大学英语自主学习障碍及对策

分析了我国非英语专业大学生自主学习存在的障碍及对策,并提出自主学习应具备的基本条件。要使自主学习成为真正有效的学习途径,必须改变师生传统的教学理念,培养学生具有自主学习的动机和策略,同时改革教学评估体系,促进自主学习做为大学英语新型学习模式的逐步实施。     

大学生英语学习相关因素调查研究

本课题组以478名非英语专业大学生为受试对象,调查和分析了影响其英语学习的相关因素。本项研究结果表明,英语基础制约着英语成绩的提高;学习动机影响着学习观念和学习策略,但学习动机未能在学习策略及英语学习的实践过程中得以充分体现和实施;大学生的学习策略亟待改进和完善。     

大学英语分级教学中学生学习动机的研究

在大学分级教学中,如何激发学生的英语学习动机和兴趣是一个不可忽视的环节。本文通过对英语分级教学中的学生学习动机的调查,发现分级教学中学生英语学习动机存在差异,分析其原因并探讨如何针对具体的教学对象激发他们的学习动机,培养英语学习的兴趣。     

“大学二年级英语学习综合症”的病理与诊治

本文采用问卷调查和访谈的方法,研究了146名二年级本科生英语学习动机、观念以及策略的基本情况,结果发现二年级是大学生英语学习的"极限期".本文针对数据提供的情况进行分析与讨论,旨在激起广大外语教育工作者对大学二年级学生给予更多的关注,提出更多切实有效的解决方案.     

大学英语学习倦怠现状研究

本文采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法对英语教育专业的学生学习倦怠现状进行分析与研究,通过调查发现:目前在校学生大学英语学习整体上存在一定的学习倦怠,在学习倦怠的三个维度中行为不当最为严重,这也说明学生在大学英语学习过程中容易出现不恰当行为;学生男、女生的学习倦怠存在着显著性的差异,女生的学习倦怠情况要好于男生;学生在英语读写课与听说课程的学习倦怠程度有显著性差异,读写课的学习倦怠情况相对要好于听说课;学生学习倦怠呈现年级越高学习倦怠越为严重的趋势。不同专业的学生的学习倦怠不存在着显著性差异;不同生源地的学生在英语学习倦怠上存在显著性差异。     

大学生英语学习中的情感因素的利用

分析大学生英语学习中的情感因素,阐述情感因素在大学生英语学习中的作用,并提出情感因素在大学生英语学习中的利用策略。     

海南民族地区大学生英语学习现状实证调查

本文调查了海南民族地区大学生英语学习现状,发现部分学生英语基础薄弱,据此提出了切实可行的英语教学改革措施。     

“合作学习”教学模式在大学英语教学中的应用

“合作”学习的英语课堂教学模式是当代主流教学理论与策略之一。论述“合作学习”教学模式的理论基础,介绍其模式结构与实施策略,并分析其优缺点,以期进一步探索适应当今时代需要的大学英语教学模式。     

论经验学习模型对大学英语教学改革的启示

大学英语教学改革有必要借鉴经验学习的理论与模型。经验学习是一种起于经验、延伸于反思并最终引向实际行动的链接过程,占主导地位的经验学习模型包括具体经验、观察和反思、形成抽象概念、积极实验四个环节。将经验学习模型引入大学英语教学,能提高英语学习的实用性,调动学生的学习兴趣,改善大学英语教学效率低下的状况。     

非英语专业大学英语合作学习的实践研究

本文为"非英语专业大学英语合作学习的实践研究"的实验报告.该课题将合作学习理论引入大学英语教学以培养学习者自主学习能力,达到教学改革的目地.通过采用调查问卷和访谈方式,课题组对某工科院校非英语专业2009级学生进行了为期两年的实证性研究.结果表明,与对照级2007级相比,实验级别学生的英语综合能力具有显著整体优势,学习者元认知策略的使用有待教师的培养.     

