在钢琴教学中如何培养学生的音乐感受能力

音乐感受能力，即对音乐的情绪体验能力。音乐的情绪体验是一切音乐能力发展的前提，是引发受教育者对音乐产生热情的关键。所以，钢琴教学的首要任务是有意识地去培养学生对音乐的感受能力。     

试析音乐欣赏中的审美教育

音乐欣赏教学要"以审美教育为核心,培养学生感受、体验和鉴赏音乐美的能力,使学生形成健康的审美情绪,树立正确的审美观念。"音乐老师在教学过程中不断帮助学生发现美,感受美,表现美,创造美。音乐是听觉的艺术,情感的体验,教师的教学目的就是要训练和培养学生听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程,在整个音乐教材中的欣赏部分,有许多不同历史时期的优秀作品,种类之齐全,内容之丰富是审美教育的极好教材。利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。     

浅谈音乐教学中如何培养学生的创造能力

在音乐教育过程中,教育只是手段,能够培养出人才是目的.在现代飞速发展的新时期,社会需要大批创造型的人才,因此音乐教育的首要任务应该是培养学生的创造意识和探索精神.那么,何为创造能力呢?笔者认为音乐创造能力是发展人的创造思维和能力的重要课题,它将贯穿于整个音乐教学过程始终,以学生已有的对音乐基础要素的体验为基础,提供机会让学生经历和体验音乐的创作过程.     

农村音乐教师主动培养小学生的审美能力刍议

以美育为基本属性的音乐学科，它的核心价值就是审美。小学生审美能力的培养是音乐教师义不容辞的责任，特别是地处农村学校的音乐教师更要主动承担起这种责任并在教学活动中有所体现。善于发现和挖掘音乐教材的审美因素、注重小学生的情感体验、主动创设利于孩子们审美能力培养的环境、培养学生养成良好的审美习惯是提高小学生的审美能力的重要途径。     

农村音乐教师主动培养小学生的审美能力刍议

以美育为基本属性的音乐学科,它的核心价值就是审美.小学生审美能力的培养是音乐教师义不容辞的责任,特别是地处农村学校的音乐教师更要主动承担起这种责任并在教学活动中有所体现.善于发现和挖掘音乐教材的审美因素、注重小学生的情感体验、主动创设利于孩子们审美能力培养的环境、培养学生养成良好的审美习惯是提高小学生的审美能力的重要途径.     

心理契约理论与上下级信任关系的构建

<正>信任内含着一种相互依赖的关系,是人与人之间在价值观、态度、情绪等方面心理作用过程的结果。受有限理性因素的影响,下属对领导的信任在很大程度上源自于对领导承诺和义务履行的主观感知和情绪体验,同时还取决于对领导的能力、行为和道德品质的认同程     

谈音乐教学中情感体验的实施

音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，可以说，音乐教学的过程就是感情体验的过程，它既是学习者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是学习者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。在音乐教学中牢牢地把握住情感体验的实施，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其享受音乐的美感。因此，教师在教学中注重情感的陶冶，应成为一种自觉的行为。     

浅谈幼师生音乐欣赏教学

音乐欣赏是通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.多种多样的音乐欣赏,可以大大扩大学生的视野,丰富学生的音乐经验,从中可以培养她们简单的感受美、鉴赏美和表现美的能力,培养审美情趣     

《香烛已燃起》与《女神之舞》的完美结合——第五元素高音插曲《The Diva Dance》赏析

音乐在电影—这个综合艺术中的作用,是众所公认的。作为听觉艺术的音乐和作为视觉艺术的电影画面,二者相辅相成,这二者之间的关系分音画同步和音画对位两种表现形式。通常音乐与画面呈同步化的形态。即音乐的情绪、节奏与画面的情绪、节奏基本一致。也就是说音乐所表现的仅限于画面所提供的视觉内容,音乐为画面所映现的内容谊染和供托气氛。     

浅议中学音乐课堂改革

《全日制义务教育音乐课程标准》中提出:引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同发展,不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生创造性思维,形成良好的人文素养,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。可见,只有师生课堂角色得以转变,基础教育的改革才能实现其深远的意义。     

音乐教学中的情感体验

在音乐教学中如何引导学生积极体验,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维昵?我认为可以从以下四方面作出努力:     

电商主播信息源活跃度对消费者购买意向的影响——基于Hovland说服理论的实验研究

本文以Hovland说服理论为依据,通过3个实验探究了电商主播信息源活跃度通过消费者的社会临场感和心流体验对其购买意向的影响,并检验了消费者情绪易感性的调节作用。实验1结果表明:高电商主播信息源活跃度比低电商主播信息源活跃度能引发消费者更积极的购买意向,心流体验在电商主播信息源活跃度和消费者购买意向之间起中介作用。实验2结果表明:消费者的情绪易感性对其购买意向有调节作用,当情绪易感性高时,高电商主播信息源活跃度能够引发消费者更为积极的购买意向;当情绪易感性低时,电商主播信息源活跃度对购买意向的影响不显著。且消费者情绪易感性可以通过心流体验的中介有效地调节电商主播信息源活跃度与购买意向之间的关系。实验3结果表明:在消费者情绪易感性高的情况下,电商主播信息源活跃度对消费者购买意向的影响在心流体验的中介机制下进一步受到社会临场感的中介解释。本研究成果丰富了现有电商直播研究理论,是对消费者行为理论体系的扩展,对商家选取合格主播,提高直播质量,科学开展直播营销具有指导意义。     

