继承和发扬毛泽东关于干部理论教育的思想

毛泽东同志关于干部理论教育的思想是他的党建学说的一个重要组成部分。他对干部理论教育的地位、作用、对象、重点和方法途径都作了精辟的论述。他关于把思想建设放在首位，着力用无产阶级思想改造教育党员和干部的思想；关于马克思主义必须民族化，建立中国气派的马克思主义思想；关于注重改造世界观，努力学习马克思主义立场、观点、方法的思想；关于整风的方法是理论联系实际学习马克思主义有效途径的思想，都具有深远意义。继承和发扬毛泽东同志关于干部理论教育的思想观点，对于进行邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育，改进和加强当前的干部理论教育，具有重要的理论意义和现实指导意义。     

论邓小平对毛泽东思想的坚持、继承和发展

论邓小平对毛泽东思想的坚持、继承和发展范龙堂邓小平同志是我党第一代领导的主要成员，是第二代领导的坚强核心，是我国改革开放的总设计师，是建设有中国特色的社会主义理论的创始人。他为坚持、继承和发展毛泽东思想作出了杰出的贡献。一、邓小平同志是科学坚持毛泽东...     

邓小平德育思想的理论贡献

邓小平通过对毛泽东德育思想的继承、发展和创新，形成了完整的德育理论体系。他充分肯定思想政治教育是一切工作的生命线，并在新的时期赋予其新的内容，提出了德育必须服从服务于经济建设的思想，他认为德育要育人必须通过树立坚定正确的政治方向来明确学习目的、端正学习态度，从而掌握过硬本领。他还把教育和德育目标确定为：培养“四有”新人。邓小平的德育思想自始至终表现出务实的精神。     

建设有中国特色的社会主义──学习《邓小平文选》第三卷

毛泽东等老一辈无产阶级革命家从理论和实践上为建设有中国特色的社会主义奠定了基础。邓小平同志继承和发展了毛泽东思想，社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕；最基本的内容是始终坚持四项基本原则。其发展动力是改革开放，提出了在社会主义这个很长的历史时期要始终坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，这是建设有中国特色社会主义唯一的正确道路。     

谈邓小平关于干部队伍建设的论述

邓小平同志关于干部队伍建设的论述，已形成了完整的理论体系。其中包括干部与社会主义事业的关系；培养选拔干部的“四化”方针；干部思想教育和管理制度建设等。一、干部队伍建设是党的社会主义事业成功的保证干部队伍建设的好坏，直接关系到党和事业的兴衰成败，关系着国家和人民的前途命运。我党历来就非常重视干部队伍建设。早在土地革命时期，毛泽东同志就指出：“指导伟大的革命，要有伟大的党，要有许多最好的干部。”（《毛泽东选集》第一卷277页）抗日战争时期，他又针对当时严峻的斗争形势，提出：“政治路线确定以后，干部就是…     

邓小平反"和平演变"思想初探

反“和平演变”是邓小平理论的重要组成部分，是对毛泽东反“和平演变”思想的继承和发展。本文论述了邓小平这一思想的主要内容，即以经济建设为中心，大力发展社会生产力；坚决维护社会稳定；加强社会主义精神文明建设；切实加强党的自身建设；加快人民军队现代化、正规化建设步伐。     

邓小平同志对实事求是思想路线的新贡献

赵紫阳同志在十三大的政治报告中郑重指出:九年来的实践,证明了十一届三中全会以来的路线是一条马克思主义的正确路线。在这条路线的形成和发展中,“邓小平同志以马克思主义的理论勇气、求实精神、丰富经验和远见卓识,作出了重大贡献。”九年来,他之所以能作出如此重大的贡献,“归根到底是坚持以毛泽东同志实事求是的思想路线指导社会主义建设。”因此,研究他对实事求是思想路线的继承与坚持,运用与发展,则是我们研究邓小平同志重大贡献的一个最根本最重要的方面。     

江泽民对马克思主义建党学说的贡献

江泽民同志继承并发展了毛泽东、邓小平同志关于党建思想的理论。这主要体现在 ,他对我党的指导思想、党建总目标上的贡献 ;在党建原则、方针及方法发展上的贡献 ;新世纪党的建设行动纲领“三个代表”的提出及其对我国当代社会和党建方面所产生的积极影响     

试论邓小平教育理论

邓小平教育理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论重要组成部分，是对毛泽东教育思想的继承和发展。本文从三个方面论述：第一，邓小平教育理论对整顿教育的重要作用；第二，邓小平教育理论对丰富、发展党的教育方针的伟大贡献；第三，学习邓小平教育理论的重要意义。文中特别指出，邓小平同志的“三个面向”、“四有”新人等理论，是对马克思主义教育理论的新发展。     

试论邓小平对毛泽东辩证法思想的继承和发展

唯物辩证法是马列主义、毛泽东思想的一个重要组成部分。毛泽东一生特别重视按照辩证法办事 ,并且声明 :“这是邓小平同志常讲的。”① 可见 ,在中国共产党历史上 ,邓小平在坚持按辩证法办事方面是有重大建树的。十一届三中全会以后 ,邓小平仍然坚持用辩证法指导党和国家的各项工作 ,取得了令世人瞩目的成就。邓小理理论充满了丰富的辩证法思想 ,是对毛泽东关于矛盾的普遍性和特殊性的辩证法思想的继承和发展 ;实现了党的工作重点的战略转移 ,又是对毛泽东关于主要矛盾和次要矛盾的辩证法的继承和发展。除此之外 ,邓小平更从下面几个方面继…     

