浅谈启发式教学在电力拖动与控制线路理论课中的应用

启发式教学是教师根据学习过程的基本规律，引导学生积极、主动、自觉地掌握知识的教学方式。启发式教学，可以通过提出问题、直观式启发（如实物展示、动画解析演示），也可以通过对比启发，让学生全面掌握知识体系。笔者根据自己的教学实践，就启发式教学在电力拖动与控制线路理论课的应用进行探讨。     

对高级技工进行启发式教学的方法

对高级技工进行启发式教学的方法田秉江“启发性原则”是教育学中讲到的诸多教学原则之一，而启发式教学正是贯彻这一原则的具体体现。笔者根据教学实践，谈谈对高级技工（钳）班学员进行启发式教学的方法。启发式教学的方法很多，因人、因地而异，我认为以下方法较为有效...     

启发式教学在《造型设计基础》课程中的应用

启发式教学是多种教学方法的综合应用，它涉及到教学的各个环节，可以采取的措施也很多，但要充分体现“学为主体、教为主导、发展智力”的原则。本文论述了启发式的涵义，以及前期准备，最后列举启发式在造型设计基础课程实际教学中的应用。     

实验启发式教学法在《楞次定律》教学中的应用

本文浅谈实验启发式教学法在《楞次定律》教学中的应用。一、＂实验启发式＂教学方法的应用1＂.实验启发式＂教学过程的分析根据教材和学情的特点以及教学目标,选择采用＂实验启发式＂教学法。其具体的教学思路可以概括为：提出问题→理论推断→实验验证→分析讨论→归纳概括→练习应用。     

数值分析课程教学方法创新探索

数值分析课程的特点是知识面广泛、公式繁冗、算法多种多样，容易让学生失去学习兴趣。本文针对这一问题，采取讲授与启发式相结合的方法，加强对学生联想思维的培养，运用对比，实现数值分析教学目标。     

浅谈启发式教学法的运用

本文阐述了启发式教学法的含义及教育目的、应用中应把握的几条原则，并探讨了启发式教学法在教学中具体运用的一般步骤。     

机械制造工艺基础课程中启发式教学的应用

机械制造工艺基础课程是涵盖机械产品生产过程中的毛坯成型、切削加工及产品装配等内容的课程，对中职学生而言是比较抽象、生疏和难以理解的课程，而使用直观的启发式教学法，可较好地引导学生学习。本文就启发式教学在机械制造工艺基础课程中的应用进行了阐述。     

中学思想政治教学中采用启发式教学的策略

启发式教学是一种教学原则和教学观,是运用各种具体教学方法的指导思想,启发式教学逐渐在我国各类学科教学中得到推广和运用。本文从启发式教学的内涵出发,对启发式教学在我国中学生思想政治课的现状进行分析,提出其优化策略,并进一步阐明了启发式教学在中学生思想政治课运用的重要意义。     

启发式教学融入德育课程的困境与突破

培根铸魂、启智润心是道德教育的重要任务。新课程改革深入推进和教育教学方法的更新发展,与传统“填鸭式”教育相对应的启发式教学日益受到教育界的广泛关注。启发式教学培养学生的创新精神,锻炼学生自主发现、独立分析并积极解决问题的能力,受到广大德育工作者的青睐。然而,由于一些主客观原因,启发式教学运用于德育课程时,会出现诸如“单向式启发”、“启而不发”等一些问题。这需要德育课程教师提升驾驭能力、做到实事求是,加大对启发式教学的研究力度并提升掌控能力,建构平等和谐的师生关系,提升道德教育的育人效能。     

启发式教学在通信专业课中的运用浅析

提高课堂教学质量和效率始终是每一位教师追寻的教学目标，实现“师生积极互动”是达到这一目标的有效途径之一，而运用启发式教学又是一个行之有效的好方法。文章从理论和实践上对启发式教学在通信专业课教学中的运用进行了较全面的论证，总结了在教学上所达到的良好效果，对教学改革探索具有积极的意义。     

政治课的“一线三面”法

近年来，为适应技校政治课教改的需要，变注入式为启发式的教学方法已愈来愈引起人们的关注。笔者在政治课教学实践中，采用了“一线三面”的方法，即以提高教学质量为主线，做好三方面的工作：一是明确技校生的心理特点和发展规律；二是按照这些特点和规律进行启发式教学...     

