曹操人本管理思想及其现实意义

曹操是历史上成功的管理者，他的管理思想具有鲜明的人本思想，包含关于人的地位、价值、使用、激励、组织、培育、保护、考核等方面的内容。曹操的人本管理思想既有合理性，也有局限性。研究他以人为本管理社会及民众的思想，对于弘扬中国传统文化，从中提取合理要素为今所用，推动现代管理理论和实践的发展，有着非常重要的意义。曹操人本管理思想的现实意义是其对现代管理所具有的借鉴意义。     

略论毛泽东管理思想体系及特点

毛泽东同志关于管理观点的论述和管理过程的划分体现了科学的管理思想，毛泽东的战略思想、领导艺术和决策方法等三个方面，形成了完整的管理思想体系。毛泽东管理思想的特点是：强调人在社会实践中的能动性，决策中竖持蚌众路线，把管理对象作为系统进行考察．毛泽东管理思想有鲜明的中国特色。因此要正确认识毛泽东管理思想的指导作用。     

在宁静中完善自我,在快乐中超越梦想——浅谈“人本化”思想在促进学校科学发展中的作用

“人本化”思想起源于20世纪70年代在美国产生的人本主义心理学。现代组织管理中，逐渐把“人本化”思想引入管理机制中。认为人是事业之本，人是组织目标能否实现的根本因素，提出“人本化”管理的管理模式。“人本化”管理，以尊重他人人格为基点，以人与人之间情感为纽带，造就相互理解、团结合作的工作环境，达到高效率、高质量的目标。     

《管子》的“人心管理”思想初探

管子的管理思想博大精深，“心的管理”是其管理思想的核心。从《管子》“人心管理”的思想出发，探讨了其蕴涵的关于人和人才的深刻认识，这对现代企业科学管理仍然具有积极的现实意义。     

从人类自身发展的视角透析管理理论的内在逻辑

自从有了人就有了以人为主体的管理。在人类历史发展演进的不同时期由于人自身的发展阶段不同，人们对自身本质的认知程度不同，人们在主动和受动的参与管理的过程中所形成的管理思想也体现出各自不同的鲜明特点。因此人对自身发展阶段和本质的认识和把握是管理思想及理论得以建立的逻辑起点。本文就以此为立论的基点来透析管理思想发展的内在逻辑，并从中总结出一些有利于构建我国管理模式的结论。     

试论图书馆以人为本的和谐管理

把以人为本的思想贯彻到图书馆管理的实践中去，是时代的要求。从图书馆管理的角度来讲，就是要以读者为本，以馆员为本；就是要培养人、善用人、造福人，创造一个和谐的图书馆服务与管理模式。     

基于传统文化视野的高校学生管理工作策略研究

中国传统文化有着丰富的管理思想和理念，崇尚与人为善，提倡人与人之间和谐相处，强调内圣外王之道，把外在的约束与道德自律结合起来，这对于高校学生管理工作有着良好的启示作用。把传统文化中的管理思想应用于现代高校学生管理工作，对于建立和谐师生关系、加强学生的自我管理意识、增强学生的责任感有着重要的作用。     

人本管理的真正体现──生涯管理

人本管理是一种如何对待管理中的人的哲学，这一管理哲学要求管理中人的回归。生涯管理作为人力资源管理的内容之一，是目前为止，最好体现人本管理思想的管理模式。生涯管理有许多重要作用，弓队生涯管理并非易事。     

论图书馆的人性化管理

图书馆管理中，人的管理是关键，图书馆事业发展和其 工作特点都需要图书馆实行人性化的管理。人性化管理是以尊重人的思想为基础的管理，它 由重视人到以人为中心，再到人是被管理者又是管理者来逐步达到人性化的管理，其实质是 “以人为本”的管理。图书馆应营造一种以“尊重职工、信任职工”为基准的人性化环境， 建立公正公平的竞争、奖励机制，以关注职工的发展等人性化的管理方式来推动 图书馆事业的发展。     

人与组织——对管理学基本问题的哲学反思

管理学作为一门复杂的学科，总存在着一个“基本问题”。梳理归纳总结众多管理理论和管理思想，可以发现管理学的基本问题是人与组织的关系问题，其中人与组织的共生是管理的存在基础，人与组织的共建是管理的实践过程，人与组织的共赢是管理的价值功能.     

大学生思想教育坚持“以人为本”的理性思考

自从党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面协调、可持续发展观。促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观以来。“以人为本”为斯时期、新形势下大学生思想政治工作指明了方向。本文以思想政治教育与管理相结合为切入点，阐述了思想教育管理的内涵，井从古代人本教育思想的角度来论证现代思想教育管理坚持“以人为本”的理论依据．说...     