学习毛泽东教育思想 不断推进教育改革的发展

本文论述了毛泽东教育思想的主要特色和基本内容以及邓小平“三个面向”对毛泽东教育思想的继承、丰富和发展,提出了武汉市教育改革和发展的基本思路。     

邓小平的“中国特色”观

本文概述邓小平同志从６个方面坚持和发展了科学社会主义原理；对邓小平关于“中国具体实际”的分析作了多视角的考察；论述了邓小平将马列原理与中国实际结合的特点，其理论结晶就是党的基本路线和有中国特色社会主义理论。文章指出“有中国特色社会主义”的概念，继承、发展了毛泽东“中国式社会主义道路”的观点，并阐明了这一概念的内涵和外延，它包括了对中国社会主义的道路和目标两个方面的大胆探索，尤其是在社会主义的目标模式上，邓小平做出了最重大贡献。     

对加强干部队伍建设几个问题的探讨

加强干部队伍建设是我党建党理论的一个重要组成部分。在我国革命和现代化建设的过程中，我们党的三代领导人都十分重视干部工作。毛泽东同志说过，“政治路线确定之后，干部就是决定的因素”。邓小平同志指出，“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义说，关键在人”。以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，继承和发展了毛泽东思想、邓小平理论。十四届四中全会《决定》．和十五大报告对新时期加强党的干部队伍建设…     

论邓小平继承和发展毛泽东经济建设思想

论邓小平继承和发展毛泽东经济建设思想洪家瑞，张兰英，沙芳邓小平提出的有中国特色的社会主义理论是对毛泽东探索中国社会主义发展道路历史经验的继承和发展。本文就邓小平对毛泽东经济建设思想的继承和发展进行论述。一、保护和发展生产力的思想。在社会主义时期，要集...     

邓小平同志对毛泽东全面发展教育思想的继承和发展

邓小平同志对毛泽东全面发展教育思想的继承和发展高有华中共十三届五中全会决议指出：邓小平同志“根据马克思列宁主义同中国实践相结合的原则提出的一系列观点和理论，是毛泽东思想的重要组成部分，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是中国共产党和中国人民的...     

论邓小平的外交思想及其实践

邓小平外交思想是毛泽东、周恩来所创立的独立自主和平外交政策的继承和发展,是邓小平在冷静地、客观地分析国际国内形势的基础上提出的新时期我国外交工作的指导思想。本文从五个方面论述了邓小平外交思想的基本内容及其实践。冷战后,以江泽民同志为核心的党中央,坚持用邓小平外交思想指导中国的外交实践,积极开展和平外交,进一步开创了我国对外工作的新局面     

“两手抓”是一项行之有效的治国方略

十一届三中全会以来,邓小平同志针对不同问题,反复讲过要“两手抓”的问题。1992年初南巡时,他再次强调:“要坚持两手抓,一手抓改革开放,一手抓打击各种犯罪活动。这两只手都要硬”。“两手抓”不仅是一种形象的比喻,而且是一项行之有效的治国方略。一、“两手抓”是党和邓小平同志的一贯思想两手抓的理论依据是毛泽东同志两点论的哲学思想,邓小平同志在新时期将这一思想发     

邓小平教育思想探析

邓小平同志的教育思想是他关于建设有中国特色社会主义理论的有机组成部分，其内容主要包括三方面，一是继承和发展了马列主义、毛泽东思想中关于教育与经济的基本规律，但他更多地强调教育对科学技术、生产力及经济发展的作用；二是结合中国社会实际，创造性地提出教育对社会主义精神文明建设的作用；三是注重学校教育事业的发展，并提出许多有指导意义的、有建设性的思想。     

论邓小平对“两用”原则的坚持、运用和发展

邓小平同志时刻关注和洞悉文艺的发展 ,他不仅重新提出要坚持毛泽东同志早在 5 0年前提出过的“古为今用 ,洋为中用”的“两用”原则 ,而且对“两用”原则作了多次精辟独到的论述 ,极大地丰富和发展了马列主义的文艺理论     

论毛泽东的新闻出版时效观

毛泽东善于利用新闻的快速反应造成舆论攻势，以动摇、瓦解对方，动员、鼓舞己方，团结、说服友方，取得革命斗争的胜利；他也认为新闻的快慢要视时机而定，该压的就压，“具体问题要作具体分析”；他还认为新闻报道必须“服从党的当前政策”，如果涉及有关机密或于全局不利，再好的新闻就只能割弃了。中华人民共和国成立后，毛泽东在战争年代所形成的新闻出版思想被确定下来，实践证明，其主要论点和基本内容是正确的，但也有明显的不足。以邓小平为代表的第二代领导集体抛弃了过去“左”的政策，提供了较宽松的环境，但仍坚持了“稳定压倒一切”。后来江泽民提出的“弘扬主旋律”，并以此作为“新闻”、“旧闻”和“不闻”的衡量标准。