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由教育部制定的《大学英语课程教学要求(试行)》与《大学英语教学大纲[修订本]》相比在两个方面有重大的突破:从培养学生阅读能力为主转变为培养学生综合应用能力,尤其是听说能力;从以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为主的多媒体教学模式。教育部最新确定大学英语的教学目标,大学英语教学改革工作的重点是要利用多媒体设备以校园局域网及因特网作为辅助教学的主要手段,把培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力放在首位,同时增强学生的自主学习能力。 相似文献
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李英 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0134-0134
信息技术与初中物理新课程的整合,是指将信息技术融入到初中物理新课程的有机整体中,成为初中物理课程的组成部分,从而使物理教师与学生双主体、教材客体、教学设备媒体等各个教学要素和教学环节,经过有机组合,相互融合,达到初中物理教学整体优化,以高效达成教学目标。在信息科技飞速发展的今天,信息技术与物理课堂教学整合的新型教学模式也将越来越引起教育者的关注。本文旨在研究在初中物理教学实践中探寻信息技术与物理教学整合的教学模式。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(1)
在当今时代,现代化体育教学改革过程中的一个重要发展方向和新型教学方式就是将现代信息技术与体育教学进行有机整合。现代体育信息技术应用到高校体育教学,对培养学生自主获取知识的能力、创新能力,改善体育教学的质量起着越来越重要的作用。因此,我国大学体育教学要以信息技术为契机,不断的探索、研究和实践,真正实现体育教学的信息化、现代化。 相似文献
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近年来,信息技术逐渐渗入各行各业,影响着人类的生产和生活,更为教学结构和教学模式的改革提供了新的发展方向。越来越多的教育工作者认识到,将信息技术与课程有机地整合起来,能够达到改善学习的目的,这才是改革的必由之路。 相似文献
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文章描述了目前信息技术与大学英语课程整合的现状和问题,提出了一种以脑科学的最新发现和认知心理学原理为基础的教学理念和教学设计,试图把信息技术和大学英语学习过程结合起来,调动学习者大脑各区同步工作,进行多重编码,提高英语教学效率. 相似文献
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斯源 《大江周刊.城市生活》2011,(5):143-143
现代信息技术的发展,对我们初中英语的教学产生了很大影响。WALL CALL多媒体的运用已成为英语教学的大趋势。笔者就初中英语教学、教研与信息技术的整合作一些思考。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(13)
信息技术与学科课程整合,对学生的学习起到改善作用,将学生的学习方式从内容到方式再到方法都进行深刻的变革。本文首先介绍信息技术与学科课程整合的优越性,进而阐述信息技术与学科课程整合的概念及其内涵,最后根据自己的教学体会从五个方面阐述信息技术与学科课程整合的具体实践。 相似文献
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当前教学模式改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学结构,建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。在此基础上逐步实现教学模式、教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。新的教育理念强调以学生为中心,通过充分利用现代教育技术,建立以培养学生自主化研究性学习能力为中心,以提高学生英语综合应用能力为目的立体化、多样化、个性化的教学模式。以培养综合实用能力为主,重在听说、阅读理解。主要体现在:个性化、非定时性、多地点性、实用性、文化性、趣味性、可操练性等等。主要目的是调动教师和学生的积极性。随着教育部组织实施“大学英语教学改革”的不断深入,参加试点的院校不同程度地创设了基于网络和多媒体的英语教学环境。 相似文献
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在信息技术对数学课程和教学产生了重大的影响的形势下,开展信息技术与课程的整合,是改进数学学习方式,帮助学生理解数学知识本质和提高数学应用能力的有效途径。 相似文献
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走出CAI和信息技术与课程整合等同的误区,把计算机和网络通讯为核心的信息技术作为促进学生自主学习小学英语的认知工具与情感激励工具,改革传统以教师为中心的教学结构和教学模式,积极创造有利条件。合理利用多媒体计算机,激发学生的英语学习兴趣;培养学生自学能力;培养学生观察事物的能力,激发与培养学生的想象力;拓展学生课外学习空间,学得更丰富全面。 相似文献
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该论文探讨了基于信息技术的课程整合--网上创业环境下的探究型教学模式,在该模式的教学过程中,学生在教师的指导下,以网上创业问题解决为核心参与认知过程,并以任务驱动的形式来进行,可以更好的进行创业的教学活动,并更好的培养学生的创业思维和创业能力。因此,将该教学模式应用到信息技术的教学中,可实现信息技术与其他课程的有效整合。 相似文献
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由于物理课程内容多和物理概念、物理规律抽象,在传统教学方式的背景下,学生普遍感到负担过重、难学。如何优化物理教学,减轻学生学习负担和激发学生学习兴趣和积极性,提高教学质量,是物理教师长期探究的问题。笔者就利用计算机辅助教学和现代信息技术手段,科学地减轻学生负担,提高教学质量,谈几点体会和看法。 相似文献
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信息技术与对外汉语课程整合的研究与发展有着重大的意义。通过本文,笔者想结合对外汉语教学界的成果来探讨对外汉语中级口语与信息技术的整合,通过分析整合的含义、整合的意义以及教学的模式来研究提高对外汉语口语教学水平。 相似文献
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本文就信息技术与英语学科教学整合带来的教学优势进行论述。
一、有利于激发学生学习英语的兴趣
兴趣是提高学习效率的重要因素。学习成绩的好坏,首先取决于学习者的学习动机,而对学习的兴趣则是构成人们学习动机的重要部分。现在的中学生爱说爱动,具有强烈的竞争意识和表现欲。在英语教学中,运用现代信息技术将文本、图形、图像、视频及动画综合运用,克服了传统教学弊端中英语教学内容表现形式单一以及难以协同表现的弊端,因而更直观,更能调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,激起他们的表现欲,非常有利于学生语感的形成和听说读写等语言运用能力的提高。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(15)
素质教育的飞速发展和教育信息化的推进,使得在中小学普及信息技术教育成为必然。而信息技术与学科课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息课程和其他学科互利的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的含义,信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的基本模式等作一些论述。 相似文献