教师教育思想观念的形成与教师培训研究

教育思想观念可分为贮存于媒体的专家教育思想观念和贮存于教师头脑的个体内在教育思想观念两种 形态。两种教育思想观念的形成既有共同规律,也有明显差异。教师教育思想观念的形成是一个经验生长与知识 内化相互融合的过程,是在学习专家的教育思想观念的基础上经过理解认同、实践运用、反思重建、内化整合而形 成的过程。教师培训是教师教育思想观念的形成与更新的重要途径,提高培训质量,增强培训的有效性,需要创新 培训模式。为此,我们对教师教育思想观念的形成与培训进行了立项研究,本文是该课题研究的成果之一     

论网络环境下大学图书馆的新生教育工作

在网络环境下 ,大学图书馆新生教育工作在思想观念、教育的组织、措施的执行等方面都应有更新变革。     

教育也要与时俱进——新的教育对象,要采用新的教育理念

随着社会的不断发展和进步,人们的思想观念也发生了变化,为了跟上时代的步伐,作为教育本子也应审时度势,适时转变观念,更新教育理念,采取新的教学策略。     

高等院校发展现代教育技术的实践与思考

现代教育技术尤其是多媒体计算机及网络技术的发展和广泛使用 ,大大促进了教育思想观念的全面更新以及课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革。本文结合我校实践 ,对高校如何发展现代教育技术提出了几点思考     

市场经济能够促进精神文明建设

市场经济形态作用于社会的精神生产和精神生活 ,已经并正在继续推动着社会主义精神文明建设。它有力地促进了科学技术的进步与更新 ,教育事业的发展 ,新闻出版事业的发展 ,社会伦理道德的进步 ,以及人们的思想观念的更新。     

谈成人师范院校教育观念的更新

成人师范院校实施素质教育 ,必须从更新思想观念入手 ,树立起服务于基础教育、学员是教学活动主体、培养学生创新能力、强化学员实践能力、学术性和师范性相统一等教育思想和教育观念。     

高等职业教育培养目标和教学模式的准确定位

高等职业教育以转变教育思想观念为先导,认真贯彻和落实国家的有关方针政策,明确应用性人才培养目标,勇于改革和创新,构建新的高等职业教育人才培养模式;以市场为导向,以能力培养为本,重组课程结构.更新教学内容,使高等职业教育的教学工作取得了可喜的效果。     

网络给高校思想政治教育带来的挑战与机遇

网络作为一种新兴的媒体 ,吸引着众多的大学生。它为高校思想政治教育开辟了新天地 ,同时也带来了一系列的负面影响 ,增加了高校思想政治教育的难度 ;而因此也使高校思想政治教育的内容更加充分 ,更新了大学生的思想观念 ,改进了高校思想政治教育的方法 ,提高了高校思想政治教育的效率     

全球化背景下我国教育变革的对策综述

综述了我国教育界对在全球化背景下我国教育变革提出的对策 :就应对外部直接挑战而言 ,多数论者认为全球化背景意味着教育应加大国际理解和全球意识教育的力度 ;就应对外部的间接挑战和教育内部变革而言 ,教育要系统地更新教育思想观念、改革管理体制、革新课程内容、教学方法和加强教师培训等 ,以提高培养的人才素质     

浅析学分制条件下高校教学管理制度的创新

新世纪初,国内高校已经掀起学分制改革的第三次高潮。为实现培养高素质创新型人才的培养目标,高校在实施学分制改革时,必须更新教育教学思想观念、创新教学管理制度。     

新形势下大学生思想政治教育的思考

在全面建设小康社会这一新的历史进程中,大学生的思想观念将随社会的发展而逐渐呈现出许多新的变化趋势。高校思想政治教育要更新观念,顺势而为,促进大学生的全面发展。     

农业工程类专业本科人才培养模式的研究与实践

针对面向21世纪人才培养的要求,从如何转变教育思想观念、构建和优化农业工程人才培养目标和培养方案、优化课程体系、更新教学内容、改进教学方法和教学手段等方面出发,介绍了在教学管理实践中所取得的经验和效果。     

变革教育思想观念是创新教育的先导

创新教育是21世纪教育发展的模式。文章认为,实施创新教育、培养创新人才是知识经济赋予高等教育的历史使命,是增强综合国力、提高国际竞争能力的需要,但创新教育作为一种教育改革新的尝试,必须以教育思想观念的更新为突破口,为实施创新教育创造理论基础,从而推进教育改革发展的新进程     

更新转变思想观念 不断深化高等教育改革

充分肯定高等教育在经济发展和社会进步中的重要地位和作用,分析目前存在的不足,着重指出教育观念更新和教育思想的转变是深化高教改革的前提。重点从一次性教育向终身教育、封闭教育向开放教育、应试教育向素质教育、以教师为中心向以学生为中心转变,应适应社会发展需求,更新思想观念     

培养高素质的创新人才——21世纪高校的历史使命

培养和造就高素质的创新人才，是关系到我国社会主义现代化事业的成败，关系到我们国家与民族兴衰的大事，是２１世纪我国高等教育的历史使命。为此，首先必须正确理解“高素质的创造性人才”的内涵。其次，高等学校必须进行教育思想观念、人才培养模式以及教学内容与方法等方面的更新。最后，全方位的素质教育还应体现在高校的所有育人活动之中     

新形势下高师院校学生管理工作的探讨

新形势下高师院校做好学生管理工作,要从思想观念、管理制度和管理方法上入手,即:更新教育观念,让优秀人才脱颖而出;改革管理制度,保证学生健康成长;管理方法和手段要不断适应新形势的需要。     

陕北人才资源开发:问题、原因与对策

陕北人才资源开发在投入、结构、发展、流向、效益诸方面存在不少问题,其原因主要是思想观念陈旧、人才机制滞后和经济欠发达。解决问题的对策在于更新观念发展教育、变革机制、改善环境和加强领导。     

更新办学理念推进素质教育构筑21世纪的人才观和质量观

阐述了知识经济时代在高等教育领域转变教育思想、更新办学理念、推进素质教育的必要性 ,并结合实际分析了当前高等教育在思想观念方面存在的问题及其原因 ,着重从三个方面论述了如何推进素质教育 ,构筑 2 1世纪的人才观和质量观 :一是要强化质量意识 ,更新质量观念 ;二是切实加强素质教育 ,大力推进人才培养模式改革与创新 ;三是优化育人环境 ,增强环境育人意识     

思想观念与编辑的选择

思想观念是人们行为的定向和先导。思想观念上的落后与保守将使一个国家和民族丧失屹立于世界民族之林前列的最根本的内在冲动和能力。编辑思想观念的选择会对社会文化以至民族思想观念的发展趋向产生重要的作用和影响,因此必须特别注意编辑主体思想观念的选择与更新。     

影响教师校本培训质量的因素及相应对策

校本培训是目前教师职后继续教育的一个重要组成部分.经过几年的实践已摸索出一定的规律,总结了一些经验,同时也发现了一些制约校本培训质量的因素,主要是培训者、受训者的思想观念及自身素质、培训方式手段、学校硬件设备及管理机制等,要提高校本培训的质量,关键在于更新培训者、受训者的思想观念、建立一支过硬的培训师资队伍、实施配套机制等,来达到提高学校教育教学质量.