浅谈马克思主义的科学领导方法

本文阐明马克思主义哲学是领导工作的坚实基础,贯穿于领导活动的各个方面。马克思主义思想方法的实质是实现辩证思维,要正确认识思维的基本矛盾和规律,分析研究问题善于从思维抽象上升到思维具体,坚持逻辑与历史一致的原则。牢牢把握新形势下领导方法的创新,坚持运用科学领导方法、民主领导方法和依法领导方法,推动领导工作又好又快发展。     

浅谈科学的安全管理方式

随着社会的进步、企业的发展,安全管理已经从经验防御型的传统管理发展到发现控制型的科学管理。传统管理的管理方式存在诸多弊端,难以见效。而科学的安全管理方式更适合现代企业的发展。     

科学、技术与经济

美国科学院1979年的年度报告在序言中有这样一段话:“美国一直认为,如果没有科学上的进展,技术也就不能进步,因此美国拼命在科学上花费力量。然而,有的国家在科学上并没有花费多大力量,却利用技术赚了大钱,这个国家就是日本。”这段话道破了科学和技术的区别、技术与经济的密切关系,以及日本发展产业技术,获取经济效益的非凡能力。     

浅谈软实力、科学精神与人文精神

文化大发展的最终目标在于提升我国文化软实力。本文分析了我国文化软实力所欠缺的内涵和文化创意产业中人文精神的缺失状态,指出只有进行价值体系的范式变革,才能真正提升我国文化的软实力。     

浅谈培养初中生科学思维能力的重要性

初中学生学习科学课,思维能力决定了其对于课程的理解程度,因此科学思维能力的培养对于科学课的学习尤为重要.本文以培养初中生科学思维能力的重要性分析为基础,总结出初中科学课培养科学思维能力的两种重要方法.     

浅谈小学科学教学与多媒体的整合

科学教学中,有大量的观察与实验,课件的恰当运用能在科学教学过程中起到突出重点的作用.对科学规律的归纳与概括,兴趣是推动学生学习的动力之源.多媒体课件能创设生动的教学情景,激发学习兴趣,吸引学生的注意力,使学生尽快进入教师所创设的学习情景中,因此科学的设计科学课的多媒体课件,能够激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的学习动机,有利于提高教学质量.     

论科学技术应用的合理性问题

“科学是一种强有力的工具，怎样用它，究竟给人类带来幸福，还是带来灾难，全取决于人类自己。” ——爱因斯坦 一、问题的提出 科学技术的社会应用给人类带来了巨大的福祉，同时也带来了一系列威胁人类生存……     

公众对科学与技术的态度

七十年代以来,公众关于科学与技术逐渐对社会所起的破坏作用问题较之二次世界大战时期日益关切。有人指责科学给社会带来了从空气污染到社会道德败坏等等的各种问题。不少报告提出了原子     

科学、技术和社会科学的方法

当今的世界,在很大程度上是由科学和技术塑造的.从原则上讲,科学方法可以适用于知识的一切领域.事实上,社会科学就应用了科学方法.许多艺术和人文科学部门,也是属于科学范畴之内的东西.毫无疑问,科学的想象力这一特性在有些部门则表现得尤其明显.整个科学分支——从数学到社会科学——其实都有它们的某些共性,这就是科学的方法.薛定谔曾经比较了科学的两类普遍事实:(1)以感官     

科学、技术与社会研究的新进展

科学、技术与社会( Science,Technology and Society)简称STS,是20世纪中叶兴起的科学技术研究领域,到20世纪末成为显学,影响越来越大.其主要原因在于,现代的科学技术研究越来越成为一种社会性的巨型活动系统,活动的性质也越来越STS化.与此同时,开展对科学、技术与社会的学术研究,也发现了许多非常重要的新现象和新规律.世纪之交的科学、技术与社会研究逐渐形成了自己的个性和规范,这一状况也在更新的意义上推动了科学技术及其哲学研究的发展.中国的科学、技术与社会研究在1980年代开始集中引进,到新世纪形成规模.现在则成为所有相关学科中发展最快的一个领域.在新世纪的前10个年头,全球的科学、技术与社会研究也获得了非常显著的进展,许多重要的专业期刊都不同程度地编发了STS的文章,并对一些STS活动给予了报道.     

主宰科学的是天才还是技术?

