以学生自我训练为主的运动人体科学实验与学生能力培养

加强运动人体科学教学改革和实验教学研究,构建在教师指导下,以学生自我训练为主的教学模式,对培养学生自主学习能力、实验操作能力、合作能力、创新能力等,以及构建学生复合型知识结构,有重要意义。     

在大班型教学环境下促进学生自主学习

在自主学习模式下,英语教师必须清楚地了解每个学生的语言能力和个性、学习目标和计划。在30人以内的实验班里,许多人为促进自主学习英语进行了卓有成效的研究;但是,随着高等学校的不断扩招,很多大学英语课堂的学生人数已经突破了5 0人(甚至多达90人) ,一个英语教师不大可能照顾到每一名学生。尝试使用计算机辅助英语学习系统,采取课堂辩论等形式,在大班型教学环境下促进学生自主学习英语,充分发挥学生学习英语的自主性,很有现实意义。     

探究式教学在物理课堂上的运用

物理是一门实验科学,由于历史的原因,物理的教学模式是传统的应试教学模式,传统的物理课堂教学却仅仅着眼于提高升学率,将所有知识点精细讲解之后一一硬灌输给学生,学生在这样的教学过程中不能获得系统性的认识。此外,学生在这种“一言堂”式的教学过程中势必对学习物理产生反感,难以激发学习、探究物理学的内在积极性,这样学习,是一种被动的学习。传统的应试教学培养出来的学生往往只注重分数、缺乏独立开拓能力,经不起挫折、失败。探究式学习,是教师指导学生通过自主参与多种形式的探究式学习活动,将科学领域的探究引入课堂,使学生在教师…     

农村中学初中语文综合性学习教学初探

随着新课程改革不断深入,语文综合性学习正受到广大教师关注,为学生们所欢迎.作为农村初中教师,既感到欣喜,也有困惑.欣喜的是语文综合性学习以"开放性、综合性、实践性"的三大特点,在教师指导下,学生自主设计,自主探究,利用课外、校外的语文资源开展实践活动,提升学生语文综合素养.困惑是在开展教学活动中学生的自主性不高,活动形式单调,资源利用不足、学生过于信赖课本等.对此,我在新课程理念引领下,做了新的探索.     

甩掉节后综合征

春节长假已过,许多人却患上了节后综合征.所谓节后综合征,是指长假过后人们在一段时间内萎靡不振,注意力难以集中,甚至头痛、失眠、焦躁,以致工作效率低下.当重新进人常规生活状态后,不少人一时调整不过来,有些人还会对上班产生厌恶或恐惧感.如何避免这种现象的发生呢?     

浅谈大学物理实验教学

大学物理实验是一门基础课程,在实验教学中起着举足轻重的作用,应当引起我们高度重视.如何提高学生做实验的积极性和主动性,是高校教师首先考虑的问题.通过论述大学物理实验的现状及改革的必要性,阐明在实验教学中应注意培养学生解决问题的能力,将实验物理思维的培养与学生科学实验能力培养相结合的教学思想.     

教师的主导作用问题

在教育革命以前,无论教师和学生,对教师的主导作用问题,都存在着片面的理解:有少数教师片面地夸大教师在学校生活中的作用,过分强调教师的地位和尊严,说什么学校以教师为主(应该是以教学为主),教师在教学过程中有完全的权力;他们既不很好地接受党的领导,也不接受学生的批评,个别的甚至把教师的地位摆到党之上,否认党的领导,压抑学生的积极性、主动性.学生则迷信教师,不敢批评教师,不向教师提意见:甚至有些学生只听教师的话,不听党的     

运用Article Explorer培养学生英语阅读自主学习能力

英语教学中应给予课外阅读以足够的重视,而自主学习也需要一定的教师介入。Article Explore是一种帮助教师监督检查学生在课外自主完成文章阅读过程和效果的表格式清单,既体现了自主学习的原则,又要求教师给予一定的指导和帮助,是一种教师指导下的培养学生英语课外阅读自主学习能力的训练模式。     

