如何提高技校学生英语口语水平

中国加入WTO以后,改革开放进一步深化,国际交往日益增多,掌握英语这一重要的交际语言显得越来越重要.越来越多的人开始意识到学习英语的重要性,并努力把它作为一种为未来发展创造机会的工具.然而,目前很多中国学生学的还是哑巴英语.     

如何提高技校学生的口头表达能力

中技语文教学如何紧扣培养目标、培养各种类型合格的应用型人才,是每个语文教师在教学实践中不断探讨的问题。笔者发现,语文学得好的同学,尤其是口头表达能力强的中技生,走向工作岗位后,业务往往开展得很顺利,很快就能够脱颖而出,成为基层单位的骨干。中技生走上工作岗位,作为一个技术员,要贯彻技术意图,要做好各种各样的联络工作,说比写用得多,说比写用处更大。     

试析提高技校学生管理水平的要点

学生管理是学校工作的一个重要方面.它不仅是学校教学工作正常进行的保障,也是学校稳定运行的基础条件.学生管理工作的方法很多,笔者现就自己的工作体会总结分析如下.     

如何提高技校学生的综合素质

实行“三自教育”、赏识教育,善于发现学生的闪光点,丰富学生的课余生活;实行感恩教育,“防惠于未然”。     

如何提高技校学生的英语口语表达能力

技工学校以培养为地方经济建设服务的实用型人才为主要任务,而英语教学的实用性就体现在学生具有用简单的英语进行沟通的能力.口语是人与人面对面地口头表达的语言,它是人类社会使用最频繁的交际工具,是英语学习的一项基本技能,是传递信息、交流思想的钥匙.     

浅谈怎样提高技校学生语文课教学质量

近年来,随着高校扩招和社会需求的高学历化,中等职业技术学校倍受“高中热”的冲击,有不少技校陷于“一生难求”的窘境。为了生存和发展,学校只好降低招生门槛,学生的中考成绩不再是录取学生的主要依据。另一方面,由于技校“技”字当头,在课程安排上大都重点突出专业课和技能课,将文化课的课时一砍再砍。     

技校学生人文素质培养之策略

对学生的人文素质教育,关系到一个学校是否能够更好地生存与发展。从一个学生是否具有一定的社会责任感,人格是否健全,是否具备相应的创新意识和团队协作能力,我们就可以判断这个学校是否重视对学生人文素质培养,教育措施和策略是否完善。本文就如何培养技校学生的人文素质进行探讨。     

加强技校口语教学 提高学生交际能力

口语交际是人类社会最重要、最常用的交际形式,在人们的工作和生活等领域中发挥着重大的作用。口语交际能力主要是指听说能力,是一种社会实践能力。口语交际能力的培养,有赖于口语交际,即听说的教学与实践。培     

如何提高技校学生学习体育的兴趣

如何提高技校学生学习体育的兴趣,本文就这一问题进行探讨。通过教师在体育课堂的教学过程中激发学生的学习兴趣,培养学生的运动兴趣,达到掌握基本的体育与健康知识和运动技能的目的。     

如何提高技校学生英语学习的兴趣

对于技校的学生而言,英语只是一门基础课程,学生不够重视.另外,由于技校英语的专业性很强,对于本身学习基础不好的学生来说很困难.他们对英语提不起兴趣,被动无奈地接受,效果自然很差.     

创新技校语文教学 提高学生语文素质

语文是学习和工作的重要工具,语文学科是学习其他学科的基础,创新技校语文教学对提高技校生的整体素质具有重大的现实意义。技校语文教育要更新教育观念,确立学生主体地位;改革教学内容,激发学生学习兴趣;拓宽教学渠道,发挥课外阅读作用;改革考核方法,促进学生能力提高,为社会培养更多的创新能力强、综合素质高的应用型、技能型劳动者。     

提高技校学生英语阅读能力的方法

书籍是人类进步的阶梯,那么阅读就应该是攀登阶梯的力量了。英语学习的四个重要方面,即听、说、读、写,其中技校学生接触较深的当属阅读。阅读水平的高低,对学生的语言理解能力有直接影响,     

浅谈如何提高技校学生的英语兴趣

技校大部分学生对英语的学习积极性不高,究其原因,可分为三种:一是对英语学习缺乏兴趣;二是缺乏学习英语的自信心;三是认为学习英语无用。针对这种情况,技校英语课的老师不能只单纯传授知识,而应根     

关于技校学生评语改革的探讨

评语是综合评价学生的重要手段。每学期末,班主任老师用感性的词语对学生做出全面总结,把一些用考试分数所无法反映的方方面面用书面形式反映出来,从某种意义上讲,它比学习成绩更为重要,它在学生心目中占有举足轻重的地位,又是家长了解子女的良好途径,因此,越来越...     

怎样提高技校学生的语文学习积极性

技工学校语文教学参考普通中学语文教学改革,在增强学生综合职业能力和适应能力的同时,注重全面提高学生思想道德和科学文化素质等方面,取得了不少成就.素质教育、创新教育、养成教育等已成了当前几乎所有教师的共识,但受多年应试教育的影响,文化理论课老师们还是喜欢按照自己的理解,参考教参上或专家设计好的问题,要求学生在课堂上作相应的思考、回答,按照既定的轨道,完成教学任务.因为少了考试评比,所以一般鲜有人在意教学效果如何.     

浅谈如何提高技校学生的学习兴趣

随着社会的发展,当今技校学生的心理状况、知识储备都发生了很大的变化.技工学校有其特殊群体和环境,学生素质各异,心态各异,加上他们文化底子薄,没有升学压力,也就没有过高的期望,因而缺乏勤奋学习、刻苦钻研的动力,这就给技工学校的教学带来了较大的困难.     

浅谈如何提高技校学生的英语兴趣

技校大部分学生对英语的学习积极性不高,究其原因,可分为三种:一是对英语学习缺乏兴趣;二是缺乏学习英语的自信心;三是认为学习英语无用.针对这种情况,技校英语课的老师不能只单纯传授知识,而应根据学生心理特点和接受能力,抓住学生心理兴奋点,探求多种激发学习兴趣的教学方法,精心组织好每堂课,使学生学有所乐并吸引他们的注意力,使教与学真正体现"乐学"之精髓.那么如何激发学生的学习兴趣,提高学生的英语能力呢?笔者认为应从以下五个方面着手:……     

关于技校学生厌学现象的探讨

关于技校学生厌学现象的探讨孙金君，王辉目前，在我国的高等教育、中专和技校教育中，普遍存在着厌学现象。尤其在技工教育中，这种现象更为突出，并有其自身特点。这种现象对生产力的发展和我国工人文化素质的提高是极其不利的，应引起全社会的关注和重视。笔者愿谈一下...     

在新时期如何提高技校学生的思想素质

随着改革开放的不断深入,社会活动日益丰富,东西方文化交流空前繁荣,人们的思想经受着多元文化的冲击和影响.特别是技工学校的年轻学生传统观念淡化,易于被外来的、西方的或是消极的、刺激的看似新鲜的事物所侵蚀,无形之中形成一种叛逆心态,思想行为出现较大偏差,丧失信念,失去理想,不求人生作为,只求一时痛快,有的甚至走上了犯罪之路.