浅谈初中代数概念和公式的教学

每位教师都想让学生快速有效的掌握所学知识,而每门学科又具有各自的教学特点。中学数学教学大纲明确要求:“在教学中,应当注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程,知识的形成过程、发展过程,解题思路的探索过程,解题方法和规律的概括过程,使学生在这些过程中展开思维,从而发展他们的科学精神和创新意识,形成获取、发展新知识,运用新知识解决问题,以及用数学语言进行交流的能力。”根据多年的教学实践,我认为深入透彻的理解概念是学好数学的关键。因此,教师应根据学生的年龄特点、心理特点和理解能力,针对性的培养学生解读代数概念的能力。     

揭示数学内容之本质,实现教与育的融合

运用教学实例及结果阐明施教过程中揭示数学内容之本质,让学生全面地认识数学,知道学习的规律,体验数学的作用、学习的意义、良好习惯和品质养成的益处,这样能有效地帮助学生学习、延伸能力、持久性地成长.     

让学生真正成为教学活动的主人

<数学课程标准>指出: "教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验."因此,在课堂教学中,教师要积极引导学生主动参与,通过动眼、动手、动脑、动口等一系列活动,使学生更好地获取知识,发展思维,培养了能力,从而达到最佳的教学效果.     

体验式教学在运动生理学教学中的应用

体验式教学是指使学习者通过亲历体验而获得知识和掌握技能的教学方法。体验式教学具有亲历性、针对性和双向互动性的特点。在运动生理学教学中通过课堂情境体验法、实验实训体验法、网络课堂体验法、研究性学习与创新性实验体验法等各个教学环节,能更好地完成教学目标,使学习者积极主动地产生认知,形成概念,构建知识,学习兴趣和主动性不断提高,达到了认知过程和情感体验过程有机结合的目的,并有利于培养学生的创造性思维、协作能力等综合素质。     

生活与数学价值

掌握学生思维规律,不断激发学生思维欲望,启发学生积极思考,鼓励学生主动获取知识,才能让学生扎实掌握基础知识,提高逻辑思维力、空间想象力、创造力、分析解决问题的能力。课堂教学上,以目标-策略-评价为主线安排教学同时,进行活动-体验-表现新进程。让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中、在情感体验中学习知识,完善人格。     

让“笨”学生变得聪明起来

如何让"笨"学生变得聪明起来!新理念下的数学教学强调了师生共同参与的数学活动,让学生感知、体验,建构知识与技能,解放了学生的个性,让学生学得快乐,学得轻松,让学生充满激情的投入教学活动中去,下面从几个方面谈谈。     

调动积极性使学生独立获取知识

教学过程是教与学的统一,教师使学生统地掌握数学知识,只不过是问题的一方面,更重要的是必须注意培养学生独立获取知识的能力,使他们懂得自己补充知识、发掘知识,为他们将来进一步学习或劳动打下良好的基础。     

浅谈以初二学生为主体的分式教学

现代数学教学中,发展学生的思维能力已成为培养学生数学能力的教学核心。初中代数的教学过程是一个发展学生对数量关系的认识和抽象概括的思维,以及提高运算能力的过程,而培养学生的数学能力是在学生学好概念的基础上掌握数学规律以及应用知识解决数学问题的教学过程中逐渐实现的。 分式是初中代数的重要组成部分,学习分式的好坏将影响后续方程、函数等知识的学习。教学实践告诉我们：对于分式内容教师教之不难,学生学之容易。但章节检查质量时发现：学生对本章概念容易混淆,分式运算的合理性和准确性以及综合知识应用的灵活性较差,…     

如何在小学数学教学中培养学生的创新能力

随着新课改的不断深入开展,九年义务教育课标准明确指出"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力。"创新,是社会主义新人的个性和能力特质,培养创新型人才是时代的迫切需要.以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径.只有以创新为目标,才能最大限度地调动了学生的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展各方面综合能力。因此,在数学教学过程中要注重培养学生的创新能力,本文就如何在小学数学教学中培养学生的创新能力浅谈几点做法:     

采取灵活多样的教学方法进行体育教学

体育课教学是教师依照体育的目的任务以体育科学知识、技能、技巧通过学生的反复学习的过程,同时也是培养学生共产主义道德品质的过程,教师要想很好地完成这个教学过程,掌握学生的学习规律是关键,通过学生的心理动态反映来组织教学,掌握各科知识体系是选择教学方法的基础。因此,体育教师必须钻研心理学、生理学、教育学,获取灵活多样的教学方法,创造条件,有系统的去影响学生的心智和动作技能,使之通过神经活动去获得体育方面的知识和技能。     

