培养学生创新思维能力浅谈

课堂教学要遵循一个基本原则 :让学生自主、合作、探究地学习。课堂教学要激发学生的学习兴趣 ,鼓励学生积极参与 ,激活学生的思维。理想的课堂首先是情感的课堂 ,课堂氛围要充满人性的关怀 ;理想的课堂是能动的课堂 ,教育的本质就是教育学生发现问题、思考问题和解决问题 ;理想的课堂是开放的课堂 ,提问可以是开放性的 ,学生回答问题也应是开放性的。因此 ,培养学生的创新思维能力应该从课堂教学开始 ,从教师的教育教学观念和教学方法的变革与更新开始。1、更新观念 ,克服陈腐的师生观 ,树立新的师生观。过去 ,教师在学生面前是绝对权威 ,…     

呼喊精彩课堂

课堂教学是师生共同成长的生命历程,是师生互动、心灵对话,共同探索世界之美的窗口。理想的课堂教学就是在价值引导下自主建构的过程,是真实自然的师生互动过程,是以动态生成的方式推进教学活动的过程。教师要想拥有一个灵动与精彩的课堂,就要有敏锐的课堂生成意识,在预设中带有明确的目的性,为生成留有空间,用灵巧的教学机智捕捉和利用生长点,灵活驾驭课堂。     

建构富有生命力的“助学课堂”——新课程理念下促进学生主动发展的实践研究

"助学课堂",是尊重学生主体地位,运用各种有效手段帮助学生更好的完成项目学习,促进学生主体主动发展的一种"优效"课堂教学模式。"助学课堂"主要理论依据包括课程发展理论、生本教育理论和建构主义理论。"助学课堂"的学习方式有:助学式,即教师帮助学生学;自学式,即在教师指导下学生自己学;多向式,即师生多向传输、及时反馈等。通过建构"以学生为中心"的富有生命活力的"助学课堂",从而有效地帮助学生学会学习,促进学生主动发展。     

多媒体技术在语文课堂教学中的应用

随着信息技术“三进”(进校园、进课堂、进教材)在农村学校的不断推进,媒体教学以它容量大、直观性强、教学方便等优点备受广大师生的喜爱.多媒体技术的运用给课堂教学注入了新的活力与生机,使我们的课堂散发着独特的魅力,从而提高了课堂教学的质量.     

浅谈有效的小学语文课堂反馈

教学过程是教与学之间的信息传递与反馈的控制过程,它是师生共同参与教与学的客观存在和必然结果。有效的课堂反馈,使教学处于最佳状态。因此,我们必须去研究有效的课堂反馈,以提高课堂教学效率。     

凸显信息与计算科学专业特色的“数学分析”和谐课堂的构建分析与实践研究

在高校发展与社会发展的现今大背景下,教学质量提高与凸显自身的特色是高校面临的重要课题。课堂教学实施与效果是这两点问题有效解决的特征显示。在分析课堂的构成因素以及学生的认知心理、好奇心理、抵触心理、教育心理、接收心理等前提下,就凸显专业特色下的数学分析和谐课堂的教学进行了分析与构建;提出课堂教学的师生平等、建立完善的评价体系、提高教师的人文素质修养等因素构建和谐课堂;对所提出的构建策略通过两年的付之于实践,效果良好。     

水质工程学教学改革与实践

水质工程学是给水排水工程专业主干课程。水质工程学教学改革以学生为本,培养良好的工程素质,改革课堂教学内容,尝试以工程设计和工程实例为主线,精简教学内容,拓宽知识面,结合水处理技术发展更新教学内容,强化理论与工程实践相结合;改革教学方法,开展课堂师生互动教学,锻炼学生口头表达和积极思维能力;课堂教学与课程设计相结合;课后利用网络辅助教学培养学生自学能力,养成终生学习的习惯。     

当代大学生的课堂教学观

揭示大学生的课堂教学观,可以为教师改进教学、因材施教提供参考依据,同时也为学校教学管理部门制定教学评价指标提供参考。研究表明,大学生眼中的好教学（高效能教学）的主要特点有：师生互动充分,师生关系融洽;教师讲课幽默风趣,课堂气氛活跃;教学内容丰富、新颖;教学联系社会生活、社会实践;课堂以学生为主体,以学生为中心;自由开放;富有启发,吸引学生学习兴趣;能正确使用多媒体等。大学生不喜欢的课堂教学的特点有：教师讲授死板没活力,课堂气氛不活跃;老师只管自己,不管学生;教师照本宣科;灌输式教学,教学方法单一;教学内容不够丰富;教师授课安排不合理;课堂纪律差,让人烦等。通过研究提出改进大学课堂教学的6点建议：大学教学的管理者与教师要增强＂教学学术＂意识;课堂教学要以学生为本,注重与学生互动对话;教师要以饱满的热情投入教学,适当运用教学幽默;大学教师要强化方法意识,运用多元方法进行教学;丰富教学内容,注重联系社会实践;科学组织教学,注重课堂管理。     

解读：“一本四主”课堂教学法

"一本四主"课堂教学法即以"发展为本、师生主体、问题主线、思维主轴、认知主导"为指导思想的一种现代课堂教学理论.这是一种让课堂充满生命活力的教学理论.我们从"一本四主"课堂教学法的含义、结构、理论依据、原则体系、教学策略、教学模式和评价理念与体系等方面对这一理论进行探讨.     

