在中学历史教学中渗透心理健康教育的方法

中学历史教学渗透心理健康教育具有十分重要的现实意义。作为教学的组织者,教师要做到自身心理健康;要面向全体学生,营造宽松和谐的课堂氛围;要充分挖掘历史学科的潜能,培养学生健康心理品质,并组织开展丰富多彩的活动。     

论学科教学中渗透心理健康教育的策略

学科教学既是学校教育的主阵地,也是心理健康教育的重要渠道。因此,应该充分挖掘学科课程蕴涵的心理健康教育资源,善于设置科学合理的学科教学目标,努力创设积极和谐的课堂心理氛围,巧妙运用学科渗透的教学技巧。     

试论心理健康教育在政治教学中的渗透

学科教学中渗透心理健康教育 ,是学校心理健康教育的重要途径和必要补充 ,政治教师要充分利用并挖掘本学科得天独厚的优势 ,在学科中渗透相关内容 ,恰如其分地对学生进行心理健康教育 ,让学生在课堂中学会解剖自己 ,控制自己 ,完善性格 ,学会团结协作 ,改善人际关系 ,从而形成健康心理品质     

学校心理健康教育在学科教学中的渗透策略

在学科教学中渗透心理健康教育是学校心理健康教育的基本途径,本文在阐述学科教学中渗透心理健康教育必要性的基础上,具体提出相关的渗透策略。     

浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育

语文课本中的优美元素很多，语文教育也处处暗藏心理健康教育的良机，本文结合笔者多年的教育工作经验，就如何在小学语文教育中渗透心理健康教育提出了自己的观点。     

浅析历史学科教学在心理健康教育中的渗透

学科教学中渗透心理健康教育是实现中小学心理健康教育的最佳途径,适应了基础教育课程改革、学生心理发展及落实国家教育政策的需要。历史作为工具性与教育性高度统一的学科,在渗透学生心理健康教育方面具有得天独厚的条件。而如何更好的发挥其在心理健康教育方面的优势还需一定有效的策略。     

浅谈在数学教学中如何渗透心理健康教育

文章阐述了在数学教学中,渗透心理健康教育,是开展小学生心理健康教育的重要途径之一。     

体育教学渗透心理健康教育的探究

现代社会所需要的人才不仅要求有健康的体魄，而且要求有健康的心理。世界卫生组织给健康下的定义不仅仅是没有疾病，而且是指一个人在身体、心理、社会适应方面处于一种良好的状态。据有关资料显示，心理健康的主要标志是智力正常、情绪健康、行为协调、具有良好的心理适应能力和良好的心理素质等。然而，近几年来青少年学生由于学习压力过大，精神负担过重，导致了许多心理障碍和心理疾病，如精神压抑、焦躁不安、情绪失常等。那么，如何把心理健康教育融入到体育教学之中，培养学生具有独立探索和掌握新知识的能力，是每一个体育工作者所面临的新的挑战。因此。体育教学中实施心理健康教育至关重要。[第一段]     

高校体育教学中渗透式心理健康教育模式的构建

学科渗透式心理健康教育模式是学校心理健康教育最基本的途径,有目的、有计划、适度的在体育教学中渗透心理健康有利于提高学校心理健康教育的整体效能。本文在大量查阅文献资料、调查高校目前体育教学中心理健康教育的实施状况的基础上,构建出体育教学中渗透心理健康教育模式,以便体育教育更好的发挥其心理教育功能。     

在“目导”中渗透心理健康教育的思考

本文从开展心理健康教育的迫切性出发，阐述了从教育思想的转变、教育理论水平的提高和教师教学的渗透三个方面开展的必要性，侧重以“一标五环”课堂教学为例提出了相应的方法和原则     

试论心理健康教育在语文教学中的渗透

在语文教学中渗透好心理健康教育已经逐字逐渐成为语文教学的使命。全面提升语文教师素质,优化语文教学显得尤为迫切。在探索的过程中,我感到教师首先要学习新理念,更新教育观念。     

语文教学渗透心理健康教育的认识与尝试

健康是生活的出发点，也是教育的出发点。心理健康是学校教育的重要组成部分，它对青少年身心发展具有重要意义。对学生进行心理健康教育不仅仅是学校的事，班主任的事，也是每个任课教师的职责。在教学中，教师应充分挖掘学科的特色和优势，把心理健康渗透于学科教学中。使学生耳濡目染、潜移默化，进而促进学生的身心发展。     

如何在中职语文教学中渗透荣辱观教育

语文学科既有思想性,又蕴含形象性,闻与道紧密结合在一起。易于感染和教育学生,对于培养学生社会主义荣辱观有着非常重要的意叉。在语文教学中渗透社会主义荣辱现教育的渠道很多,可从介绍作者、探讨课文内容、品味文章语言、创设情境、写作教学及第二课堂活动中渗透社会主义荣辱观教育。     

生物教学中对外来务工子女渗透情感教育

随着新课程改革的推进,“情感、态度、价值观”成为“三维”教学目标中不可或缺的重要组成部分．生物课堂除了传授生物学知识也应成为对学生进行思想教育的坚实阵地,特别是在情感教育方面,生物课还有其他学科无法替代的教育优势．因此,在生物教学过程中,应努力挖掘生物学科中的情感教育资源,充分利用生物课堂对学生进行情感教育,以达到培养学生的主人翁意识,增强他们的责任感和使命感的目的．     

地理教学中心理教育的渗透

运用地理教学妥善寻找学生良好心理品质的最佳结合点,在"渗透"和"滋润"上下工夫,达到培养学生良好心理品质之目的。     

浅谈情感教育在语文教学中的渗透

语文教育是情感性很强的一门教学工作,在语文教学中可以通过表情朗读,配乐,再现画面,挖掘教材中的情感因素,教师导向等方面来加强学生的情感教育,从而提高学生的语文感知能力和鉴赏能力。     

图书馆工作中渗透心理健康教育

心理健康教育已成为学校新型教育的重要组成部分,心理健康教育的途径在不断拓展,已由心理咨询室延伸到学科教育教学中。在图书馆工作中渗透心理健康教育,成为新的工作任务,我们结合工作实际,在培育学生高尚情操,帮助学生克服学习生活中的不良心理因素,促进学生学习热情等方面做了一些尝试。一、拓展服务途径,培养学生高尚的品德和情操图书馆是学校教育教学的信息中心,是对学生进行思想品德教育、塑造世界观和价值观、净化心灵和健全人格的重要阵地。1、营造氛围,形成良好的心态从条件反射角度看,环境对人的情绪和心态产生不同的影响。因此我…     

谈心理健康教育在化学教学中的应用

把心理健康教育应用到学科教学中 ,是心理素质教育及推行素质教育的重要途径 ,它不仅能有效地提高学科教育质量 ,而且能促进学生全面和谐主动地发展。从心理学和化学教学角度看 ,在化学教学中应侧重做好以下几方面教育 :学习兴趣教育、学习动机教育、情感教育、意志品质教育     

英语口语教学与心理健康教育

部分学生在英语口语学习中产生了一定程度的心理障碍 ,因此在口语教学中渗透心理康教育是十分重要而且必要的。为此 ,必须充分挖掘口语教学中潜在的心理教育资源 ,充分利用灵活多变的口语教学方式 ,结合心理教育的目标和内容 ,很好地实现二者的有机统一。     

区域活动中渗透心理健康教育的探究

区域活动的轻松氛围,适宜对幼儿开展心理健康教育.可从三个方面实施:创设适合幼儿年龄特点的区域心理环境,老师以积极的情绪促进幼儿心理健康发展;对幼儿情绪进行适时疏导.