论农业院校成人非学历教育的拓展

高等农业院校的成人非学历教育肩负着全面提高农村劳动力素质,实现农业发展、农民致富、农村稳定的历史任务。高等农业院校必须通过多种途径、多种形式积极开展成人非学历教育,建立反应快捷和切实有效的办学机制,加强非学历教育的组织与管理,建立农村成人教育的激励机制和法律保障体系,发挥高等农业院校的教育、科技优势,突出办学特色,为农村培养急需的农业科技人才,为建设社会主义新农村做出应有的贡献。     

高等农业院校培养农业人才的着力点

高等农业教育要为农村经济发展和农业现代化服务。农业院校能否培养出优秀的农业人才,对于我国的农业发展具有十分重要的意义。高等农业院校要重点从培育大学生爱农思想,培养大学生扎实专业知识和强化大学生实践能力三个方面进行教育,切实为我国农业发展输送大量优秀的农业人才。     

湖南农业科技人才培养的若干思考

农业科技人才是科技成果转化的推动力,是提高全民素质的重要载体,是新农村建设的生力军。当前湖南农业科技人才不足且难以稳定,农业科技人才不"务农"情况较严重;农业科技人才市场经济意识不强,农业科技人才培养呈削弱趋势;高等教育大众化发展不平衡,农科类生源相对不足,农科大学生就业难等原因使本来不足的农业人才资源更加紧缺。加强农业科技人才培养必须树立科学的人才观念、积极发展高等农业教育、采取积极的人才政策和措施、大力挖掘和稳定"乡土"人才。     

农业院校大学生创业教育实证分析

深入研究农业院校大学生创业教育的现状,可为我国高等农业院校全面开展创业教育活动提供参考。对安徽农业大学的创业教育现状进行了问卷调查,结果表明,学生对农业院校创业教育具有一定的认可度,认为创业教育课程的开设、创业教育活动的开展对创业知识的获得和创业能力的提升有一定积极作用,但创业教育课程的教学效果欠佳,学校开展的创业实训和创业实践活动等无法满足学生对创业教育的需求。农业院校应结合自身的发展,遵循农业科技人才的培养规律,从营造氛围、课程建设、实务训练、强化师资、树立典型、整合资源等方面全面提高创业教育的教学效果。     

高等农业院校复合型外语人才培养模式研究

本文结合目前经济社会的发展和高等教育改革的要求 ,从高等农业院校的实际出发 ,对复合型人才培养的必要性和可行性进行了探讨 ,提出了以扎实的英语基础知识和基本技能教育为基础 ,“外语 +专业”与“专业 +外语”相结合的培养模式     

浅谈农业院校图书馆教育职能的强化

1987年国家教委在北京召开的全国高校图书馆工作会议中指出:为了适应时代的要求,明确发展方向,必须进一步发挥高校图书馆的教育职能和情报职能。农业院校肩负着培养社会主义农业科技战线建设人才的重任,农业院校图书馆工作则是教学和科研的重要组成部分。学校要出人才、出成果,都离不开图书资料的研究和利用。因此农业院校图书馆能否充分发挥教育职能和情报职能,是衡量图书馆工作好坏的主要标志之一,而农业院校图书馆能否通过强化自己的教育职能来培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才作贡献,则是需要大家认真研究、共同努力,充分发挥群体功能的问题。笔者     

现代远程教育:农业科技人才培养新途径

中国是农业大国,农业科技人才极端匮乏。只有现代远程教育才是加快农业科技人才培养的有效途径。现代远程教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育模式,具有现代化、网络化、多媒体和开放性、灵活性等特点。应用于农村教育和农业科技人才培养的现代远程教育已有多种模式。     

高等农业院校在建设社会主义新农村中的作用

分析了高等农业院校在社会主义新农村中的战略作用:培养、输送农业人才和培养新型农民;为新农村提供科研成果和生产技术;为各级政府提供决策参考等。高等农业院校必须抓住机遇、加速发展,统筹教育的规模、质量、结构和效益,提升质量,优化教育结构,提高效益;调整学科专业结构,增强服务新农村建设的能力;适应社会主义新农村建设需要,培养服务农村、农业的实用人才;以服务新农村为宗旨,提高农业科技创新和转化能力,辐射新农村建设。     

关于举办村干部大专班的理论与实践探索

高等农业院校肩负着培养人才、发展科技和服务社会三大职能,它是推动农业现代化建设和落实科教兴农战略的重要智力源和生力军。因此,如何更好地适应我国农业产业化结构调整的需要,有效地发挥高等农业院校的职能作用,积极推进高等农业院校办学体制改革已成为促进高等农业教育发展的当务之急。自1995年以来,我校率先在高等农业院校中举办村干部大专班,并集中区域先后为三个县(区)培养学员300多人。这种办学形式的探索,为进一步深化高等农业教革提供了一些可资借鉴的经验。1　举办村干部大专班的意义及其作用1.1　对于深化高等农业教育改革的现…     

论农业现代化进程中农业院校教师的社会责任

当代科技突飞猛进,农业现代化和社会主义新农村建设涉及的全方位知识为农业院校教师提供了重要的发展契机。农业院校教师必须思考“我能为农业现代化和社会主义新农村建设做些什么”这个命题,创新人才培养模式,提高教育教学质量,为农业现代化源源不断地培养和造就高素质、创新型人才;注重科学精神的培养和农业科学知识的普及,提高与“三农”有关人员的科学素质,为农业现代化培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民;把促进农业、农村、农民的发展作为终极目标,认识和弘扬农业科学技术正面价值,说明和抑制其负面效应;直接面向农业现代化建设主战场,为夯实社会主义新农村建设的物质基础提供智力支持和科技支撑。     

