河北科技师范学院欧美学院简介

河北科技师范学院欧美学院是河北科技师范学院与加拿大麦荻森海特学院（Medicine Hat College）合作办学，实施高等学历教育的中外合作办学机构，学院创办于2002年，2006年通过国家教育部中外合作办学机构复核，取得《中华人民共和国中外合作办学许可证》。     

一“女”要许几家

我们得知,位于某大学城的中德学院的沈女士以“中欧文化交流协会”或“德中教育文化交流协会北京联络处”的名义,在国内不少省市为德国某经济管理应用科技大学输送学生并提供德语培训,其中疑点颇多。首先,根据《中外合作办学条例》,合作办学双方应由中方和外方两所国家之间相互     

青岛科技大学·国际学院简介

青岛科技大学国际学院前身是成立于2006年的国际合作学院，2009年更名为国际学院。学院以留学生教育、中外合作办学项目宏观管理为中心工作，设有对外汉语教学部、留学生管理部、国际合作部以及学院办公室等部门。     

青岛科技大学化学与分子工程学院国际合作办学简介

青岛科技大学与美国特洛伊大学王子学院进行联合办学，学生分别在青岛科技大学和美国特洛伊大学分校一王子学院（马来西亚校区）学习，并最终获得美国特洛伊大学的学士学位。     

青岛科技大学·国际学院简介

青岛科技大学国际学院前身是成立于2006年的国际合作学院,2009年更名为国际学院。学院以留学生教育、中外合作办学项目宏观管理为中心工作,设有对外汉语教学部、留学生管理部、国际合作部以及学院办公室等部门。现有在职教师9人,另有兼职教师30多人。在职教师中,教授1人、副教授3人;2人拥有博士学位,5人具有国外留学或学习背景,现任院长是曾为德国洪堡学者的张宜恒教授。     

中外合作办学评估探讨

根据2003年国务院颁布的《中华人民共和国中外合作办学条例》要求,当地人民政府教育行政部门通过年检的方式对中外合作办学机构的办学水平和教育质量进行评估、并将评估结果向社会公布。本文拟将中外合作办学机构的办学水平和教育质量评估的有关问题作如下探讨。     

湖南农业大学国际学院

湖南农业大学国际学院实施中外合作教育,致力于培养国际型、复合型、应用型的人才。自2003年创建以来,英国格林威治大学(www．gre．ac．uk)、英国威尔士(班戈)(www．bangor．ac．uk)大学、澳大利亚南澳大学(www．unisa．edu．au)等与学院形成了稳定的合作关系,并在学院设立了联合办学办公室,负责咨询和协助办理签证,为学生在国外学习和生活提供帮助。此外,学院还与美国、加拿大、荷兰等国一批优秀大学达成了合作意向。     

湖南省第一家中外合作办学机构——中南林业科技大学班戈学院获批

2013年12月6日,由我校与英国班戈大学联合举办的湖南省第一家中外合作办学机构——中南林业科技大学班戈学院正式获得国家教育部的批复准予设立。这是我校继2012年成功获批教育部中外合作办学环境科学本科项目之后的又一重大突破,班戈学院的设立标志着我校教育国际化水平上升到了一个新的高度。班戈学院的获批是合作双方学校严格按照《中华人民共和国中外合     

2008海峡两岸应用性（技术与职业）高等教育学术研讨会召开

由北京联合大学、上海第二工业大学、深圳职业技术学院和台北科技大学联合主办、北京联合大学承办的“2008海峡两岸应用性（技术与职业）高等教育学术研讨会”于11月4～5日在北京九华山庄举行，来自海峡两岸34所院校的148位专家学者和代表参加了会议。自1999年举办首届海峡两岸高职（技职）教育学术研讨会以来，     

学院介绍

亚澳商学院（Asio—australia Business College）,是辽宁大学（Liaoning University）与澳大利亚维多利亚大学（Victoria University）,于1999年9月1日共同创建的中外合作办学性质的新型学院。     

中外合作学位项目中的学术英语课程设计和评估

学术英语的教学质量优劣决定了中外合作办学的成效。对中外合作办学中的学术英语进行系统的研究是高等教育国际化发展的必然要求,也是国家高校“双一流”建设战略的根本需求。探索太原科技大学和美国奥本大学合作学位项目中学术英语课程的设计和评估,以期培养具备国际竞争力和国际工程教育背景的复合型高级工程技术人才,并为其他高校的中外合作办学提供指引和参照。     

基于博弈DEA的中外合作办学本科人才培养效率评价

中外合作办学本科人才培养质量评价是保障我国高校中外合作办学高质量发展的重要工作。文章提出一种产出导向型博弈DEA方法，对我国25家代表性中外合作办学机构2018-2021年的本科人才培养效率开展评价，并将合肥工业大学国际经济与贸易(中外合作办学)项目的本科人才培养效率与25家代表性中外合作办学机构进行比较。研究发现：(1)我国中外合作办学机构人才培养效率整体表现良莠不齐；(2)现阶段我国高校中外合作办学的本科人才培养效率还存在较大的改进潜力；(3)在样本观察期内，具有独立法人资格的中外合作办学机构人才培养效率整体呈上升趋势，而不具有独立法人资格的机构表现基本保持平稳；(4)建立时间较早的中外合作办学机构总体人才培养效率相对更高，并且效率值分布更加集中；(5)“985”院校的中外合作办学机构本科人才培养效率均值最高，而“211”院校的中外合作办学机构本科人才培养效率分布最为集中；(6)与众多中外合作办学机构相比，合肥工业大学国际经济与贸易(中外合作办学)项目的本科人才培养效率表现位于第一梯队。     

