济实力的增强,其职业环境不断得到改善;在教师专业化的进程中,任职者的素质逐步提高。因此,高校教师职业声望得以提升是大势所趋。二、多数民众对高校教师职业没有直接认识和体验,容易受到个人经历与媒体报道的影响,往往会形成对高校教师的刻板印象,高估其职业环境。三、高校教师的职业声望地位和财富、权力地位实质上并不一致,他们所获得的资源与其发挥的职业功能并不匹配,也没有达到其期望。     

从师德角度析如何提高教师的职业素质

[摘 要]提高教师职业素质是一个热门话题。关于高校教师的职业素质问题尤其引人关注。从师德的含义及与高校教师职业素质的关系、干扰师德水平提升的因素和师德提升的途径与方法三个方面就如何提高高校教师的职业素质,进行了论述。     

高校教师自身素质的提高更重要

高等学校教师承担着培训跨世纪的社会主义建设人才的重任，自身的职业道德修养直接影响着人才培养的质量。因此，加强高校教师的职业道德建设是一项长期而又艰巨的工作。由于高校教师从事的是一种高起点、高标准、高素质、高境界的特殊职业，使得对于他们的职业道德要求必须超越一般职业道德，对高校教师自身素质的提高也有更高的要求。但有的教师丧失了最起码的职业道德要求，严重地影响了人才培养的质量，切实加强高校教师的职业道德建设已是一件刻不容缓的工作。因此，高校要首先下大力气很抓教师的世界观、人生观和价值观的教育。其次，…     

从民办高校教师流失看其权利保障之完善

我国民办高校教师队伍随着近年来民办高校的快速扩张而逐年扩大,但专职教师队伍的流失率却远高于公办高校,原因由多方面因素造成,其中一个关键原因在于民办高校教师的权利得不到有效保障,这不仅是配套法律法规制定与落实的问题,更在于没有科学合理地构建一个针对民办高校教师的权利保障体系。民办高校教师的权利保障体系应包括合理的薪酬待遇、完善的社会保障、有力的维权机构、健全的民主管理、通畅的法律救济渠道和适当的进修培训机会等。而民办高校教师权利保障体系的构建需要完善法律法规、加强制度建设、提高法人理念和落实资金扶持。     

试论高校教师对"五个多样化"影响的积极应对

文章讨论了"五个多样化"对高校教师影响的必然性,尤其是特殊性.在此基础上,从高校教师社会职业角色明显的文化性特点着眼,提出并论述高校教师可以以养成良好的文化行为,来积极应对"五个多样化"的影响.     

聘任制与高校教师辞职权

我国《高等教育法》规定高等学校实行教师聘任制，所以高等学校与教师之间关系是一种聘任关系。但是，现阶段我国的聘任制度并不完善，尤其在高校教师的权利方面，缺少相应的制度保障。高校教师除了享有报酬权、休息权等基本权利之外，还应当享有辞职权，这是实行聘任制的基本要件。现阶段高校与教师之间关于聘用制的许多争议来自高校教师是否拥有辞职权。在此，通过对聘用合同的性质研究，提出对高校教师行使辞职权的立法构想。     

基于浙江树人大学的民办高校教师工作压力分析

以浙江树人大学为例,对民办高校教师的工作压力情况及其应对策略进行了研究。结果表明:民办高校教师职业是一种很有压力的职业;民办高校教师的总体压力感很明显,在科研方面尤其突出;民办高校教师人口统计学变量对其工作压力有一定的影响;民办高校教师应对工作压力的策略主要倾向于积极主动行动和认知。在调查分析的基础上,从教师和学校组织两个层面提出适当减轻民办高校教师工作压力的建议。     

当前我国高校教师职业发展的现状和对策

坚持现代职业发展观是加强高校教师队伍建设的必然要求。当前我国高校教师职业发展存在认识误区、职业发展通道拥塞、职业倦怠现象严重、组织缺乏职业发展辅助制度等问题,优化高校教师职业发展几个对策：树立职业发展的科学理念,兼顾教师内外职业生涯的发展,构建教师间多元化交流平台,完善教师职业发展的辅助机制。     

论民族地区高校教师职业成功的影响因素——以延边大学为例

高校教师职业成功分为学术认可和职业选择机会两个维度。其中,一方面,人力资本、个体动机、组织环境对学术认可有着显著的正面影响;另一方面,人力资本、个体动机、组织环境和亲信关系对职业选择机会有着显著正面影响。因此,综合这两方面的影响可以看出,民族地区高校的人力资本、个体动机、组织环境和亲信关系对教师职业成功至关重要,会对职业成功产生重要影响。