湖南省农业科技人才管理的现状和对策——以湖南省安化县为例

安化县农业科技人才管理有队伍相对稳定、重视对人才的学习培训、重视“土专家”的挖掘和培养等特点。但还存在人才队伍结构不合理、人才的引进不正规、开发力度不够、技术服务于行政、农业科技人员不务农、科研经费不足、自主创新的能力不够等问题。应提高认识,增强培养农业科技人才的紧迫感和责任感;大力引进高素质的年轻且富有创新力的专业人才,改善人才队伍结构;提高农业科技人才能力,提高人才队伍的素质;增加农业科研经费;重视交流合作,增强农业科技成果市场导向;整体提高农民素质,大力挖掘和培养本土农业科技人才,加强安化县农业科技人才管理。     

试论我国农业科技人才权益的法律保护

法律手段是保护农业科技人才合法权益最有效的手段。首先阐明了我国农业科技人才的基本权益及其法律保护的含义和意义,指出了目前我国农业科技人才权益保护在立法、行政、司法等方面存在的障碍,明确了加强对农业科技人才合法权益法律保护的有效途径,对调动和充分发挥广大农业科技人才的积极性,稳定和壮大农业科技人才队伍具有十分重要的意义。     

浅谈高等农业教育创新能力的培养

培养高等农业教育创新人才对中国这样的农业大国具有重要意义.发挥高等农业院校的职能来培养具有创新精神和能力的高等农业教育创新人才.让他们献身于农业,在极其艰苦的条件下进行农业科技创新.培养高等农业教育创新人才时,一定要注重农村创业人才培养模式、重视农科应用人才服务岗位与业务素质结构、关注创新人才的培养方向.只有做到这些才能培养出合格的高等农业创新人才为社会主义新农村建设做出应有贡献.     

安徽农业大学服务现代农业发展的思考与实践

农业人才培养、科技创新和服务新农村建设,是高等农业院校的神圣职责,也是新时期农业院校服务现代农业发展的三个重要着力点。"十二五"期间,安徽农业大学将立足自身职能和社会职责,以现代农业发展的需求为导向,注重从提升人才培养质量、提高农业科技创新能力和完善产学研体制机制等方面,助推现代农业发展,力求为服务安徽经济社会发展作出新的更大贡献。     

农业院校人文类选修课程设置研究

我国农业院校已基本形成了重视和加强人文素质教育的共识,开设人文类选修课程是高等农业院校加强大学生人文素质教育的主要途径,农业院校要培养适应时代需要的高素质人才,必须以人文学科建设为依托,加强文理渗透,实现科学教育与人文教育的紧密结合与互补,全面推进高等农业院校素质教育的实施。而在教学实践中却存在着一些问题,制约着农业高校人文类课程体系的建立和教学实践效果,难以形成具有特色的人文素质教育模式。     

新时期农业院校实践教学工作的探索

实践教学工作是高等农业教育的重要组成部分,也是培养大学生创新精神和动手能力的关键环节。农业院校实践教学存在指导思想上对实践教学重视不够,实践教学评价体系不完善,校内外实践教学基地不健全等问题。因此,农业院校实践教学改革应该创建农业教育特色的实践教学体系,大力加强师资队伍建设,全面规范实践教学过程管理。     

论农业推广硕士专业科技组织与服务领域的设置

农业推广硕士专业学位是与农业技术推广和农村发展领域任职资格相联系的专业型学位,为适应社会需要,其招生培养领域在逐年增加。从分析农业推广硕士专业学位培养人才的定位着手,研究了新增农业科技组织与服务领域的内涵与外延,论述了新增农业科技组织与服务领域的必要性和可行性。增设这一领域,对丰富专业学位内涵,填补领域设置空白,完善领域设置格局,充分发挥高等农业教育在现代农业建设中的作用、强化高等农业院校服务“三农”、服务社会的功能,提高中国农业科技的推广能力和高等农业院校科研成果的转化率等具有重要意义。     

农业院校计算机操作系统课程体系的研究与构建

使农业院校计算机专业学生具备在农业领域应用计算机的能力,这种能力在其未来工作中的地位和作用越来越重要。作为农业院校计算机专业的专业基础课程,操作系统在农业院校计算机专业人才培养中具有极其重要的地位。操作系统作为计算机专业中一门承前启后的课程,几门与操作系统紧密相关的课程应该以课程群的方式建设,对系列课程进行研究、规划,整合,形成综合的操作系统课程体系。对农业院校操作系统课程体系构建中课程内容整合、教学模式改革等进行了探究,在教学内容上对课程体系中课程内容重新组合,减少重叠,增加实用部分,在教学模式上采用多元化教学方法、加强实践环节和重视教材建设,更好地提高操作系统课程的教学效果。     

知识农业与创新人才培养

从阐述知识农业的特征入手 ,提出培养创新人才对发展知识农业的重要意义。分析了我国高等农业院校在培养创新人才方面滞后于知识农业发展步伐的原因 ,提出了培养大量的能在发展知识农业中发挥重大作用的创新人才的途径和措施     

基于创新人才培养的高等农业院校教育机制研究

创新教育是高等农业院校适应农业现代化发展的必然选择。高等农业院校要更新观念,找准定位,优化教学内容和专业设置,加强创新型教师的培养,强化实践教学,加大创新型人才的培养力度,服务地方经济。