马克思恩格斯公正观与中国传统公正观之比较

马克思思格新的公正观以西方社会形态演变为依据,从社会经济学说的角度研究并形成了完整的社会公正观.而中国儒道墨法家的公正观则植根于中国传统伦理道德体系,除了与西方社会的公正观有一定的共性外,还具有特殊性.因此,厘清马克思恩格斯公正观与中国儒道墨法家的公正观之间的关系,对当前中国社会主义和谐社会的建设具有重要的意义.     

试论中国共产党形势政策观的基本观点

中国共产党的形势政策观,是党关于形势与政策的本质、特点和作用,关于分析形势、进行政策活动必须遵循的基本价值取向、原则和方法的总和。党的形势政策观的基本观点就是党关于形势政策问题的本质、基本特点和作用的分析和阐述。是关于"形势和政策是什么"这一形势政策观基本问题的看法。党的政策是党的生命,它关系到党的事业的兴衰成败;而客观形势既是我党制定和实施政策的依据,也是检验党的政策的标准。     

中国共产党形势政策观的基本价值取向初探

党的形势政策观的价值取向,就是我党在分析形势进行政策活动时所指向的一定价值目标的活动过程。中国共产党在长期革命和建设实践中,总是以解放和发展生产力、代表人民群众的根本利益以及维护工人阶级的统治地位和阶级利益作为党的基本价值取向,它们同时也是党在分析形势进行政策活动过程中的基本价值取向。     

马克思恩格斯的祖国观及其现代价值

马克思主义祖国观、民族观、宗教观、文化观是当前我国马克思主义＂四观＂教育的主要内容。在构建和谐社会的大背景下,探讨马克思恩格斯的祖国观,剖析其理论基石、核心观点、发展主题及现代价值,有助于深化新时期的爱国主义教育,对于反对分裂主义、维护祖国的和平统一意义重大。     

高校“形势与政策”课程之问题及对策研究

＂形势与政策＂课作为高校学生思想政治教育的重要组成部分,在大学生思想政治教育中担负着教育大学生认清形势和任务,激发爱国主义精神,增强民族自信心和社会责任感,为大学生成长奠定基础的重要使命,具有不可替代的作用,目前大学生形势与政策教育在整体推进的过程中还存在很多问题,本文着重阐释大学生形势与政策教育教学中出现的主要问题,并提出解决方案。     

用党的群众路线观创新《形势与政策》课教学模式

群众观点是马克思主义政党的基本政治观点,群众路线是我们党的根本工作路线。自群众路线教育实践活动开展以来,习近平总书记等中央领导相继作出重要讲话,深刻论述了坚持群众路线、开展教育实践活动的重要意义,张德江委员长提出的如何解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的3个问题加深了我们对新形势下坚持群众观点、贯彻群众路线的理解与思考。作为高校思想政治理论课教师,践行群众路线就是要一切为了学生,真心为学生服务,从学生中来,到学生中去,视学生为亲人。在《形势与政策》课的教学中,注重以学生为本,不断提升教学效果。     

我国外贸可持续发展战略存在的问题及政策导向

外贸可持续发展已纳入世贸组织框架协议,成为当代国际经贸领域里的中心议题,备受各国政府重视。从观念、外贸管理体制、经济体制、环保技术、环境管理等方面探讨我国外贸可持续发展战略存在的问题,并针对这些问题从宏观上提出一些政策措施,对促进我国外贸发展具有重要价值和意义。     

相对人类中心主义：马克思恩格斯系统生态观的价值基础

马克思恩格斯的系统生态观是一个阐释人一自然一社会三者关系的理论体系。它以自然观与价值观为理论支点,以发展初期的资本主义社会为现实背景,从既承认自然的价值又强调人的能动作用的理论阐释中表露出相对人类中心主义的价值倾向。马克思恩格斯的系统生态观中相对人类中心主义的价值基础,即区别于复古主义,又区别于绝对人类中心主义,是一种代表人类文明发展方向的价值学说。深入对马克思恩格斯系统生态观价值基础的思考,有助于深入挖掘其生态思想的潜在价值,从社会整体价值观层面推进我国生态文明社会的建设进程。     

加强形势政策教育提高形势教育课水平

形势与政策课是高校思想理论课程之一,是大学生思想政治教育的必修课.文章着重论述了对大学生开设形势教育课的重要意义,影响形势教育课效果的主要因素,并探讨了改进形势教育课的内容、形式和教学方法等问题.     

