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数据结构课程考试与评价制度改革的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
《四川理工学院学报(社会科学版)》2007,(Z1)
考试与评价制度改革是教育教学研究的前沿问题,是高等教育领域的重点和热点问题。本文针对传统数据结构课程考试与评价制度的不足,探索数据结构课程考试与评价制度改革,在交流教学经验,提升教学改革研究水平,提高教学质量方面,有较大的参考价值。 相似文献
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吴毓斌 《高等函授学报(社会科学版)》2006,19(6):51-52,68
传统的教学管理模式以管理者为主导,重视教学常规管理,忽视学生个性培养,从而影响学生创新能力的培养。改革教学管理模式要以创新教育为出发点,更新教育理念,改变旧有的的教学质量评价体系,强调理论与实践相结合,建立和完善多样化人才培养机制,让学生有更多的学习自主权,切实把提高学生的创新能力放在学校教育教学工作的中心位置。 相似文献
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大学课程体系改革与创新型人才培养 总被引:2,自引:0,他引:2
陈志华 《山西高等学校社会科学学报》2008,20(4):84-86
我国高校面临的一个任务是创新型人才的培养,为此,构建创新课程体系的指导思想,对公共课、专业基础课、专业课和实践课以及选修课进行科学的整合,以培养符合社会发展的创新型人才。 相似文献
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对当前大学课程考核模式改革的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
大学课程考核不仅是检查学生知识掌握程度、检验教师教学效果的重要手段,同时也是学校教育目标实现的重要导向工具。改革传统的课程考核模式以适应21世纪的人才培养要求势在必行。本文在对传统课程考核模式进行反思的基础上就考核的观念更新、形式创新等几个方面进行了探讨。 相似文献
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中医创新人才培养模式的改革与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
目前,中医人才培养模式滞后。为了适应知识经济时代要求,构建创新型中医人才培养模式势在必行。“前期趋同,后期分化”的中医创新人才培养模式,是以培养“宽口径,厚基础,高素质,强能力”的人才为目标,注重学生个性发展,突出学生的主体地位,形成包括素质教育、专业知识和技能培养,实验教学、创新意识和创新能力培养等内容的综合体系。 相似文献
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改革实践教学模式 培养创新型人才 总被引:5,自引:0,他引:5
陈志华 《山西高等学校社会科学学报》2010,22(1):101-103
改革高等教育实践教学模式,探讨我国高等教育的创新之路,培养创新型应用人才,是摆在我们面前的十分重要而紧迫的战略课题。针对目前我国高等教育培养的毕业生普遍存在工程实践训练不足、实践能力和创新能力不强等问题,应通过创新开发训练、综合能力训练、校外基地建设等途径,构建与创新人才培养模式相适应的实践教学体系。 相似文献
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一般院校法学专业主要培养地方性应用型法律人才。但目前法学专业课程考试在考试制度、考试内容、考试形式以及评分标准等方面存在的诸多弊端,已成为教学改革进一步深化的最大“瓶颈”,阻碍着本专业培养目标的实现。本文在法学专业课程考试方面进行了有益尝试,将考试分成平时表现、作业、司法实践、口试、笔试等5个部分,并确定了独特的评分标准,能从根本上杜绝“临时抱佛脚”的现象。 相似文献
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推进高校教育改革 大力培养创新人才 总被引:2,自引:0,他引:2
白菊花 《山西高等学校社会科学学报》2011,23(9):94-95
高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,有着十分重要的作用和地位。培养创新型人才是全球化知识经济发展的需要,而推进高校教育改革则是培养创新型人才的需要。目前高校培养创新型人才存在着教师科研力量薄弱、学科建设各自为政、学生实践环节少以及动手能力差等薄弱环节。我们应采取转变观念、完善考核制度,培养创新型教师,加强学科建设,开创有利于学生成才的创新环境等有效措施。 相似文献
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复合型日语人才培养的模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
在世界经济全球化的今日,社会对外语人才的需要呈现多元化的趋势,无论是英语还是日语都面临人才培养模式变更的巨大挑战。复合型日语人才培养模式以日语为基础,与专业相结合,保障学生具有高水平外语应用能力的同时,提高了就业率,符合了社会的需求。 相似文献
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基础教育课程改革与高师课程体系建设 总被引:1,自引:0,他引:1
马丽枝 《佳木斯大学社会科学学报》2005,23(6):105-106
针对基础教育课程改革对教师素质提出的新要求,分析了我国现行高等师范教育课程体系在课程观念、课程结构、课程内容、课程价值取向方面存在的问题,提出了与基础教育课程改革相适应的高等师范教育课程体系。 相似文献
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大学生科技创新能力培养的研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
为了适应社会发展的需要,当代大学生必须具备科技创新能力。应努力营造科技创新氖围,用实验教学的创新培养学生的创新能力,以科学研究促进学生创新能力的提高,将实验与学生课外活动相结合。 相似文献
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地方高师院校办学定位与创新型人才培养 总被引:1,自引:0,他引:1
刘时勇 《四川理工学院学报(社会科学版)》2011,26(2):107-110
地方高师院校应明确"立足地方、以师为本"的角色定位,树立"教学型"甚或"教学研究型"的发展目标,坚持"以特色创优势、以创新求发展"的办学路子,培育具有"创新能力"的应用型人才相应地要求培养学生健康积极的价值取向、求真务实的思维品质、敢破能立的精神气概、鲜明独特的个性风格等特别素质。为此,必须转变人才观念,更新培养模式、优化课程体系,改进教学方法、拓展实践平台,提升应用能力、丰富考核体系,完善评价机制、加强文化建设,培育创新环境。 相似文献
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精品课程建设的理论与实践 总被引:5,自引:0,他引:5
精品课程建设是高等学校教学质量和教学改革工程的重要组成部分,对于推进我国的高等教育具有不可估量的作用。以本科教学水平评估为契机,围绕精品课程建设进行深入思考和积极实践,对提高教学质量、促进教育发展具有非常重要的战略意义。 相似文献