高等学校培养高层次创新人才的探索

创新人才的本质特征是创造性,创新人才还具有其独特的人格特征及个性心理结构。高等学校为了培养和造就大批高层次创新人才,就必须以创新为核心目标,进行整体、系统和综合的改革:转变教育思想和观念;改革课程体系;突出大学生创新能力的培养;创设有利于大学生创造性发展的学习环境;塑造大学生的创造性人格;增强高校教师的创新精神,提高高校教师自身的创新能力。     

自我教育与创新人才培养

时代的发展 ,要求高校重视培养创新人才的问题。培养创新人才 ,必须发挥学生的主动性、创造性 ,而自我教育能使学生自觉地优化个性心理品质 ,有助于创新精神的培养 ,创新能力的提高 ,创新人格的塑造。高校要不断强化大学生的自我教育 ,促进创新人才的培养。     

谈大学生的个性塑造

发展大学生个性 ,是培养其创新能力的前提、实现创新教育的要求 ,我们根据现代教育的特点 ,从高校大学生的个性问题入手 ,分析了大学生个性现状及原因 ,提出了塑造大学生个性的必要措施以及应注意的问题 ,以利于更好地将其培养成为思想素质高、基础知识扎实、创新能力强、个性鲜明的优秀人才     

论知识经济时代创新人才的培养

知识经济时代对创新人才的培养提出了新的要求,而大学生在创新精神和创新能力方面存在着现实差距。通过创新人才价值目标分析,提出了教育创新的观念和改革传统的教学模式,指出智力教育、素质教育、个性教育和实践教育是知识经济时代创新人才培养的4个重要环节。     

论知识经济时代创新人才的培养

知识经济时代对创新人才的培养提出了新的要求,而大学生在创新精神和创新能力方面存在着现实差距.通过创新人才价值目标分析,提出了教育创新的观念和改革传统的教学模式,指出智力教育、素质教育、个性教育和实践教育是知识经济时代创新人才培养的4个重要环节.     

以科研实践促进高校创新型人才的培养

如何更好地贯彻教育部的质量工程建设，培养富有创新能力的创新型人才是当前高等学校面临的一个重要的课题。本文根据指导学生参与科研的系列教学活动的实践经验，阐述了科研实践对于培养学生的创新意识和创新能力、培养学生的踏实的作风和对事业的敬业精神以及塑造学生个性与自主精神等都有有益的促进作用，提出高等院校利用现有的科研优势，多渠道鼓励大学生参与科研实践是实现创新型人才培养目标的一个有效途径。      

知识经济与素质教育刍议

文章阐述了知识创新和科技创新是知识经济的基本动力 ,创新需要人才 ,只有素质教育才能培养创新人才 ;分析了素质教育从个性教育、心理素质教育和人文素质教育等三个方面塑造综合性全面创新人才的重要作用     

论知识经济时代高校创新性人才的培养

知识经济时代需要不断的创新,在国家创新体系建设中,高校担负着培养创新性人才的重大历史使命。培养创新性人才重在塑造其创新人格和创新思维能力。高校构建与完善创新教育体系与建立健全大学生科技创新机制,是培养创新性人才的重要途径。     

更新教育理念培育创新人才--谈高校素质教育和创新人才的培养

提高大学生素质教育的有效性,是培养一大批高素质、高水平的创新人才的关键。文章从教育创新、教育者素质、个性培养、科技和社会实践活动等四个方面,对素质教育和创新人才的培养问题进行论述。     

理工类大学生创新思维能力发展的教育障碍与对策

高等教育肩负着为国家培养创新人才的重任,能否培养出具有创新精神和创新能力的高级专门人才,是高校教育工作者所面临的一个重要课题。文章着重分析了理工类大学生创新思维能力发展的教育障碍,提出从改变教学观念、尊重学生个性的发展、改革教学方法、推进制度创新和营造创新能力教育的良好环境入手,彻底消除扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新能力的障碍,以加强理工类大学生创新精神、创新能力和实践能力为核心目标,积极推进理工类大学生人才培养模式的改革和创新。     

大学生的个性发展与班风建设

阐述了什么是个性、良好个性的养成,班风建设和发展大学生良好个性之间的关系,以及班主任和辅导员在班风建设中所起的作用.指出抓好班风建设是培养大学生良好个性的有效方法;班主任和辅导员在班风建设中起着关键作用.     

