教育部考试中心日前披露2005年高考语文命题信息

近日,国家教育部考试中心对2005年高考语文命题,提出如下两点建议:1.高考语文命题应在保持相对稳定的基础上继续改革。今后高考语文命题应进一步加强对语言能力、阅读能力和写作能力的考查。语言能力的考查应继续保持基础性和综合性.譬如对对子,既考查了考生的语言运用能力,也考查了学生对传统文化的认识。阅读考查应加强分析综合能力的考查。作文题应继续采用话题作文的命题方式,在此基础上可以尝试其他的补充方式,测试考生在语言运用方面的能力。话题作文应继续坚持“三自”(立意自定、文体自选、题目自拟)方针,尽量减少限制的层次,给考生…     

谈大学日语教学中学生运用能力培养

大学日语教学应该培养学生运用日语语言技能和语言交际能力 ,本文论述了教师的实践离不开灵活运用教学法 ;教学过程应该将听、读、说、写有机地合成一个整体 ;教师应该掌握好评价的尺度 ,并且确实能够引导学生本文结合笔者的实践 ,探讨了大学日语教学如何提高学生日语的运用能力的课题     

国际商务专业研究生英文写作能力的培养

写作是学生在具备一定的语言基础之后的再创造,反映出学生的综合语言运用能力。英语写作能力是学生英语语言能力的重要部分,对国际商务专业研究生来说,英语写作能力的培养更应该是重中之重。但笔者在教学中发现,学生的英语写作能力始终是一     

怎样培养小学生积累语言的能力

教师应该在课外阅读中指导学生体会语言的魅力,使用比较、想像、情感朗读等赏析方法以激发学生积累语言的兴趣.指导学生掌握背诵法、摘记法、剪贴法等积累语言的方法,并鼓励学生积极运用积累的语言,提高他们的阅读能力和写作能力.     

找准课内小练笔的切入点让课堂练笔更加亮丽

小学语文教材中的每篇课文文质优美,语言规范生动,思想内涵丰富,是学生学习语言、练习作文的优秀范文,作者表现生活、表达真情实感的方法是学生应该领悟运用的写作技巧。在教学中,以课例信息资源为写作内容,把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来。     

如何做英语“完形填空”试题

完形填空题是一种立意新、要求高的综合性语言测试题。它既能考查学生的语言知识水平,又能检测他们的分析判断能力和综合运用语言的实践能力。本人试图从命题趋势、解题思路、解题步骤诸方面分析、探究该题型的特点、规律及解题技巧,以便使考生能更好地了解掌握该题型,提高语言综合运用能力。     

谈大学英语考试完形填空测试题

完形填空不仅考查学生的语法结构和词义搭配知识 ,而且还考查他们的阅读理解能力。测试学生的语言知识及其语言运用能力 ,是大学英语考试难项之一 ,学生不好把握 ,得分率普遍不高。关于完型填空的理论基础、命题原则、测试重点、解题方法等的详尽分析 ,有助于提高学生这一单项的考试成绩。     

“助学课堂”视野下肢体语言的运用

肢体语言就是运用眼神、表情、姿势、动作等非言语的特定身体态势辅助有声语言,准确、恰当地表情达意的一种无声语言。优雅的体态使教师散发出无穷的魅力,它可以激发学生的兴趣,深深地吸引学生的注意力。教师在教学中应该有效运用眼神、表情、手势、身姿等各种体态语辅助语言教学,从而提高课堂教学效率。然而,肢体语言运用不当,也会削弱或破坏有声语言的效果。     

英语听力测试中的重点和难点

随着外语教学与研究的深入发展，语言测试的作用日益重要。测试是检验学生使用语言的一种有效方法。它既可反映考生的实际知识水平，又有利于教师在教学中有的放矢。英语听力测试是最让学生感到棘手的测试项目之一。本文就此项测试中的重点、难点作一些分析，以期帮助学生提高听力测试成绩。听力测试试题，基本上是以听单句、对话、短文的形式来命题。单句、对话主要是测试学生的语言基本功；对话、短文是注重检测学生的抽象理解能力及综合运用各项语言知识的能力。下面就这两类命题中的重点、难点作具体分析。～、语言基本功：包括测试语音…     

论如何培养学生真正的日语交际能力

真正的交际能力应该包括语言的运用能力和社会、文化交际能力。但是,目前的日语教学,大多还停留在只注重培养学生的语言运用能力,而忽略培养学生的社会、文化交际能力。本篇论文旨在进一步深入探讨何谓真正的交际能力,如何在教学实践中培养学生真正的日语交际能力。     

学生交际策略运用与语言水平的关系研究

课堂上学生的交际情况应该引起教师对交际策略的关注.通过分析问卷和课堂录音的转写资料以及课堂上实际的观察,可以发现,语言水平较高的学生倾向于运用近似表达和迂回策略,而语言水平较低的学生往往使用回避策略.通过分析学生的策略运用和语言水平的关系,对我们的教学会有所启发.     

