校企合作是高职教育实践教学的重要途径

实践教学是高职教育的重要环节,是培养学生职业技能和职业素质的根本途径.本文主要阐述校企合作在高职教育实践教学方面的重要性,对如何建立及充分利用校外企业实训基地进行实践教学的问题进行了论述.     

校企合作是高职教育实践教学的重要途径

实践教学是高职教育的重要环节,是培养学生职业技能和职业素质的根本途径。本文主要阐述校企合作在高职教育实践教学方面的重要性,对如何建立及充分利用校外企业实训基地进行实践教学的问题进行了论述。     

实践校企合作推动课程改革

我国职业教育发展起步较晚,但也不乏成功的范例.近几年,随着我国工业产业发展转型速度的日益加快,职业教育与企业发展不相适应的状况日益凸显,于是工学结合,校企合作等新课改新模式应运而生.笔者所在的学院跟博世公司进行校企深度合作,从计划伊始就与博世德国总部职业培训专家纽曼先生一起研究探讨,步步深入,共同制定了一套校企共融的全新技能人才培养模式.     

依托校企合作 推进课程改革

笔者学校针对市场设专业,根据企业需求确定课程,针对岗位练技能。从工作分析出发,构建以职业能力为本位,以项目课程为主体,具有地方特色的计算机专业课程体系。依托校企密切合作,深化教学改革,培养学生过硬的职业能力。在教学中采用项目教学法进行教学,让学生在做工程项目的过程中学习职业技能,通过项目实践。锻炼职业能力。     

校企资源整合的“三位一体”的项目化课程实训教学模式实践

校企合作,建设集实践教学、技术培训、技能鉴定、技术研发功能为一体的实训基地,是强化实践教学的重要保障。目前在我国已通过＂校企共建、引资援建、订单培养＂等校企合作方式,在许多职业院校建立了校内和校外的实训基地。     

高职教育校企合作办学的设计与应用探讨

目前我国高等职业教育发展十分迅速,在教育培养方面,校企合作是教育发展的重要环节和关键。然而,关于校企合作,无论是高等职业学院还是相关企业,在理论知识或是现实的实践研究中仍然存在许多问题。本文以校企合作存在的问题为导向,试图分析和讨论当前我国高等职业教育在校企合作上的一些问题及解决方法。     

高职教育教学中的校企合作模式实践

高职院校在近二十年来发展异常迅速,其根本取决于高职院校所针对的专业性高素质人才的培养。随着我国经济发展日新月异,企业对于专业性的高素质人才需求量不断增大,从而推动了高职院校的发展。然而高职院校想要培养出与企业对口的专业性人才,就需要对企业的需求有一个明确的了解,而这便促使了校企合作的形成。     

高职教育校企合作模式多样化研究

在经济发展方式转变的背景下,高职教育校企合作模式的多样化成为必然选择。但是目前高职教育校企合作模式存在着合作层次定位有待提高、合作双赢机制尚未建立、合作稳定性差等问题,因此,在经济发展方式转变的大背景下,要通过校企合作层次的提升、校企合作利益链的打造、校企合作长效机制的构建来实现合作模式的多样化。     

高职院校深入实践校企合作人才培养模式的探讨

高职教育的重要目的是要让学生获得生存的技能并实现就业。以就业的需要为导向,树立为用户服务的思想,同时把我们的服务对象(学生)与企业做为学院的上帝,将有助于培养符合企业要求的应用型人才,提升高职院校服务社会的功能。     

高职教育校企合作中的利益相关者研究

高职教育的办学性质决定了其走校企合作的必然性,在校企合作中涉及到了诸多利益相关者,它们有不同的利益诉求。只有在明确了各个利益相关者的应得利益、应尽义务和存在问题的基础上,才能化解矛盾,解决冲突,实现多方利益共赢,形成校企合作的长效机制,实现高职教育的培养目标,为经济建设服务。     

高职教育校企合作提升高职院校社会服务能力

近年来,国家对高职教育的支持力度在不断增大,高职院校的教育量也在不断提高,示范高职学院校园建设计划的建设给高职院校提高了发展的良好机会。高职院校想要更好的发展,就要深化校企合作,提高高职院校的社会服务能力。本文就高职院校校企合作的重要性以及高职院校如何提升高职院校的服务能力进行探讨。     

“一师双岗”校企合作模式的改革与探索

校企合作既是改革高职教育教学模式和培养模式的关键环节,也是促进行业、企业和经济社会共同发展的一个重要因素。通过研究校企合作的内涵、主要模式和意义,分析了当前校企合作的困境和主要原因,提出从企业与高职院校双方的实际利益出发,建立和推广校企合作模式——一师双岗机制的可行性。     

高职模具专业“三位一体”实践教学体系构建

通过借鉴德国成功的职业教育模式,对我国高等职业教育领域中以学科导向、行动导向为目标的两种教学模式进行了详细地分析,阐明行动导向教学思想在高职教育中应用的必然趋势,并且以模具专业为例,探讨实践教学体系建设的理论依据和保障,构建模具专业基于行动导向的单项实习、专项实习和综合实习三位一体实践教学体系框架。     

高职教育课程改革的思考与实践

高职教育课程改革由于职业教育特点及现行课程存在不足，改革势在必行。通过转变观念，基于工作过程重构课程体系，基于行动导向实施教学，课程改革取得了实效。     

我国高职教育校企合作办学面临的问题分析

深入分析了目前我国高职教育在校企合作上存在的问题,提出了推动高职教育校企合作办学的政策措施和建议。     

校企合作——高职院校创新创业教育的实践途径

在高职院校开展创新创业教育,积极鼓励大学生自主创业,是落实以创业带动就业,促进毕业生充分就业的重要措施。为做好高职院校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作,本文结合实际,就校企合作培养高职院校学生创新创业能力进行了分析论述。     

校企合作教育的研究与实践

校企合作教育的实施是一个十分复杂的系统工程。这是利用校企双方共同的资源开展教育的方式,现如今已经成为了各个地区职业教育的共同特点。校企教育旨在为社会培养合格的劳动者,开展学校、企业和服务部门之间的合作教育,将学生的课程学习同实际工作结合起来,全面提高职业教育的质量和学生综合素质,增加毕业生双向选择的可能性,最终实现促进社会经济的发展。校企合作双方应按照企业和学校的统一调度开展人才培养,并以企业和学校之间签订的合作教育计划和合同,作为校企合作的法律依据。本文结合校企合作的实际,就校企合作发展、存在的问题及解决办法等进行了分析论述。     

建设类高职教育推进校企深度合作探讨

校企合作是构建现代职业教育体系的必然要求,是高职院校提高办学质量和办学水平的保障,实现高职教育可持续发展的必要条件。如何推进校企合作的深度,成为目前高职教育可持续发展中急待解决的重要问题。     

高职院校校企合作人才培养模式的探索

本文探讨高职院校校企合作人才培养模式中项目式教学、模决化实训等形式的教学方式,用以培养企业用人单位需要的应用型人才.     

高职计算机类专业校企合作研究的思考

校企合作是职业教育研究的重要课题之一,我国校企合作正迈向政策化、法制化阶段。有效的校企合作策略应包含政府、行业、企业和学校四个主体的共同参与,计算机专业校企合作应从计算机行业校企合作逐步过渡到计算机类专业同非I T行业的校企合作。