东西方启发式教学的比较——兼论对我国新课改下教学的启示

孔子的“启发式”教学与苏格拉底的“产婆术”作为东西方的两大源头，对东西方的教育产生了深远的影响。文中从对孔子的“启发式”教学和苏格拉底的“产婆术”的基本认识与比较出发。探讨两者对我国教育教学的启示，希望对我国的教育起到一定的借鉴作用。     

讨论法在电路课教学中的运用

讨论法在电路课教学中的运用吴小同传统的教学方法不能满足技校教学的要求，教学方法正朝着注重培养学生能力的启发式教学方法方向发展。讨论法是一种典型的启发式教学方法，能取得较好的教学效果。笔者结合多年的教学实践，谈谈讨论法在电路课教学中的运用。一、设疑与提...     

启发式与提问

近闻一则趣事。教师王某，教学注人式，讲课满堂灌；学生很有意见。于是便下决心摒弃旧法，改用启发式教学，并求教于同事李某。李某戏虐：“启发就是提问；且多多益善。”王某照计而行，一节课就设置大小提问20余个；结果满堂灌改作满堂问，学生更受不了。这则传闻真实与杏；我们姑且不论，但其所反映的问题却令人深思。启发式是否等同于提问，以及启发与提问的关系，确是一个值得探讨的课题。据说“启发“一词源于（论语“述而）中孔子的一段话：“不愤不启，不排不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（论语集注）的注释为：“愤者，心求…     

＂信号与系统＂课程应用型教学的实践探索

“信号与系统”是理论色彩浓厚的核心专业课程，探索其高效的应用型教学方法对于应用型本科院校专业教学具有重要意义。针对独立学院的特点探讨了“信号与系统”课程的应用型教学，提出了“两平台四层次”递进式教学及应用问题为导向的启发式探讨教学等行之有效的教学方法，并在具体的教学实践中取得了良好的教学效果。     

关于大学有效运用启发式教学的思考

启发式教学是先人们与近现代众多优秀思想家、教育家们留给我们的无价之宝,在国内外均得到了高度重视。只是,现在在我国的学校里,特别是在大学里能够将启发式教学在实践中操作的游刃有余的老师少之又少。所以,需要在理论和实践两个层面分析如何在大学里更有效地运用启发式教学以进一步丰富启发式教学的内涵、促进大学教育水平的提高、提高大学生的综合素质以适应新形势的要求。     

基于OBE理念的启发式教学探索

微积分课程的数学理论性较强,德州学院的部分大学生对这门课程有很大的畏难情绪。OBE理念关注学生对知识的掌握、能力的提升和素养的培养,启发式教学方法的出发点是以学生为本,以OBE理念为导向,强调互动式教学、合作学习、混合式学习等任务型教学活动,注重设计启发式问题情境教学案例,有助于提高地方性本科院校微积分及相关课程的教学效果。     

启发式教学法在高中英语教学中的应用初探

在现阶段的高中英语学习中,素质教育对高中英语的学习方法提出了更高的要求,英语学习不再依靠传统的死记硬背,而是需要多种学习方法的综合运用,来进一步提高学生的英语学习能力,激发学生学习英语的积极思维。本文对英语学习中的启发式教学法进行研究,对于启发式教学法对高中英语教学的积极意义进行论述,针对如何运用启发式教学法提高学生的英语学习能力以及激发学生的积极思维开展研究,旨在为启发式英语在高中英语的应用作出贡献。     

技工院校健美操教学实施及教学方法探讨

本文就如何促进技工院校健美操教学质量的提高提出了一些建议,重点从健美操教学实施和健美操教学方法两个方面展开.其中,健美操教学实施重点阐述了教学准备和教学内容的选择,健美操教学方法主要阐述了语言启发式、联想启发式和观摩启发式等方法.     

浅谈中职数学启发式教学

以启发式的教学方法进行数学教学,不仅培养学生的学习兴趣,而且能够有效地培养学生的数学思想与创新意识。本文就中职数学启发式教学进行分析阐述。