自制打击乐奏响春之歌

打击乐器是小学低年级音乐教学中运用广泛的一种辅助教具，它们色彩艳丽，外形乖巧，通过敲击能发出清脆悦耳的声响，不仅能吸引学生的注意力，丰富课堂情趣，还对节奏练习及掌握发挥至关重要作用，是音乐课堂不可或缺的教学资源。在大力提倡素质教育的今天，动手实践能力则更迫切需要关注和培养。在音乐教学中，由于教具的缺乏，不能满足每位学生拥有打击乐器，音乐体验时更多的学生只能通过拍手或者模仿演奏打击乐的动作来完成。作为音乐教师，一堂音乐课让我萌发了带领学生一起制作打击乐器的念头。     

年轻干部现实认知方式的转型探析

<正>随着我国改革开放进程不断深入,社会变革节奏加快,各级领导干部尤其是年轻干部在经济社会发展中担负的责任越来越重,所承受的心理压力也越来越大。人对压力的感受与其态度相关:抱有积极态度的人不易对压力做出负面反应,但若持消极态度,老是吹毛求疵或不满现状,你就容易被压力压坏。年轻干部对压力的反应很大程度上取决于其思维方式。心理压力是一种情绪体验,认知则对人的情绪、情感、动机和行为具有较强的调控能力。通过认知方式的转型,年轻干部能有效增     

音乐与行车安全

汽车驾驶员作为保证交通运输安全最直接的责任人,其情绪、心理健康状况直接影响到交通运输安全。音乐作为一种有效的情绪诱发源,对人的情绪能引起的激发作用,能够迅速直接地引起人的情感反应,支配人的感情。驾驶过程中合适的、舒缓的音乐能够影响驾驶员的情绪,刺激他们的神经系统,让神经系统适当兴奋,从而缓解驾车疲劳,并能增强警惕性,降低车祸的发生概率。     

浅谈在音乐教学中如何进行识谱教学

中小学音乐教学大纲要求"音乐基本技能的训练在教学中应与乐理基本知识紧密结合,培养学生的识谱能力,发展学生的音乐听觉能力和记忆能力,使学生获得音乐表现手段和有关音乐语言的基本知识、能力,从而更好地感受音乐、鉴赏音乐和表现音乐"。由此看来,识谱教学是音乐教学中的一个重要的内容。目的在于提高学生的识谱能力,加深学生对音乐的记忆。     

让学生快乐地学习音乐

音乐教师的基本责任和义务是让每一位学生的音乐文化素质得到提高并使他们终生喜欢音乐.让每一位学生在音乐学习中体验成功,享受快乐,是音乐教师教学的目的和努力的方向.     

论情商在行政管理中的运用

近年来,情商作为一个新兴概念得到了众多支持者的认同和使用。其内容包括四个方面:一是情绪的知觉、评估和表达能力,二是思维过程中情绪的促进能力,三是理解和分析情感并获得情绪知识的能力,四是对情绪进行成熟调节的能力。当今,在行政管理领域,情商的作用也日益得到重视。     

浅谈综合实践活动在音乐教育中的运用

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革所设置的必修课程,它以开展活动为主要形式,要求学生积极参与到各项活动中,在“做”、“体验”等一系列活动中感受生活,培养实践能力和创新能力。在进行以审美为核心的音乐教育时,音乐教师也可利用综合实践活动的特点,在课堂教学中运用综合实践活动开展教学,使其在音乐教学中发挥作用。     

音乐治疗对老年癌症患者焦虑情绪的干预作用及研究现状

随着我国人口老龄化的加剧,老年癌症患者的发病率明显增高。老年癌症患者由于受到“谈癌色变”的传统观念和频繁就医、药物服用等多方面的影响,生活质量会急剧下降。现代医学的发展使更多的医者从单一的生物治疗模式开始向生物—心理—社会医学模式转变。近年来,音乐治疗作为心理学、医学、音乐学等多学科结合的治疗方式,引起了医学界和音乐界的高度关注。因此,本文拟通过音乐治疗对老年癌症患者焦虑情绪的干预与应用,探索音乐治疗在肿瘤患者焦虑情绪评估和情绪管理中的积极作用,以期最大限度地拓展音乐治疗在肿瘤领域的实证研究,提升现代医疗的人文关怀。