大学语文课堂中提升学生口语表达能力的方法

大学语文课程不仅应该向学生传授文学知识、提高大学生文学鉴赏水平,更应该通过课堂上组织各类型口语表达比赛、情境模拟训练培养学生语言的实际运用能力,达到提升学生就业竞争力的目标。     

模糊理论对英语专业学生翻译能力培养的启示

模糊理论使人们认识到语言模糊性的客观存在。模糊性是语言的自然属性。在翻译中，对于语言模糊性的认识，是正确理解原文并用译文准确表达的基础。在翻译教学中，教师应该指引学生识别和运用模糊语言，从而有效地从整体上提升学生的翻译能力。     

民族高校语文教育专业学生在中学实习的课堂语言技巧

民族高校语文教育专业学生在中学实习时,初为人师,第一次上讲台,一定要讲究课堂语言技巧,克服紧张心理,表现出语文教育专业的实习教师的特长。实习教师语言的技巧就是教师根据教学的实际情况不断调整自己语言运用的能力。在实习中,实习教师应该针对知识传授、学生管理、思想沟通中存在的问题,培养和提高自己的语言运用能力。掌握恰当的语言技巧。是实习成功的关键所在。     

大学英语自主学习与课堂互动教学

大学英语教学应该把培养大学生的英语实际运用能力作为基本目标,在教学实施过程中以学生为中心,充分发挥他们的主观能动性,通过学生自主学习和课堂互动教学活动,促使学生积极参与和体验教学过程,进而发展和提高他们的综合语言运用能力。     

大学英语词汇教学研究

词汇在语言中占有非常重要的地位 ,词汇教学是英语教学的难点和重点。英语词汇教学应该注重把词汇知识和词汇能力有效地结合起来 ,调动学生的主动性 ,提高学习兴趣。在课堂上传授词汇知识和学习方法 ,引导学生在语言交际中提高运用词汇的能力     

试论教师教学语言的技巧与风格

没有语言技巧的教学则是失败的教学。教师教学语言的技巧应表现在教学方面的巧妙的语言技能,对教学语言能力的掌握和运用。教师应该有驾驭教学语言的高超技能:教学语言极富表现力,具有美的素质和美的魅力;一问一答间有柳暗花明之巧,一言一语恰如春风化雨润泽学生心田,一叹一吟都能扣动学生心弦。     

运用自我监控策略 提高英语阅读效率

学生的英语阅读能力是大学英语教学的重点,是学生综合运用语言能力的体现.在英语阅读中运用自我监控策略是一条提高学生阅读能力的有效途径.大学英语教师应该把自我监控阅读策略渗透到具体阅读教学内容中,激发学生的学习动机和兴趣,培养学生的自主阅读习惯.     

议论文语言的逻辑分析

议论文语言分析的重点是什么?有的说应把那些含蓄精警、直接体现中心思想的语句作为分析的重点,有的则主张应该对结构复杂、形式特殊的语句作重点分析.前者侧重于语句的含义,后者侧重于语句的结构,虽然都有一定的道理,但似乎都不够准确、全面.议论文是以议论作为主要表达方式的文体,它通过运用概念、判断、推理这些思维形式来表达作者的主张、观点,揭示客观事物的本质和规律.一篇优秀的议论文的语言,必然是深刻的思想性和严密的逻辑性的高度统一.语言是思维的外壳.议论文的语言分析,应该以逻辑分析作为重点.只有揭示议论文语言的逻辑性,才能使学生思想上自然地受到正确命题的教育,在逻辑分析的实践中,熟悉逻辑知识,受到逻辑思维的训练,不断提高议论能力.     

英语专业学生中国文化英语表达能力研究

通过语言所代表的文化来呈现语言的运用,这种教授外语的方法的确有助于培养学生的跨文化交际能力,但是,外语教学不应该只是给学生提供学习和了解目的语文化的机会,它还应该起到对外传播本民族文化的作用,这应该是外语教育的一项重要目标。中国文化英语表达能力应该是中国英语学习者进行跨文化交流和传播中国文化必不可少的能力之一。