关于非英语专业学生英语学习动机的调查

随着社会生活和经济活动的全球化,掌握一门外语已成为现代公民必备的基本素养之一,而学习动机在很大程度上影响学习者对英语的学习。本文以相关的学习动机研究为依据,对工科院校非英语专业的245名学生进行了英语学习动机的调查与分析,进而提出一些相关建议,旨在激发和培养学生学习英语的动机,提高他们英语学习的积极性和有效性。     

对《大学医学英语》教学现状的反思

对《大学医学英语》的教学现状进行观察、调查和反思之后,我们发现:课堂教学效果不佳的根本原因是学生的学习动力不足。因此,努力营造一种"医文结合,文理渗透"的学习环境与氛围,使"厌烦"和"不喜欢"《大学医学英语》的医学生"喜欢"甚至"酷爱"这门课,是师生共同走出"尴尬"局面的最佳出路。     

基于网络学习共同体的商务英语教学模式研究

文章在网络学习共同体理论的基础上,结合商务英语学科的特点及其教学目标,提出了QQ群这一网络学习共同体在商务英语教学上的可行性,构建基于QQ群的商务英语教学模式,通过设计教学案例对其进行具体阐释,旨在改革商务英语教学方法,培养学生的自主创新能力及英语综合应用能力。     

提高英语课堂教学效果的分析与思考

本文试图通过分析当前我国英语教学中存在的“老三中心”、以知识教学为取向、教学方法单一和评价重心偏颇等问题,阐明现代英语教学改革的走势以及根据英语语言特征及学生学习特点、设法引起学生兴趣、注重设计教学情景、灵活运用教学策略、以学生应用语言的能力为评价标准和教师提高自身素质等方面提高英语教学效果的思路。     

提高工科院校大学生英语自主学习水平的探讨

如何提高大学生英语自主学习水平已成为当今教育界一个重要的研究主题.分析了我国工科院校大学生英语自主学习过程中存在的问题,剖析了问题产生的原因,提出了相应的改进措施.     

论新形势下的大学英语课程设置——以江西财经大学为例

文章在分析当代社会特征和对高校毕业生的英语要求基础上,剖析了现阶段我国高校大学英语课程设置方面存在的一些问题;以《大学英语课程教学要求》(试行)为指针,阐述了影响大学英语课程设置的相关因素;讨论了规范课程设置的原则。在此基础上,作者以江西财经大学为例,建构了新形势下的大学英语课程设置方案。     

基于OBE教育理念的土木工程专业英语教学改革实践

为提高土木工程专业学生的英语应用能力和《土木工程专业英语》课程的教学效果,本次教改实践以OBE（成果导向教育）教育理念为教改指导思想,以土木工程专业英语教学为教改对象,设计了土木工程专业英语教学的教学内容、教学组织和教学评价等教学环节,在河北工程大学土木工程专业学生中进行了教改实践。教改实践结果表明,基于OBE的土木工程专业英语教学模式在提升土木工程专业学生英语应用能力方面具有很好的效果。本次教改实践的成果值得本校其他工科专业和其他兄弟院校借鉴。     

公外英语大班教学的研究与实践

随着我国改革开放的不断深入和社会文化的不断发展,我国大学英语教学也经历了一个教学理念不断更新,教学内容不断丰富,教学方法不断完善的过程。为了适合当前的社会发展对所需人才要求,我们在大学英语教学中,必须在有限的课堂时间内,提高公共英语教学的质量,有针对性地培养大学生的听说读写能力。本文结合自己的实际教学体会,讨论了对公外大班英语教学的一些方法的研究和教学实践的经验总结。     

基于语料库的大学公共英语教学实践与效果分析

针对当前大学公共英语教学中存在的学生学习积极性差以及专业英语教育效果差等问题,基于专业语料库建设对公共英语的教学模式进行了改革,并在某专业的公共英语教学中进行了实践;通过问卷调查和课程考核的方式对这种教学模式的教学效果进行了分析,分析结果显示,该研究提出的教学模式在提高学生英语学习兴趣以及专业英语水平方面是有效的。