略论教师的语言修养

在历史记载或现实生活中,人们不时会发现这样的人,他们学有专长,其中有的人甚至在学术研究上作出了卓越的贡献,然而他们一旦以教师的身份出现,却未必受到学生的欢迎。如X射线的发明者及首届诺贝尔奖得主,德国物理学家伦琴,是19世纪末举世公认的天才,但是他在大学任教时,除了慕名而来,以一睹其丰采为快的好奇的人们外,他的学生却大多不愿意去听他讲课。美国大学者杜威在大学执教时,也被一些人形容为是“一个枯燥乏味的讲演者”（adulllecturer）。杜威20年代在华讲演曾颇受欢迎,一度产生很大影响,有人认为在相当程度上应归功…     

历史决定论被证伪了吗？——基于里贝特实验

在历史决定论与历史非决定论的论战中,有一个不容回避的分歧焦点：如何看待人的自由意志。基于神经科学的里贝特实验,我们的基本结论是：（1）即使当代科学为历史非决定论提供了量子力学的实证依据,也不应当无视一个基本事实,即当代科学也为历史决定论提供了神经科学的实证依据。（2）人们可以从逻辑上拒绝历史决定论,但却不能无视里贝特实验对自由意志所做出的否决性检验。人们可以指责里贝特实验只是刻画了“物理现象”,而忽略了“心智现象”。但是,这种指责若要有说服力,就必须为“心智现象”提供实证检验,而不能仅仅给出“心智现象”的哲学思辨或“意识活动”的逻辑猜想。（3）即便科学实验证伪了自由意志的存在,也并不意味着人们从此就不再对自己的一切行为,包括违反既定的公序良俗甚至违法行为负责。（4）虽然里贝特实验并没有为否定自由意志提供终极判决,但是,里贝特实验的价值就在于,它对那些否定历史决定论的判决提供了相反的实证检验。     

学生自主选择学习目标的课程教学调查研究——以在职教师《教育技术学》课程教学为例

在职教师《教育技术学》教学中,由于学习目标不明确、教学方式单一,造成学生学习动力不足、学而不能用等问题。实验研究结果表明学生自主选择学习目标的教学方法在激发学习兴趣,吸引学生主动参与学习活动,课后在自己的教学中主动运用所学知识技能等方面要优于教师告知学生学习目标的教学方法。     

脑卒中康复退步怎么办

正我老伴今年68岁,去年10月份患上脑卒中,治疗出院后一直做康复训练。最近发现手脚又不利索了,请问是复发了吗?有什么康复技巧吗?广东陈女士脑卒中患者在医院康复进展理想,回家一段时间后却"退步"了,甚至有的复发了,很大的原因是家居康复治疗未到位。因此,脑卒中患者除服用药物避免复发外,     

批评的学问

常言道：“金无足赤,人无完人”。“人非圣贤,孰能无过？”青少年学生涉世未深,思想上不成熟,经常出现这样或那样的缺点、过失是难免的,关键是做教师的如何正确引导。学生需要真诚的赞美,也需要善意的批评。赞美是鼓励,批评是督促;赞美如阳光,批评是雨露,二者缺一不可。父母从不批评孩子,是溺爱,教师从不批评学生,是不负责任。正如人们常说的“打是疼骂是爱,不打不骂是祸害”,其中所蕴涵的就是批评也是对人的一种关怀和爱护的道理。正因为批评也是一种关怀和爱护,所以它已成为老师教育学生必不可少的手段之一。几乎每个做过…     

大学英语自主学习课堂模式中教师角色的定位

随着自主学习这一现代教育理念引进外语教育界,培养学生自主学习能力成为大学英语教学的目标,大学英语教学的课堂模式也由传统的以"教师为中心"转变为以"学生为中心"的自主学习课堂模式,教师的角色也因此发生变化.本文在分析影响教师角色定位的主要因素基础上,探讨了在大学英语自主学习课堂模式中教师应充当的角色.     