新建构主义理论下的英语专业翻译教学改革刍议

在反思传统翻译教学模式不足的基础上,以新建构主义观点为理论依据,从教学内容、教学策略、课外实践和教学手段四个方面,提出一套可操作的、实用性强的翻译教学改革方案,旨在引导学生自主学习,积极主动地参与教学活动,在"译"中学习技能,体验规则,积累经验,建构知识,提高能力。     

数学学习中的“停滞现象”及其突破

不少初中学生的数学学习成绩,在初中一年级时呈稳步上升的趋势,可是到了初中二年级,却出现了停滞不前的现象,我们把这种学习进步暂时停顿的现象,称做学习中的“停滞现象”,学生学习过程中“停滞现象”的产生,既有学习方法的原因,又有心理因素的影响,本文仅以教学上的实例谈谈自己的一些见解。一、习惯于“模仿”许多学生在初一阶段的数学学习中,自觉或不自觉地通过模仿来进行,比如由小学算术的四则运算到中学有理数的运算,由于受正迁移的影响,基本上是平稳过渡,所以说模仿法也是学生获取知识的手段之一。但是当学生升入初二以…     

加强学生数学语言能力的培养

数学语言是学生学习数学的一大阻碍.在数学学习的过程中,要加强基础知识的学习,加强各知识之间的有机联系与沟通,加强听、读、说、写的训练,以培养学生的数学语言能力,即理解语言、转换语言及利用数学语言表达和交流的能力。     

浅谈如何培养小学生学习数学的思维能力

数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验。数学学习的本质，是数学思维活动的过程。因此，培养学生思维能力，是数学教学中极为重要的任务。在数学教学中如何培养学生的思维能力呢？     

中学图书馆与研究性学习

随着中学教育改革的深化，中学教学越来越重视学生的素质教育，研究性学习是以培养创新精神和创新能力为重点的素质教育的—个重要组成部分。研究性学习是学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，重点在于培养学生的学习与研究素质。     

新教育形势下实验教学改革的思考

我国教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力 ,实验教学作为学生获取知识的重要方式之一 ,应围绕教育重点 ,从教学理念的转变、实验教学目的和内容的转变、实验教学方法和手段的转变、实验教学考核方法的转变着手进行改革。     

试析研究性学习的本质、目标和特点

研究性学习是学生在教师指导下,以问题或课题为内容,以研究为手段主动地分析问题、解决问题,创造性地获取知识和经验的学习活动,是一种新的学习理念和学习方式,是学生必修的一门课程。研究性学习以培养学生的实践能力和创新精神为根本出发点,着眼于学生学习态度和学习方式的改变。研究性学习具有开放性、自主性、实践性、过程性和问题性的特点。     

转型经济情境下新企业知识整合模型构建

在转型经济独特的市场和制度情境下,创业知识的有效整合已成为新企业实现机会开发和资源管理的动态平衡以创造和获取价值的关键。然而,鲜有研究系统阐释新企业如何整合所获取的创业知识以构建和维持竞争优势的过程。基于企业知识基础观,将知识整合引入创业研究,对创业知识的内涵及类型进行界定,并从战略、文化和制度三个组织设计维度对创业知识整合方式加以深入剖析。以此为核心,基于转型经济情境构建新企业知识整合模型,分析创业知识整合方式、整合能力以及新企业竞争优势之间的关系并提出相应的命题。     

高三数学复习中的思想方法教学

只有加强数学思想方法的教学,优化学生的思维,全面提高数学能力,才能提高学生解题水平和应试能力。一、高考复习中数学思想方法教学的原则1、把知识的复习与思想方法的培养同时纳入教学目的原则。各章应有明确的数学思想方法的教学目标,教案中要精心设计思想方法的教学过程。     

哲学思想在医学专业课教学中的运用

目的培养医学生用辨证唯物主义哲学思想学习和应用药物的能力。方法在专业课教学过程中结合不同的内容,及时将哲学思想观点渗透到教学的各个章节、各个环节。结果学生对药物的认识不拘泥于事实的表象,分析问题不再片面,能透过现象看本质,综合考虑,举一反三,触类旁通。不但使学生学到了具体的知识,而且能够掌握获取知识的方法。结论高校教师为了更好地进行知识与技术的传授,应该帮助学生建立正确的思维方法。