关于《计算机科学引论》双语教学的思考

选用英文原版教材,开展《计算机科学引论》双语教学。根据课程性质、学生大学英语及专业知识水平和双语教学的特点,从实际出发构建支架式教学策略,营造多元化学习环境,引导学习者认识专业英语的词汇和特征,及其表述科学事实的适切性,激发学习者自主学习潜能。     

再议高校双语教学中存在的问题与建议

双语教学是高校质量工程的重要组成。近几年高校教学探索中存在三个主要问题：学生第二语言的现有水平不足以进行有效的双语学习,影响学生对学科知识的掌握;学生在双语课程学习中的无助心理导致其自我效能感的缺失;学校管理层不重视双语师资的培训,双语课程的开设缺乏连贯性与合理规划。针对以上问题,高校双语课程应该实行学生选课制、开设双语课程群以及对双语学生进行科学的学业评价。     

国际经济与贸易专业双语教学中英语词汇分析与应用

国际经济与贸易专业强调学生通过对国际经济理论、贸易实务学科知识的学习，其双语教学需要达到既学习专业知识又学习外语知识的双重目的。在国际经济与贸易专业的教学过程中应以结构型沉浸双语教学模式为指导，从国际贸易术语的缩略性、对称性和重叠性等词汇特征的角度激发学生的学习兴趣，提高双语教学的效果。     

影响工商管理类专业双语教学因素的调查统计分析

从学生、双语师资、双语教学策略、双语教学资源等影响因素方面入手，分别对从事工商管理类双语教学的教师和接受双语教学的学生进行访谈、问卷调查。分析对双语教学教师和学生的关注理解和认同程度以及教学资源、教学策略等影响双语教学的实际效果，希望为制定提高双语教学效果的措施提供参考。     

浅谈高等院校双语教学

文章介绍了双语教学的内涵和各国双语教学发展现状。认为我国高等院校双语教学主要存在缺乏合格师资、学生对双语教学的接受能力较差、缺乏双语教材和对双语教学认识上存在误区四个方面的问题,并针对这些问题提出了相应的对策。     

基于阈限理论的高校双语教学构成要素研究

双语教学在我国还处于实验阶段,尚未形成成熟的理论体系。因此,许多学校开展的双语教学存在不同程度的盲目性和随意性,教学效果也不能达到预期的目标。以双语教学阈限理论为基础,结合中国高校实际情况及学生双语学习规律,对双语教学的各构成要素,如双语教学模式、师资培养方式、双语教学管理机制以及学生学习过程中的准入与退出机制等进行分析,构建了相对科学、合理的高校双语教学综合模式。     

关于高校蒙汉双语专业普通话教学的几点思考

近几年来,蒙汉双语专业的普通话教学工作取得了一定的成绩,但仍然存在诸多问题,制约着教学和学习的发展。现阶段,健全和完善蒙汉双语专业的普通话教学是一项很紧迫的工作,需尽快抓紧落实。蒙汉双语专业普通话教学工作中存在的问题,可从三个方面进行阐释并提出解决问题的具体建议:一、消除蒙汉双语专业学生学习普通话过程中的心理障碍;二、探索对蒙汉双语专业学生进行普通话教学的新途径;三、编写针对蒙汉双语专业学生的普通话培训教材。     

双语教学在政法院校中实施的再思考

本篇论文从介绍双语教学的概念开始让读者对双语教学有了更清晰准确的认识,并且阐述在以往的教学过程中存在哪些双语教学的误区。因为双语教学是学习第二语言众多教学模式中的一种,也是近年来最具争议的教学模式,所以要开展双语教学需要从师资、生源以及教学方法上做出相应的调整,特别是针对政法院校这样具有专项教育目标的院校。     

面向创新的集成电路工艺双语教学模式探究

从集成电路工艺双语教学实践出发,结合实例对集成电路工艺双语教学的模式进行创新性分析和探索,提出了加强词汇讲解、突出重点内容、注意中英对照、广泛参加业界活动的双语教学思路。教学实践表明：通过在集成电路工艺课程中开展双语教学能有益于提高学生的综合素质和专业素质。     

普通高校的双语教学方法探析——以新闻专业为例

从理论和实践两方面,对我国高校实行双语教学的可行性进行了探讨。作者通过在湖南省几所主要高校的一系列调研活动如:教学观摩、学生问卷调查及分析,以及本身近两年的双语教学体验,找出湖南省高校双语教学中存在的一些问题,并对这些问题进行了有针对性的分析,充分利用现代教育技术手段;本着实事求是,循序渐进原则开展双语教学。     

农林院校开展大学物理双语教学的探索

双语教学是当前高等教育改革的热点问题,大学物理对于农林类院校理、工、农科各专业来说是很重要的一门基础课,开展双语教学对于学生专业课程的学习以及综合素质的培养都有很重要的作用。本文分析了在农林类院校开展大学物理双语教学存在的一些问题,并就近几年的一些教学尝试和国外学习经历,从师资队伍的建设、对学生的引导、教学方式、选择教材等方面进行了分析,给出了相应的解决措施。     