福建书法史上的悲剧人物——蔡京、张瑞图和郑孝胥书法述评

蔡京、张瑞图和郑孝胥同属福建书法史上书艺精湛而人品颓丧的悲剧性人物,他们的书法成就不能因其人品卑劣而被忽视,应当给予实事求是的评价。     

我国地方高校学生个性培养研究

培养学生良好的个性是我国地方高校人才培养的重要内容,但目前一些地方高校在人才培养的观念、目标、模式、方法等方面存在着一些误区,造成学生缺乏个性。有鉴于此,需要探讨地方高校学生良好个性培养的正确方向与可靠途径,使他们成为适应我国地方经济建设和社会发展需要的有用人才。     

西方文学教学与健全人格培养初探

健全的人格是以个体性发展为前提的个体性与群体性的结合。西方文学生动而深刻地体现了西方文化以个体自由为重心的人文精神，对于生长在重群体而轻个体的传统文化之中的中国青年的健全人格培养，有着重要的借鉴意义。在教学中，要使青年人通过文化比较认清中国文化重群体而轻个体的传统的弊端，懂得如何从体现个体自由精神的西方文学中获得可贵的借鉴，同时也要认识到西方个体自由传统的实质及其消极因素，以及经过现代诠释后的中国重群体的传统文化所具有的积极意义。     

个性和谐与教育交往

当前个性教育中存在着个性膨胀问题,教育应该培养学生的和谐个性.和谐个性包括和谐的个性和个性的和谐两个层面,前者是个体内部的和谐,后者是社会学意义上个体间不同个性的和谐.和谐个性本质上是人与人之间良性关系的建立,实现个性和谐的重要途径是在教育交往中建立师生、生生之间的主体间关系.     

柯尔律治与华兹华斯创作上的相互借鉴与异同——以《古舟子咏》和《退役兵》为例

1787-1798年，对诗歌的共同兴趣使华兹华斯和柯尔律治成为近邻，密切往来，相互借鉴，创作了奠定他们诗人地位的佳作。但由于诗人气质迥异和诗歌选材的不同，他们分别选择了超自然题材和日常生活题材，相似的诗歌中存在巨大差异。《古舟子咏》和《退役兵》就典型地反映了两人在诗歌上的共同探讨和合作，忧伤明智或欢乐明智的诗人气质与诗歌主题。     

论单亲家庭子女人格的培养

单亲家庭是指子女只能跟随父母其中一方生活,另一方可能是亡故或因离异等原因而几乎完全放弃了对幼儿的监护和抚养义务的家庭。生活在这类家庭中的幼儿的处境较完整幸福家庭幼儿有很大差异,而且与问题家庭幼儿的处境也有所不同。从单亲家庭状况容易对子女人格的形成造成消极影响的角度出发,分析这种情况形成的原因,并对单亲家庭与问题家庭教育子女的处境进行对比分析,有针对性地提出可操作性的策略,以便对单亲家庭子女进行良好人格的培养提供可靠的理论依据。相信在家庭、学校、社会团结协作的教育合力之下,即便表面不完整的家庭也一定可以培养出性格完善、人格健全的孩子。     

音乐教育改进大学生心理健康状况的可行性分析

加强大学生心理健康教育已成为一个刻不容缓的问题,音乐教育可以从健全人格、完善情感、促进人际交往以及缓解压力等方面来改进大学生心理健康状况。     

困境与出路:大学生创新人格培养机制探析

大学生创新人格蕴涵着创新意识、创新品质、知识结构、创新能力等基本要素,培养创新人格对于大学生的发展具有重要意义。高等学校必须认真审视大学生创新人格培养存在的制约因素,通过树立创新教育理念、改革传统教学模式、创新教学管理体制、优化课程设置体系、加强教师队伍建设等有针对性的路径,着力培养大学生的创新人格。     

人格分析中凸显的人性观——析《好小伙布朗》

美国小说家纳撒尼尔·霍桑擅长剖析人物内心,他的小说被看成是现代意义上的心理小说。在其著名短篇小说《好小伙布朗》中,人物的刻画与描写与弗洛伊德的人格理论有着紧密的联系。在小说情节发展中体现出的本我,自我,超我之间的冲突和协调表现出了霍桑对人性的理解。