儒家人本思想对现代人本管理的启示

儒家文化博大精深，它作为中国传统文化的主体和民族文化的深层积淀，深深影响着每个中国人的心灵和行为。从管理的视角，对儒家人本管理思想与当代人本管理的问题可以重新进行探讨，通过整合儒家文化的管理思想，为当代中国管理实践提供历史资源。     

确立正确的高校现代化管理观

1．重视人文关怀 现代高校管理思想充分注意到人在管理中的主体地位和主导作用，坚持以人为本的价值取向，认为在学校管理中人是管理的起点和终点，一切由人去管理，一切管理都是为了人。而在知识日益成为推动生产力发展的主导要素、人力竞争日趋激烈的知识经济时代，更要坚持以人为本的价值取向。具体到学校管理当中，就是树立以“教师为本”和“学生为本”的价值取向，因为他们是学校管理的主体要素。     

政治与公共管理学院简介

电子科技大学政治与公共管理学院(原人文社科学院)现有教职工106人，其中，教学研究人员87人，教授14人，副教授43人，博士25人、硕士36人。政治与公共管理学院教学机构现设有思想理论教育部、公共管理系、信息管理系、法律系，研究机构设有政治学研究所、公共管理研究所、东南亚研究中心，另设有公共管理情景训练室、心理测试与分析中心、电子政务实验室等科研教学实验机构。政治与公共管理学院坚持以学科建设为龙头，狠抓学科建设，形成了多学科，多层次的学科体系。现拥有马克思主义基本原理、思想政治教育两个博士点，马克思主义基本原…     

邓小平管理思想研究

邓小平管理思想是其科学理论体系的重要组成部分，近年来，研究邓小平理论的历史地位、科学体系、经济思想、政治思想和哲学思想等的著述已为数不少。但研究邓小平管理思想的著述还不多见。本文从一种新的视角，对邓小平管理思想的精髓、基本特征和主要内容进行了探讨。明确指出实事求是、一切从实际出发是邓小平管理思想的精髓。指出实践性、科学性、系统性和创造性是邓小平管理思想的基本特征；并就邓小平博大精深的管理思想中的经济管理思想、行政管理思想、人才管理思想等部分内容作了概述。本文旨在通过邓小平管理思想的初步探讨，提出作者对此问题的浅见，为建立具有中国特色的现代管理理论，用邓小平管理思想指导一国的现代管理实践作出一些有益的尝试。     

21世纪中国教育管理的发展走向

受科学技术发展、所有制结构的优化、人口构成变化、现代学校制度的确立等因素的影响，２１世纪中国教育管理的发展将会在管理思想、方式和职能方面出现重大变化。即出现以人为中心的管理思想、网络型的教育管理体系、多元化的教育管理方式和管理职能及内涵的更新等新的发展走向     

李觏管理思想的现代意义

李觏管理思想主要的特征是强调群体至上，强调和谐。西方现代管理论则强调个人至上，强调调动人的积极性和创造性。从李觏与西方在现代管理中各自特点和它们之间的差别比较可以发现，李觏管理思想在中国现代化建设中有一定积极作用。     

思想政治教育原则与方法对人力资源管理的启示和借鉴

在人力资源管理中,运用思想政治教育原则和方法,不仅是优化人力资源、发挥人的主观能动性、实现人事和谐发展,也是实现人尽其用、正确培养人的思想保障。本研究旨在探讨思想政治教育原则和方法对人力资源管理的启示和借鉴。     

浅议管理中的“人本观”

随着现代科学管理理论的发展，“以人为本”的管理思想越来越引起人们的重视和思索。对这个问题的深入研究也已渐成趋势。本文就我国进入社会主义市场经济运行机制后，如何对待西方现代的管理经验，并在具体管理工作中，有效地发挥思想政治工作优势，充分调动人的建设社会主义积极性的问题，进行了有益的探讨和阐释。     

政法类院系学生警务化管理与法律人职业道德素养培育研究

警务化管理是政法类尤其是警察类院系学生管理的核心和灵魂，它不是目的，而是对学生进行思想政治教育、促使其成材的一种手段。政法院系应准确理解并把握好警务化管理的科学内涵，通过建立和完善警务化管理制度，狠抓新生军训和入学教育，在检查评比、全员管理中引导学生自律自强，丰富、突出警务化特色的校园文化等途径培育学生的法律信仰、人格独立、公平正义、职业荣誉感、“民本”思想等法律人职业道德素养。