北京国际教育博览会为“本土留学”增温

“本土留学”渐成留学新宠“本土留学”这一新概念将亮相于即将在8月份举办的北京国际教育博览会上,此次博览会的主办方北京市教委的主管领导在向我们介绍“本土留学”的由来和发展前景时说:“本土留学”将成为未来留学新宠。自1993年北京市第一家中外合作办学机构诞生至今,中外合作办学已经历了10年发展历程,目前各种合作办学机构达71家,其中非学历教育机构50家,学历教育机构21家。在学历教育机构中,高等学历教育机构10家,中等学历教育机构11家,中外合作办学项目37个,涵盖除义务教育以外的各个办学种类,涉及包括美、加、日、德、法、新等十…     

特约编委简介

卢思源 教授 上海市外文学会名誉会长（1987--2002，常务副会长，主持工作；2003--2012，会长），上海市科技翻译学会会长（1995--2004），“资深翻译家”（中国译协授予），华东区六省一市外文学会协作组组长（2004至今），华东工业大学文理学院院长、上海理工大学外语学院院长兼上海一纽约联合语言学院院长（1987--2000），上海市邦德学院外语分院院长、名誉院长（1999至今），上海大学外国语学院顾问教授（1995），     

不具有法人资格的中外合作办学机构思政育人体系构建研究——以西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院为例

不具有独立法人资格的中外合作办学机构（非法人机构）是新时代培养具有中国情怀和国际视野的未来人才的重要阵地。系统、全面构建非独立法人中外合作办学机构思政育人体系，是非法人机构落实立德树人根本任务的理论自觉和实践担当。本研究在分析非法人机构思政育人体系构建的必要性、厘清非法人机构思政教育内涵和目标的基础上，以西北工业大学伦敦玛丽女王大学工程学院思政育人体系构建为例，分析非法人机构在思政育人的实践困境，建议非法人机构创新完善思政育人体系，提升育人主体合力；分类引导思政教育重点，夯实育人要素基础；整合育人资源，构建全方位育人格局。     

青岛科技大学艺术学院

青岛科技大学艺术学院，其前身可追溯到1962年成立的青岛美术专科学校（1981年更名为山东省青岛工艺美术学校），是山东省内最早的艺术学院（校）之一。2001年山东省青岛工艺美术学校整体并入青岛科技大学（原青岛化工学院），与学校原有广告学等专业优化配置，组建文学与艺术学院，2006年学科调整后成立青岛科技大学艺术学院。     

青岛科技大学院部巡礼

青岛科技大学成人高等教育始于1981年，是原化工部最早举办函授教育的高校。经过27年的发展，规模不断扩大，函授教育涵盖12个省，建有34个函授站，43个本、专科专业；夜大学教学点覆盖青岛市内各区。学院现有在籍学生1万余人。承担着成人高等学历教育、非学历教育、社会证书考试等任务。另外，作为自学考试的主考院校，还承担着部分专业主干课程的主考任务。职业技术学院成立于1999年，在校生900余人。学院依托学校特色专业，根据社会和市场需求开展高等职业技术教育，毕业生因其知识与能力并重，在竞争日益激烈的就业市场一枝独秀。     

青岛科技大学艺术学院

青岛科技大学艺术学院，其前身可追溯到1962年成立的青岛美术专科学校（1981年更名为山东省青岛工艺美术学校），是山东省内最早的艺术学院（校）之一。2001年山东省青岛工艺美术学校整体并入青岛科技大学（原青岛化工学院），与学校原有广告学等专业优化配置，组建文学与艺术学院，2006年学科调整后成立青岛科技大学艺术学院。     

青岛科技大学院部巡礼

青岛科技大学成人高等教育始于1981年，是原化工部最早举办函授教育的高校。经过27年的发展，规模不断扩大，函授教育涵盖12个省，建有34个函授站，43个本、专科专业；夜大学教学点覆盖青岛市内各区。学院现有在籍学生1万余人。承担着成人高等学历教育、非学历教育、社会证书考试等任务。另外，作为自学考试的主考院校，还承担着部分专业主干课程的主考任务。职业技术学院成立于1999年，在校生900余人。学院依托学校特色专业，根据社会和市场需求开展高等职业技术教育，毕业生因其知识与能力并重，在竞争日益激烈的就业市场一枝独秀。     

中外合作办学基本情况

我国加入世界贸易组织后，中外合作办学呈现加速发展的势头，沿海地区申报的数量大大增加，中西部地区的中外合作办学项目开始起步。总体上讲，办学层次有所提高，合作形式也日益多样化。据不完全统计，截至2002年底，全国共有中外合作办学机构和项目712个，与1995年初相比，增加了9倍多，覆盖了28个省、自治区、直辖市。从地域分布看，中外合作办学机构相对集中在经济、文化发达的东部沿海省份及大中城市。办学机构和项目数位居前10位的有：上海（111）、北京（108）、山东（78）、江苏（61）、辽宁（34）、浙江（33）、天津（31）、陕西（…