论教师负效应

人们往往用教师是“人类灵魂的工程师”、“人类文明的传递者”等话语来赞誉教师工作的伟大 ,但相当一个时期以来 ,在绝大多数人民教师忠实而光荣地履行职责的时候 ,也出现了不少令人遗憾甚至是令人愤怒的事情 ,这就是消极的、不良的影响效果——教师负效应。一、教师负效应的表现教师负效应是客观存在的。笔者运用随机抽样方法从新生中抽取 78人为被试 ,做了一次开放式问卷 :“从小学到现在 ,在教过你的教师中 ,对你产生消极的、不良影响的有没有 ?若有 ,在哪方面 ?影响程度如何 ?”这次回收有效问卷为 78份 ,回答为有影响的占 5 7.6 9% ,…     

指导学生作文必须重视语言的准确

语文课要培养学生正确地运用祖国语言文字的能力。正确地运用祖国的语言文字,即要说就能说得通,要写就能写得通,或说或写都要能够表情达意准确无误,生动感人。初中阶段的学生作文,最容易出现的毛病是词不达意,语言不准确。这个问题,必须引起语文教师的重视。在我所教学生的作文中,大致有以下几方面的情况： 一、动笔之前不加思索,观察不仔细,结果造成语言不准确。 常见的情况是把本来比较复杂的事物过于简单化,本来不该节省笔墨的地方却节省笔墨,结果是抓住一头却失去了另一头,读者怎么也弄不清是怎么一回事。有个学生在介绍学…     

论教学质量与教师的"宽""严"结合

纵观古今无数教坛高手,无一不是在“宽”“严”二字上下功夫。所谓“严”是指教师对自己严;所谓“宽”是指对学生宽容,教师与学生接触面宽。 俗话说:台上一分钟,台下十年功。我们通过十多年的努力,才登上这三尺宽的讲台,要把这十多年的全部所学通过每一节课准确无误地传授给学生,我们应如何向课堂四十五分钟要质量呢?笔者认为这四十五分钟一定要“严”。“严”字体现在两个方面:一方面是课堂纪律要严,严格要求每一位学生,决不放纵一个学生上课开小差、讲话,做不应该做的事,要抓好学生专心听讲,认真思考这一重要环节。因为上课一旦有一个学生坐姿不端正,不专心听讲,东张西望,老师如不及时制止,其他学生也会受到影响或者耳濡目染形成大气候,好学者也会随之产生抱     

关于理工科院校英语专业学生自主性学习的调查研究

近来培养英语专业学生的自主学习能力已经成为英语教学的重要目标之一。因此运用定量和定性两种方法对理工科院校的209名英语专业本科生对待自主学习的态度及自主学习现状做了调查研究。研究结果表明,虽然大部分学生愿意进行自主学习,但是他们的自主学习能力较差,对教师的依赖性较大。以此进一步探讨了培养学生自主学习过程中存在的问题。研究结果对教学有一定的启示。     

语文教学应注重培养学生的学习兴趣

语文教学应注重培养学生的学习,让学生充分展现自己的优势,进行自主探究学习。一、帮助学生明确学习目标,激发学生的学习动机教师在上课之前先把课文的问题提纲列好,例如《古井》一课中的中心思想是什么?作者所表达的是怎样的一种感情?在学习这篇文章的过程中我们从中得到了怎样的启发?等等问题,让学生们在阅读课文时有一条思路,并顺着思路去寻找当中的重点,让他们带着兴趣去阅读课文就更容易明白文章所讲的是什么,也比较容易接受。这就起到了帮助学生明确学习目标的作用。     

改革教学方法，发挥学生学习主动性——创新语文教学模式的尝试

长期以来，大多数农村中学的语文教学，一直处于教师唱主角，学生作听众的局面。学生普遍语文能力差，朗读课文不流畅，做练习错字连篇，写的作文缺乏真情实感。通过调查分析，发现学生在学习上主要是缺乏学习动力。“被动学习”在他们身上表现得非常突出。为此，我对症下药，开展“开放——自主”的创新教学模式，即把语文放开来教，让学生尝到“语文果子”的美味，激发他们自主地去学，去摘果子。这一模式的主要措施是：