多元智能理论在大学英语教学评估中的应用

评估作为判断教学质量高低与否的重要手段,在教学中发挥着极其重要的作用。文中以大学英语教学评估为主要研究对象,指出当前大学英语教学评估中存在的问题,并针对这砦问题,提出要以多元智能理论为依据对大学英语教学进行科学的评估。     

大学英语教学改革研究

分析了当前大学英语教学过分强调语言基础知识的学习,忽略了语言能力的培养,学生数量骤增,英语教师质量和数量不能满足需要,教学模式和方法落后,未能充分利用先进的、现代化的教学手段,缺乏统一、科学的英语教学管理体系,教学考核测试手段单一的现状。指出了大学英语教学目标:适应社会发展的客观需要,适应教与学双方的主观要求,拥有以计算机网络为核心的信息技术支持,具备英语学习所必需的外部语言条件,着眼于变化与发展。明确了大学英语教学应围绕改革传统教学模式,完备教学管理体制,完善教学评估体系,优化英语课程体系,健全教师管理和培训体制等方面进行研究与实践。     

大学英语教学改革浅谈

大学英语教学改革对大学英语教师提出了新的标准和更高的要求.在进一步推动教学改革,增强学生就业竞争力的进程中,大学英语教师起着至关重要的作用.     

大学英语教学改革实践研究

学习语言的真正目的,是学习者能运用所学语言在工作和社会交往中有效地进行信息交流。为培养出符合21世纪要求的外语人才,我校参加了教育部2004年启动的教改项目,建立了大学英语自主学习中心,积极探索基于网络的多媒体大学英语教学模式。教学改革试点进行一个学期后,问卷调查结果显示80%以上的学生认为自主学习系统对其学习兴趣、英语实际应用能力和学习能力的提高起到了积极作用。     

新一轮大学英语教学改革

本文讨论了我国大学英语教学现状,新一轮大学英语教学改革的意义和特点,分析了本次大学英语教学改革可能存在的问题,结合我校大学英语教学的具体情况,提出了落实和实施本次教学改革的思路和方法。     

大学英语教学改革模式探析

多年来我国大学英语教学模式多以围绕大学英语四,六级教学这一中心进行,不利于学生英语综合能力的提高。大学英语教学改革势在必行,而且已成为各个高校教学教研的重要课题。如何适应新时代的需要,改变我国大学英语教学现状,提高大学生的英语应用能力,这是一个非常现实的问题。     

深化大学英语教学改革 努力提高大学英语教学质量

本文着重阐述大学英语教学改革的重要性,针对我校大学英语教学存在的问题,提出教学改革的一些设想和实施方案。     

大学英语教学的动态评估

从大学英语教学动态评估的必要性出发，以课堂教学为动态评估的环境，设计一套符合大学英语教学的动态评估流程，提出课堂动态评估要掌握的主要策略。     

大学英语教学改革初探

本文从我校近年来大学英语教学的现状 ,通过分析 ,论述了应试教育对大学英语教学的影响 ,阐述了我校大学英语教学改革的具体措施 ,并提出了今后努力的方向     

谈大学英语教学模式改革

简要分析了以教师为中心的教学模式之后 ,指出现有的教学模式已不能适应时代要求 ,亟须进行教学模式的改革。我们采用以学生为中心 ,教师为指导的课堂教学模式 ,以求培养出具有听、说、读、写、译综合能力的英语人才。     

深化大学英语教学改革 提高大学英语教学质量

我校于2004年启动了基于网络与多媒体的大学英语教学改革工程,该改革以培养学生的自主学习能力为中心,通过制定个性化的大学英语教学大纲,以分级教学的形式,构建了课堂教学与学生网络自主学习相结合的个性化教学模式,促进了学生英语综合应用能力的全面提高。     

大学英语教学改革与思考

近年来,一些大专院校,尤其是非重点院校,英语师资力量严重不足,教学水平远远不能满足学生学习英语的需要。大学英语目前是什么现状,如何提高大学英语教学质量成为了教育部门和普通学习者共同关注的问题。本文就此问题做一探讨。     

研究性教学思想与大学英语教学改革研究

研究性教学思想作为高等学校教学改革的方向,不是以传授知识为教学目的,而是为学生创造获取知识的优越条件,让学生在知识探究中形成自己的思考、体验和理解,在教学过程中教师尽力创设一种类似科学研究的教学情境、方法和途径.从探究研究性教学思想的形成出发,分析研究性教学思想对当前大学英语教学的的影响和指导意义,并从创新教学理念、完善教材体系、改革教学方式、构建考核方式等方面,探索大学英语研究性教学模式.     

高等院校英语强化课程的评估体系与评估模式的构建

文章选取培正商学院的一年英语强化教改项目作为研究个案,根据(背景—输入—过程—输出CIPP)评估理论,利用质性评价和量性评价相结合的手段,对强化项目的背景和过程进行了评价。并由此构建出了一个针对高职高专院校公共外语教学的、具有自我约束并持续改进的课程评估体系。     

试析大学英语四、六级考试改革对大学英语词汇教学的影响

在全国大学英语四、六级考试委员会公布的样卷中,传统的词汇与结构选择题已经销声匿迹.本文分析了大学英语四、六级考试改革对大学英语词汇教学产生的影响,提出了在新形势下进行大学英语词汇教学的方法.     

浅析食品专业英语课程教学改革

食品专业是一门多学科交叉的专业,随着科技与社会进步,对食品专业人才培养也提出新的要求。目前食品专业的英语教学存在很多问题,因此英语课程教学改革迫在眉睫。本文就食品专业课程教学在教学目标、教学内容和教学方法方面提出了新的模式。     

大学英语分层教学的理论与实践

分层教学是教师针对学生的个体差异,设定不同的教学目标和计划,采取有针对性的教学活动和教学方法。分层教学有利于不同基础的学生提高英语水平,达到良好的教学效果。因此,高校应针对学生的个体差异,实行大学英语分层教学,以有效提高不同层次学生的综合语言应用能力和自主学习能力,真正达到"因材施教"的目标。     

深化大学英语教学改革 加强大学生素质教育

针对当前大学英语教学中存在的问题及英语考试制度存在的弊端,提出了加强英语教师队伍建设、深化英语教学改革以及强化大学生素质教育的建议。     

讨论学习法在大班大学英语教学中的效果研究

以输入和输出理论及建构主义理论为基础,以大学非英语专业的学生为研究对象,对于在大学大班英语教学实施小组讨论学习法进行了实证研究。结果表明:小组讨论学习法能提高学生对英语学习的兴趣,能显著提高他们的英语水平,明显提高他们的口语能力,培养他们的自学能力和协作精神。