校企协作办学对高校建设、改革和发展的积极作用

企业与高校协作办学 ,是高校教育体制改革的一条新的途径 ,已引起了高等学校的高度重视和社会各界的广泛关注。山东工业大学凭借自身优势 ,积极探索与企业协作办学的有效途径 ,大力促进科技、教育同经济相结合 ,切实提高了校企合作实效 ,有力促进了学校教学、科研和校园精神文明建设等项工作的开展。总之 ,校企协作办学 ,对于进一步深化高校体制改革具有重要的现实意义     

教学与科研相结合，加强历史学专业建设

教学与科研相结合，加强历史学专业建设李衡眉，余同元，梁方健高师历史系是中学历史教师的摇篮，同时还担负着为国家输送专门史学人才的任务。几年来，在教育教学的过程中，我们烟台师院历史系坚持“教学与科研相结合，以教学促科研，以科研带教学”的办学思路，提高了历...     

吉林省桦甸市站前小学研究情况简介《教育教学案例的形成、应用与传播研究》实验学校

桦甸市站前小学有着悠久的办学历史和优良的办学传统，是一所布局合理、设施先进、文化底蕴深厚的市直小学。近年来，学校始终坚持全面实施素质教育，强化教学管理，不断提升教育教学质量。特别是参加了“教育教学案例研究”工作以来，学校由一把校长主抓、教学校长和科研主任并管，连续三轮的“教育教学案例”课题研究，学校大部分教师都参与了此项研究，在学校形成了科研网络，     

高校教研室的职能及建设措施

高等学校的教研室 ,是教师从事教学、科研和自身培养提高的学术性集体 ,是高等学校基层教学管理组织。教研室在高等学校中处于一种非常重要的地位 ,是学校办学和科研的前沿阵地 ,其主要职能包括师资队伍建设、课程建设、教材建设、实验室建设、组织科研课题研究、协助校系进行教学常规检查。教研室建设的好坏直接关系到高等学校的教学和科研水平 ,以及教师的培养与提高 ,对于提高教学质量 ,搞好校风、教风和学风建设具有举足轻重的作用。教研室工作是高等学校最重要的工作之一 ,也是教学评估的重点。建设成为一个优秀的教研室 ,可以从以下几…     

教育行动研究：培养教师科研能力的有效途径

教育行动研究是教师在学校真实的教育情境中发现问题、研究问题并解决实际问题的一种工作方法。行动研究把教学与研究有机地融为一体，它是教师由“教书匠”转变为“研究者”的前提条件，是提升教师科研能力，提高教师专业水平，改变教师教育领域中长期存在的理论与实践相脱离的局面，促进教师专业发展的最有效途径。     

大学文科毕业论文双效型教学模式探索简

探索解决毕业论文教学“应付交差式操作”和“复述拼凑式写作”等不良倾向的有效途径,是大学文科毕业论文双效型教改实验的目的。本实验通过调整教学要求、开展社会合作教学、实行双导师制等措施,培养学生科研意识、提升学生科研能力、提高毕业论文质量、构建有效的合作办学模式。大学文科毕业论文教学应将培养学生基本科研素养放在第一位,把应用对策性研究作为基本选题方向,通过因人施教、因题施教加强教学的针对性。     

新疆石河子市第三中学

新疆石河子市第三中学是一所独立的完全九年义务制学校。该校领导班子激流勇进、团结进取、开拓奋进;教师们精诚协作、无私奉献、拼搏进取;他们正向名师队伍发展,力求带动、扩大和形成一支思想过硬、业务过硬、作风过硬的教师队伍。学校本着“科技兴校,创新教育,特色办学”的思想,凝聚全体教职工的智慧和力量,精心谋划,科学规划,树立以人为本的观念,强化人文教育,为“创特色学校,提升办学品位”而努力。学校始终坚持以科研促教学、靠科研上档次的方向。多媒体的使用为课堂教学注入新的活力,也为学校赢得了诸多荣誉。教师和学生制作的课件在…     

浅谈阅读统计分析在高校图书馆工作中的作用

高校图书馆工作条例第一条规定:“高等学校图书馆是学校的图书资料情报中心,是为教学和科研服务的学术性机构,它的工作是教学和科研工作的重要组成部分。”因此,图书馆的任务和办馆方向,都是由学校的任务和办学方向决定的。学校是“教书育人”,图书馆是“服务育人”。只有紧密结合学校的教学和科研实际,肩负起培养人才的重任,才能最大限度地发挥图书馆的教育职能和传递情报职能的作用,获得最佳效益。     

从育人的角度论大学教学与科研相结合——来自洪堡“教学与科研相结合”思想的启示

洪堡反对传统大学只把传授知识作为大学的唯一职能,提出了大学教学与科研相结合的教育理念.倡导大学以科研为主导、以科研促教学的办学方针.这一理念对于提升科研在大学中的地位,对于推动科研的进步和学术人才的培养,产生了巨大的作用.从育人这一角度来分析,重视教学与科研相结合对于提高大学教师的学术水平、培养创新人才、建立和谐的师生关系、营造独特的校园文化具有十分重要的意义.     