活力课堂的创建初探——以《幼儿园音乐教育活动指导》课为例

活力课堂是师生积极主动参与的课堂,是充满生命活力的课堂,是乐(le)在乐(yue)中的课堂。《幼儿园音乐教育活动指导》课程的活力课堂应该以尊重学生生命、关注学生发展为出发点和目标,具体体现在改革课堂教学的策略方面,比如快节奏推动法、情景设计渗透法、多功能教学法、有效语言赏识法、团队精神愉快法、多元评价激励法等。     

舞蹈专业假期课堂教学构想

以舞蹈教育改革为切入点,论述了假期课堂的必要性以及与常规课堂教学的紧密互补关系。舞蹈专业假期课堂的教学应当以实践教学为主,实践不但是舞蹈身体的实践,也是舞蹈理念思维和组织能力的实践,以激活学生学习状态。假期课堂分为表演、创作、教学三个阶段。通过假期课堂与常规课堂的配合,实施多元教学,形成学生与教师、学生与社会真正意义上的沟通和互动。     

吸收民族文化精髓 彰显作文教学的无穷魅力

作文教学是传承民族文化精髓的重要课堂。让民族文化的经典回归课堂，让地方民族文化的趣味浸染课堂塑造学生高尚的人性与灵魂是作文教学的历史使命。为彰显作文教学的无穷魅力，那就必须进行新的探索。即经典文章“时文”化：动态生成彰显语言魅力，阅读教学内容生活化：架设生活与作文之间的桥梁，作文教学个性化：融如入地方民族文化：打造课堂教学的新天地。让诗意的课堂焕发永恒的生命活力。     

面向语文新课改,构建民族高师新型语文教学论课堂

面向语文新课改,民族高师语文教学论课堂需要相应的改革:1.构建师生互动、平等对话的语文教学论课堂;2.构建与语文新课改实践紧密联系、开放的语文教学论课堂;3.构建有利于学生发展教学创造能力和教学个性的语文教学论课堂。     

高中课堂“学生交流展示”的组织与实施

正当前正在推行的建构式生态课堂以建构主义学习理论为依据,以学生发展为本,老师设定符合学生实际的教学起点及教学目标,强调学生在师生共同营造的适宜的课堂生态环境中,自主学习、互教互学、质疑释疑、共同建构、迁移运用等,获得知识、能力与情感协同发展。这样就能从根本上转变传统教学过程中学生被动接     

初中生物活力课堂构建策略初探——基于《土壤中生活的小动物》一课评析

正生物活力课堂是以生物课程标准为基础,以学生快乐发展为目标,以优化设计和良性生成的有效教学为过程的充满生机和力量的一个系统整体。活力课堂作为我校"活力教育"的主阵地之一,要求课堂呈现教学内容宜地合时、教学方法灵活启发、教学环节律动变化、学习方式自主探究、师生面貌热情昂扬、师生关系互动相长、教学过程动态生成、教师语言生动诱人、课堂场面热烈活泼、课堂评价给力助推。     

以问题为中心开展初中物理课堂教学

新课程实施的重点和难点在课堂,打破目前课堂教学教师问学生答的局面,创设师生合作互动,以及学生自主学习、主动发展的情境,是深化课程改革的必然选择．改变课堂教学面貌的方法有多种,实践教学、问题教学、体验教学等都是可供选择的模式．本文讨论了课堂教学变老师问学生答为鼓励学生问的教学策略,从创设情境,激发“想问”;转变观念,鼓励“敢问”;明确要求,促进“会问”三个方面,并结合实际做法进行了探讨．     

课堂教学交往的问题及对策研究

课堂教学是实施素质教育的主要途径。变革课堂教学观念,挖掘课堂教学潜力, 是素质教育的重要课题。但是,目前的课堂教学中存在着交往的缺失与阻隔。造成这种问题的根源在于思想认识、制度和文化心理。要使课堂教学真正充满生机与活力,实现师生共同发展, 应当转变教师的教学观念,注重课堂教学环境建设,建立灵活多样的教学组织形式。     

当今课堂教学中存在的问题及对策

教与学是课堂教学的主旋律。教师与学生是教学主体 ,教材、设施、设备是媒体、是中介。他们是课堂教学的主要要素 ,是一个有机的整体。各要素的协调动作使课堂充满生机与活力。一、目前课堂教学存在的主要问题1 .课堂以教师为中心 ,教师的角色是传授知识 ,带领学生记住概念。如何讲清楚概念法则等 ,强调双基 ,强调灌输、记忆。教师仅是知识、技能的传播者等。2 .学生的主体地位体现不够。学生的角色定位是一种接收器 ,被动地听、机械地模仿与记忆。不能积极、主动地参与教与学的双边活动 ,一切听教师的。3.师生合作程度低。不是师生合作共同…     

基于微信平台的翻转课堂教学模式与实践研究——以美术学专业为例

基于微信平台的翻转课堂教学模式对高校美术学专业教学信息化的发展具有十分重要的意义。论述了翻转课堂在中国发展的时代背景与教育内涵,从使用成本、共享资源、学习驱动、师生交流四个方面,对基于微信平台的翻转课堂教学可行性进行分析,并从课前教学、课上教学、课后反馈、教学效果与学生反馈、课后设计等五个环节详细阐述了基于微信平台的高校美术学专业翻转课堂教学模式设计的实践方法,以此说明互联网信息技术对课堂教学模式的改变成为推动中国高校教学改革的巨大推动力。     

建构思想政治理论课综合教学平台的思考

随着思想政治教育的现代化、人本化和生活化要求,思想政治理论课综合教学平台的建构势在必行。综合教学平台包括课堂、实践和网络三个部分。课堂教学平台包括教材、教学方式和教学方法等;实践教学平台包括爱国主义教育基地、校园文化、学生社团及刊物等;网络教学平台包括Blackboard教学系统、教学网站、教学博客和QQ群等。通过思想政治理论课综合教学平台的建构,还打造了一支高水平的教学团队,建设了高质量的精品课程,提高了思政课的教学效果。