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学生干部在高校各种社团组织中扮演着十分重要的角色,他们是开展学生工作、加强和改进思想政治教育的重要依靠力量。我们要充分发挥他们的核心作用、凝聚作用、表率作用,大力加强学生干部队伍的建设,坚持"3不、3学"原则,充分发挥他们的模范带头作用。培养一支高素质的学生干部队伍。 相似文献
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正近年来,我们始终坚持从学生的实际出发,坚持"着眼长远,立足教育,重在培养,个别发展"的指导方针,开展形式多样的党的基本知识教育活动,增强学生的思想政治素质。为使中学生党的基本知识教育活动的各项活动开展得生动活泼、扎实有效,在开展活动时,我们始终坚持把教育活动与学生的思想道德教育、学习生活结合起来。自2010年以来,全区五所高级中学学生业余党校举办培训班36期,培训学员2700人次,发展中学生党员10余名,教育成效显著,受 相似文献
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如何把职业中学的学生培养成具有坚持不懈的毅力,能够完成职业化转变的技术型人才。我们学校在这方面做了大量的探索性的实践工作。首先让学生的生理养成坚持的习惯,其次让学生的心理养成坚持的习惯,最后让学生树立坚持的信心,认同坚持的价值。 相似文献
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如何把一个职业中学的学生培养成能够完成职业化转变的技术型人才,需要中职学校做大量探索性的实践工作,首先让学生的心理养成坚持的习惯,其次让学生在专业学习上树立坚持的信心,认同坚持的价值。 相似文献
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21世纪科技突飞猛进,知识经济成为主导经济。知识经济的基本特征是知识不断创新,高新技术迅速产业化。要迎接科技和知识经济兴起的挑战,最重要的是要坚持创新。"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创新的关键在人才,而人才的培养靠教育。因此,充分发掘学生创新潜能,提高学生创新能力是我们每个教师义不容辞的职责。一、更新教育观念,创新教学模式 相似文献
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中国共产党第十七次全国代表大会一致同意将科学发展观写入党章。科学发展观的本质和核心是以人为本,坚持以人为本的发展观具体到学校,就是坚持以教师为本,以学生为本,促进师生与学校的全面、可持续发展。和谐发展离不开师生素质的提高。 相似文献
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党的十六届五中全会提出:“全面落实科学发展观,坚持以人为本。”这为当前高校学生管理工作的革新提出了理论依据,全面贯彻以人为本的思想,在学生管理工作中就是要以学生为本,要求管理者要一切从学生的实际需要出发,一切要从有利于学生的发展出发,真正代表学生的利益,为学生做好服务。 相似文献
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近几年来,独立学院的学生人数也在逐年增加,独立学院的学生与传统高校的学生有一定的共同性,但也有很显著地的差异性,这是我们教育工作者及社会不容忽视的问题。本文将从独立学院学生的特点出发,提出了独立学院学生管理工作的问题以及独立学院学生管理工作的难点及对策。 相似文献
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坚持"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程<体育与健康>的基本理念.通过体育教学,我深切地体会到学生个性发展的重要性,体育教师在学生的个性发展起到的作用;从而培养了学生的能力,满足了学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的. 相似文献
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构建和谐校园的关键,就是要求我们切实把握当前社会正处于转型期的特征,一定要坚持全面、协调、可持续的科学发展观,坚持以学生发展为本、全员育人的“大德育观念”,转变德育观念,重新定位德育管理,实行民主管理,积极营造各尽所能、各得其所而又和谐相处的校园新环境。在德育新观念的指导下,在德育工作的重新定位后,就如何在德育工作中开展民主管理谈谈自己的想法。 相似文献
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创新意识是在一般意识的基础上发展起来的,它是后天培养与训练的结果。在我们语文教学工作中,应坚持以课堂教学为主渠道,努力培养学生的创新意识。一、营造氛围,调动思维活动的积极性情感,作为主要的非智力因素,在整个学习过程中,始终发挥着动力、定向、引导、维持和调节一系列相互联系的作用。因 相似文献
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高校学生管理工作中从管理和人性的角度出发对学生加强引导和规范,坚持"以人为本,育人为先"的管理理念。它强调人的尊严、平等、理性和价值,是对人的主体地位的肯定,是一种新型的管理理念。它为学生的成人、成才创造良好的条件,从而促进学生综合素质的全面提升和发展。 相似文献
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"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。"培养学生的创新意识是全面推进素质教育的重点内容,同时也是数学教研的重要课题。为了适应新课改的要求,我们针对这一课题一直坚持着实践研究,并从营造宽松氛围、提倡大胆质疑、冲破思维定势、重研开放题目等方面探索培养学生创新意识的途径和方法,提高数学教学的质量。历经多年的研究与实践,现已在新思想、新观念、新设计、新意图、新做法上取得了一定的成果。 相似文献
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省教育厅开展“课内比教学,课外访万家”活动以来,我们坚持传承与创新,在“比”字上做文章,在“访”字上下功夫,以“潜心锻造,全面提升,真诚服务,铸造师魂”为目标,以“精细化管理”为动力,让教师以过硬的专业素质及高尚的师德去引导学生、滋润学生,让学生在德、智、体、美、劳各方面健康成长,积淀成长的自信。 相似文献
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长期以来,我们对学生作文的评价都是一种结果的评价。教师往往是凭自己的主观意愿来评定,这种结果评价更为偏重给学生评定作文成绩,而非帮助学生形成写作能力。为此,我们可以在终结性评价中融入过程性的评价,注重习作过程中动态的生成,让评价不仅关注学生作文语言的表达,更要发现和发展学生多方面的潜能。一、关注准备过程,张扬个性 相似文献