高师院校必须坚持教学、科研一体化——从我校教师任职资格评审工作谈起

高等师范教育是培养具有大学水平的师范专门人才的教育。因而,正确认识“师范性”与“学术性”的关系,认真处理好“教学”与“科研”的关系,是办好高师,提高教学质量的关键。在高师各项工作中,高校教师任职资格的评审工作,是调动教师教学、科研积极性,引导教师沿着教学、科研一体化方向努力时有力手段。国家教委关于《高等学校教师职务试行条例》的实施意见中指     

试论农业高校科研基地建设问题——以西北农林科技大学为例

农业高校建立科研基地是提高学校办学水平、办学能力和学校知名度的一个重要途径。它的建设必须坚持创新性与“产、学、研”相结合的原则,其建设内容主要包括国家级、省部级及地方或部门设立的重点实验室,工程技术研究中心,大学科技园,以及试验、示范场站等。它的作用既是学校本身申请和争取农业科研项目的重要因素,又是广大科教人员获取科技成果以及进行成果转化的重要场所,更是培养农业高级人才的“摇篮”。     

循序引导 师生互动

以培养高学术创造力、高社会适应力的学生为目标,在教学工作中,秉承“老师提升 、老师引导”的以教师为主体的教学理念和“激发潜能、重视实践”的以学生为对象的培养理念,采用激励互动式教学方式。注重以老师科研能力的提高带动自身教学能力的提高,以老师的指导和激励促进学生独立学习能力的提高。重视培养学生动手能力和社会实践能力,强调通过理论和实践相结合,提高学生对专业知识技能的掌握。      

浅谈如何实施校本培训

“校本培训”是指在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下 ,以教师任职学校为基本培训单位 ,以校长为培训第一责任人 ,以提高学校办学水平和促进教师专业发展为目的 ,把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的教师继续教育形式。在实施“校本培训”中 ,首先要搞好培训层次、目标、思路的定位 ,然后要抓好调查研究、制订方案、开发资源、建立有效机制。培训管理部门应对“校本培训”做好指导与督导。     

医学检验专业本科生素质教育初探

目的：为了探讨进入21世纪后，如何应对“入世”的挑战，提高医学检验专业本科生的综合素质。方法：我们从“项目-导师制”实验教学、学术讲座、大学生科技创新和临床实习四个方面对此进行了探索。结果：我们认为“项目-导师制”实验教学改革可以培养学生科研兴趣和动手能力，学术讲座可以拓宽学生视野、步入科研之门，大学生科技创新活动可以培养学生具体科研能力，一年的临床实习则能够全面培养学生临床实践能力，提高综合素质。结论：“项目一导师制”实验教学、学术讲座、大学生科技创新和临床实习四方面相结合，是提高医学检验专业本科生素质的有效方法。     

双因素理论视阈下女子高校教师科研能力培养机制构建

教师科研水平的提升对高等院校办学层次和办学质量的提高,对学生人才的培养及学校办学特色的凝练乃至教师的职业发展规划都发挥着重要的作用。中华女子学院作为女子普通本科高等学校,正处在发展的关键时期,构建出系统的教师科研能力培养机制势在必行。基于此背景,借鉴赫茨伯格的"保健—激励"双因素理论,分析并提出女子高校教师科研能力培养机制构建的思路与措施。     

教师业务档案管理中的不足与对策

教师业务档案是记载教师个人工作经历、政治思想表现、教育教学能力、科研学术水平和工作业绩的基本材料，是学校人才信息资源库。在学校教育教学改革、教学管理和师资队伍建设中具有重要作用。目前，教师业务档案管理中存在思想认识不到位，管理机制不健全，管理手段落后等不足。提高思想认识，规范管理制度与内容，提高管理人员素质，推广使用现代化管理手段，是提高档案管理质量与利用效率的有效途径。     

产学研相结合培养汽车照明技术人才

产学研相结合教育模式是高等教育改革和发展的方向,是培养学生创新能力的有效途径.本文通过我们近年来教学实践的总结进一步阐明了产学研相结合教育模式的优越性和必要性,高等教育应把产学研相结合融入到办学体制改革中去.     

走向草根，积淀科研文化

新城花园小学的教育发展长期涌动着教育科研的力量,这种张力使新城的教育科研持续散发着活力。学校历来重视研究风气的营造和教师研究能力的培养,我们以课题为载体,以理论为导向,以管理为抓手,以教学为土壤,建立了良好的科研运行机制,形成独特而适宜教师成长的“科研生态”,在打造新城科研品牌的同时丰富了学校教育的内涵,从根本上推动了学校教育的发展。     

广州大学科研与学科建设工作会议将于今年10月召开

为了贯彻落实广州大学“十五”发展规划，全面了解新组建的广州大学科研与学科建设工作的现状，探讨我校科研和学科建设服务广州市经济和社会发展的有效途径，建立我校科技创新的新机制，促进学校科研和学科建设工作的开展，学校决定于今年１０月召开全校科研与学科建设工作会议．会议的主题是：准确定位，特色建设，创新发展，实力贡献．广州大学科研与学科建设工作会议将于今年10月召开     

邓小平办学思想特色初探

邓小平办学思想是其教育思想的重要组成部分,并具有鲜明特色。本文用分析比较的方法,对邓小平同志办学方向、教师论、办重点学校的思想特色进行了探讨。提出其办学方向包括政治方向、服务方向和战略发展方向,而不仅仅是政治方向;依靠教师办学思想,包括办学的关键在教师、尊重教师、关心教师成长、发挥教师在办学中的积极性和创造性等;办重点学校的思想,符合发展中国家办大教育的中国国情,旨在集中力量培养优秀青少年,典型示范,使普及与提高相结合,多渠道、分层次办好重点学校,提高教育质量。