马克思恩格斯《共产党宣言》中关于民族问题的理论

马克思恩格斯在《共产党宣言》等著作中运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,揭示了社会历史和民族发展的客观规律;阐述了民族与阶级、无产阶级革命与民族解放运动的基本关系;提出了无产阶级的国际主义和爱国主义的观点。从而表明马克思主义民族理论的初步确立,为马克思主义民族理论的最终形成奠定了坚实的基础。     

马克思恩格斯的海洋政治观研究

海洋时代的国家关系、国家兴衰和地缘政治,现代海洋实践对社会革命的推动,以及在此过程中的海权建构和现代海军发展是马克思恩格斯海洋政治观的主要内容。马克思恩格斯认为海洋沟通国家联系、丰富国家关系,海洋深刻影响国家强弱兴衰,海洋活动塑造新的地缘政治。海洋经济通过对生产力推动不断更新社会经济形态,并在资本主导的社会运转过程中加速新的阶级和阶级关系的生成,复杂的海洋经济关系还直接引起新的普遍的社会矛盾,并为世界性无产阶级革命提供条件。由探险、海盗活动到海洋贸易的海洋活动的现代性转变带来了海权需要,海洋扩大国家权力边界,但19世纪海权建设的实质常常主要是霸权体系形成,海洋法治处于艰难探索中。海军历史性地成为强国象征和海权的国家保障,海军的政治影响力增强源自海洋经济活动需求,海军运转高度依赖海洋经济活动。马克思恩格斯的海洋政治思想具有鲜明的革命性和时代性特征,其所揭示的海洋政治的规律是新时代海洋强国建设、推动构建现代全球海洋治理体系和海洋命运共同体的重要指南。     

把握“形势与政策”课的特点努力提高教学质量

形势与政策教育 ,是我国高校思想政治工作的重要内容。要提高“形势与政策”课的教学质量 ,首先要把握本课程的特点 ,即 :层次高 ,领域宽 ,实践性强 ,教学时数少 ,要求高 ,难度大。因此 ,提高本课教师的理论素质是核心 ,专题讲座体现精辟和有效是关键 ,引发学生兴趣、提高吸引力是手段 ,激发学生爱国之心、报国之志及提高认识和分析问题的能力是目的     

《形势与政策》课规范化研究

本文对《形势与政策》课的教学和管理工作规范化问题进行了有益的探索。在实践基础上,提出师资建设、教学形式与教学内容的统一、科学管理与考核形式的统一是《形势与政策》课教学和管理规范化的核心问题。     

从我国讼费规则的变迁看司法政策之导向

2007年4月开始实施的<诉讼费用交纳办法>与之前的讼费规则相比,在讼费构成、征收依据、讼费交纳和退还、讼费负担等诸多方面进行了修改和完善.讼费规则的变迁,有其深刻的社会、政治与司法背景,蕴涵着司法政策的导向.只有建立科学合理的讼费规则,提高讼费规则的法律效力位阶,才能实现讼费规则的司法正义分配之目标.     

高校学生形势政策教育模式

本文在教育科学理论和教育实践结合的基础上 ,提出适合我国高校特点的形势政策教育模式。     

马克思恩格斯的修辞观

马克思恩格斯认为在书面语和口语中都应该注意修辞。他们提出修辞形式要为题旨服务 ,主张写文章或讲话要有充实、丰富的内容 ,反对华而不实和言之无物 ,同时 ,在选择修辞形式时还要考虑到听读者的实际情况 ,注意针对当时理论的接受者工人阶级和理论所批判的对象即论敌为文章选择合适的表现形式。由于当时斗争的需要 ,他们特别注重讽刺手段的运用 ,崇尚简洁、鲜明、有力的风格。马克思恩格斯的修辞实践也证明了他们的这些修辞观     

全球化背景下的国家主权问题--大学生形势与政策教育的一项重要内容

全球化对传统的国家主权观念和主权行为产生了深刻影响,并对发展中国家的主权造成了严重威胁.在对大学生进行形势与政策教育时,要高度重视这一问题,教育学生在全面认识并积极参与全球化进程的同时,坚决捍卫国家主权     

试论马克思恩格斯《共产党宣言》中关于民族问题的理论

马克思恩格斯在<共产党宣言>等著作中运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,揭示了社会历史和民族发展的客观规律;阐述了民族与阶级,无产阶级革命与民族解放运动的基本关系;提出了无产阶级的国际主义和爱国主义的观点.从而表明马克思主义民族理论的初步确立,为马克思主义民族理论的最终形成奠定了坚实的基础.     

依据课程特点进行“形势与政策”教学内容设计

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。与其他的政治理论课相比,形势与政策课具有政策性突出、时效性强、教学领域宽、授课时间短的特性。这些特性增加了该课程的教学难度,也为课程内容的设计提供了可行性与优越性。对于该门课程的任课教师来说,根据课程特性,系统合理的选取教学内容及教学重点,优化教学设计,对增强该课的教学效果和教学吸引力,发挥其教育实效极其重要。     

西汉前中期的夷狄观与民族政策之演变

西汉前中期,在对待民族关系的问题上,存在不同的意见。或以各民族为平等的政治实体,或坚持“华夷之辨”,或主张建立以“五服制度”为核心的册封体制。此几种思想观念随着历史的发展互相作用,逐步演变,并深刻影响了这一时期民族政策的制定与调整。