有几位影响颇大的历史学家正在赢得自己的朋友,同时也招来了他们的敌手。这是因为,他们日渐猛烈地抨击科学是如何发展的这样一个公认的权威观点。这个新学派赞颂技术,并把它称之为在拓展科学知识疆域过程中一支被忽视了的力量。这次反叛的领导者,是已故的耶鲁大学著名科学史学家德里克·普赖斯     

国家中长期科学和技术发展规划启动

我国于6月中旬成立国家中长期科学和技术发展规划领导小组,国务院总理温家宝任组长。规划领导小组办公室于6月23日举行了“国家中长期科学和技术发展规划战略研究论坛”。规划领导小组办公室主任、中国科技部部长徐冠华在论坛开幕式上说,国家中长期科学和技术发展规划期限为2006年至2020年。此规划将明确国家发展目标,突出战略重点,强调科技前瞻,强化制度创新,体现区域     

用来建立新社会制度的科学与技术

本文讨论发展中国家的科技研究与引进问题.由于科学的迅速发展,新的知识愈来愈多,也愈艰深.世界上已出现知识的持有者(科学家和技术专家)与知识的控制者(工业家、政治家和军事家)的联合.他们利用科学为自身服务,控制科学的进一步发展,而无视人民的需要.把知识划分为许多互相隔绝的部门,这就会过分强调从技术上解决问题而对社会、经济和文化方面重视不够.因此,许多科学成果和技术不能利     

2025年前俄罗斯科学和技术发展预测

为使俄罗斯各阶层居民在经济、社会、法律、政治、文化和日常生活诸方面都能过得舒适,国家只有实行向高技术、科学密集型工业过渡,向建立以知识为基础的信息社会过渡的战略才有可能。文章分析了俄罗斯２０２５年前科学和技术发展的３种可能的方案。从１９９２年起,俄罗...     

科学·技术·生产力——准确理解马克思关于“科学是生产力”的论断

文章认为,1857—1858年,马克思提出了“科学是生产力”的论断。马克思的这一论断主要是在下述两种意义上使用的:第一,在大机器生产以后,科学成为应用于生产过程的科学。这一层意义,马克思是从功能,而不是从实体讲“科学是生产力”的。第二,在大机器生产中,科学成为生产过程的独立因素。这一层意义中的“独立因素”也是从功能意义而不是从实体意义上说的。文章还对当前理论界对“科学是生产力”的某些模糊认识提出了自己的看法。     

浅谈网络技术应用于党校教育

进入２１世纪 ,随着现代科学技术的不断发展 ,特别是计算机技术以及因特网的发展 ,数字化、网络化已经成为一种趋势。网络技术在各行各业都得到迅猛发展 ,但目前还主要应用于商务以及办公自动化。而应用于教育 ,特别是党校教育尚处于起步阶段。在信息时代的今天 ,党校教育要紧跟社会进步和时代的发展 ,就必须加快信息和知识的更新。而网络技术可以使信息共享 ,资源共享 ,加快信息的传播。网络技术应用于党校教育是党校发展的必然选择 ,是党校教育现代化的需要。当前许多学校已经开始注意这方面的建设 ,但仍然存在一些需要注意的问题。一、党…     

浅谈兴趣教学在转化思想品德学科学困生中的应用

学困生主要是指学习上暂时遇到困难的学生,这些学生中绝大多数智力方面处于正常水平,但在同等的教学环境中,学习成绩却比较低,达不到国家课标规定的达标要求。转化学困生是我们教育教学工作中的一个重要任务,也是衡量我们教育教学成效的一个重要标准。思想品德学科作为对学生进行道德教育、法制教育、心理品质和爱国教育的学科,转化思想品德学科学困生具有特殊的意义。它的意义不仅在于让学困生的思想品德学科成绩得到提高,更在于帮助学困生形成良好的道德品质、健康的心理,引导学困生确立正确的政治方向,树立起科学的世界观、人生观、价值观,从而促进学困生全面的成长。     

科学思维、技术思维与工程思维的比较研究

科学、技术与工程是人类三种不同的社会实践活动,与此相对应,科学思维、技术思维与工程思维是三种不同类型的思维方式.从思维科学高度对科学思维、技术思维与工程思维进行比较研究,对深刻把握科学、技术与工程各自的特殊本质与本性具有重要意义,有助于我们增强科学研究、技术创新与工程实践的理论自觉与行动自觉,对于丰富和发展科学哲学、技术哲学与工程哲学具有重要意义.科学思维、技术思维与工程思维在思维对象、内容、性质、逻辑结构、功能作用、形式方法、构成要素与思维过程等方面存在着很多区别,同时它们又有密切的联系.