大学英语词汇教学存在的问题及对策

英语词汇教学一直是外语教育界所关注的问题,词汇学习也是学生掌握外语的难点之一。在词汇教学中的教法不当与学法不正,是影响学生外语学习的主要因素。在词汇学习中,学生应对一些不常用的词汇,不要过分追求立即掌握,要加强循环学习,以逐步提高词汇量,达到识别理解掌握词汇的目的。为帮助学生提高语言能力,更有效地掌握所学词汇知识,教师应致力于解决大学英语词汇教学中存在的问题,以实现词汇教学的有效高效。     

大学双语教学中教师的转变

双语教学在我国取得了一些进展,也存在一定的困难。双语教学效果的好坏取决于诸多因素,其中师质力量的欠缺是主要的因素。本文探讨双语教学中教师应有的转变,从双语意识、英语技能、信心、教学理念、教学手段、以及教学—环境互动的转变六个方面,进行了分析,结合自身在国外进修的体会和思考阐述自己的认识。     

双语教学存在的问题及教学模式评价

目前,我国越来越多的高等院校已经认识到双语教学在整个教学课程中的重要性,并且都在大力提倡把双语教学运用到适合的课程中去,提高学生把外语和学科内容融合起来学习的能力,但从实践情况来看,存在着很多需要解决的问题。同时,采取什么形式和方法进行双语教学已经成了大家最关心的论题。本文根据笔者多年来双语教学的经验和体会,结合国内外双语教学的历史和现状,提出目前我国双语教学存在的问题,以及对双语教学的模式和方法提出一些看法。     

《计算机网络》课程双语教学的实践与探索

本文从《计算机网络》课程双语教学实践入手,就专业课程双语教学的定位及教学过程中的一些探索谈谈自己的粗浅认识,以便更好地开展专业课程的双语教学。双语教学不同于双语教育。双语教育指的是用两种语言作为教学媒介语,从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言的最终目标。双语教育的目的是学习、掌握语言,而双语教学的目标却不尽然。双语教学不是外语教学,而是学科教学。双语教学强调的是在非语言类学科中用外语进行教学,通过在非语言类学科知识的学习来更好的掌握外语,实际上是借助外语对本专业的课程学习更深一步。专业课程实施双语教学的基本目标是让学生掌握课程的专业知识,其次才是学生阅读英文专业资料和英文交流能力的提高。为此要根据学生实际情况、专业特点、课程内容,选择合适的双语教学授课方式,注重实效、循序渐进。     

大学物理双语教学的思考

目前在高校公共课和专业课中开展双语教学是高校教育改革的一个热点,由于双语教学对师生的要求与一般教学不同,因此双语教学存在诸多问题需要进一步研究和解决。本校在大学物理教学中开展了四年的双语教学尝试,并设立专项课题进行研究。本文通过对学生的问卷调查和访谈,对学生参与大学物理双语教学的学习目的、学习基础及学习效果进行分析,对当前教学中存在的目标不明确、资源不完善、教材体系不健全、教师双语水平参差不齐等问题进行了思考,并提出相应对策。指出双语教学的课程建设和教学是一个不断深入的研究和开发的系统过程,需要用科学的态度对待。     

双语学习对儿童词汇意识的影响

关于双语学习对儿童词汇意识的影响,学界观点不一,解释机制多样.综述分析目前的研究发现:双语学习对儿童词汇意识的负面影响是不存在的,且仅是理论上的;尽管双语学习可能会导致双语者的词汇量减少,但是词汇意识测试中的双语劣势不是源于双语学习本身.双语学习对儿童认知的影响是正面的,尤其是有利于加工控制能力和选择注意能力等发展,从而促进了儿童词汇意识的形成和发展.     

提高非英语专业学生词汇学习效率的探讨与实践

从学生词汇学习的主要障碍出发,探索出提高词汇学习效率的几种方法:词缀法的深层引入、记忆法的分类及应用、广泛阅读在词汇学习过程中的作用与实践以及复习方式的探索研究。对这几种学习方法进行了深入浅出的介绍,并结合了大量的范例,同时经过几种词汇学习方法的教学实践,对学生提高学习效率有很大的帮助,对教学工作也探索出了一条全新的思路。从一个新的角度阐述了提高大学英语学习效率的途径。     

高校双语教学的问题及应对措施

本文分析了双语教学的含义以及在国际上存在的不同形式,并分析了目前我国高校双语教学存在的困难是缺乏双语教材、双语师资,以及学生接受双语教学存在障碍。本文提出搞好双语教学的应对策略,即加强双语教材的建设和引进,通过对教学方法的研究和实验来改进教学方法,双语师资的培养,及时制定有关标准来规范双语教学,加强双语教学的科学研究,从而提高学生对双语教学的兴趣。     

对高校双语教学问题的探讨

当前在高等教育中引进国外高校先进的原版教材和使用双语教学已引起人们的广泛关注。双语教学具有许多优点,可引导学生了解世界科技最新研究成果,提高第二语言运用能力,激发学生学习热情等。但双语教学也存在不少问题,在教学中要加以注意和避免。