爱心--处理好班级偶发事件的基础

不知道什么时候，也不知道是什么人把班主任叫成了“班妈妈”。就这么一个亲切的称呼，包含了太多太多的含义。可我只知道班妈妈的心里一定装着对学生无私的关爱。只有爱才能深入孩子的心，才能使班级管理卓有成效。     

例谈班主任工作中的用心与用情

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。职业学校的班主任将面对更复杂的问题，如何来将一个“差班”转变为一个团结、奋进、好学的班集体，需要班主任更多的智慧，本文以例子的方法给大家分享作者在班主任工作中的心得。     

德育工作——班级管理的重心

一个优秀的班级就是一个能使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有健康体魄的合格人才的"大家庭".而这个"大家庭"的家长就是班主任,可以说班主任就是"班爸爸", "班妈妈",就是一个班的组织者、领导者和教育者,肩负着巨大的时代重任.做好学生的德育工作,培养学生良好的行为习惯和高尚的思想道德情操,使学生成才,可以说是班主任的主要职责.     

我的成长磨练--班主任工作

从事教育工作26年，感触最多的是20多年的班主任工作磨练：班主任苦，班主任累，班主任责任重，班主任有做不完的事，但班主任也是快乐幸福的。我的班主任经历可以说是丰厚的，我先后担任过重点班，平行班，年级挑选出的“提高班”--这个提高班是带引号的，就是年级最差的最调皮的学生集中班--还有两届职高班班主任，但更多的是担任初中平行班的班主任工作。     

管理“问题学生”小议

教学过程是教师“教”和学生“学”的过程，教学过程一般在课堂上完成。能否顺利完成教学效果、教学质量的好坏课堂纪律起决定性的作用，课堂上绝大部分学生能自觉遵守纪律，主要是少数“问题”学生的影响，导致教学效果差，有时甚至无法顺利进行。在教学中我发现有些班班主任管理学生到位，问题学生少，上课是轻松的，但有的班学生只“怕”班主任甚至不“怕”，说明班主任没有把学生疏导好、管理好。所以教这个班的任课教师自己寻找针对“问题”学生的应对措施显得尤为重要。“问题”学生我认为分为两类，一类是“后进生”，一类是“优生”，现分别针对这两类学生的情况进行分析找出应对的一点策略。     

责任与爱心——我的班主任体验

在跨出大学校门,站上讲台不到一年的时间里,我竟成了56个孩子的妈一一班妈妈(孩子们是这样叫的)。由于原来的班主任生病要动手术, 所以初二二班班主任这个重担很自然地落在了我的肩上。在接下来的日子里,我     

如何做好“后进班”的班主任工作

班主任是班级思想政治、道德品质教育的首席责任教师，是搞好班级管理工作的关键和核心。
　　班主任如何做好“后进班”的工作呢？我认为应从以下几方面努力。     

浅谈初中学生的德育教育

班主任全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给自己，家长把自己的孩子托付给自己，同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求班主任应胸怀理想、充满爱心，且富有创新精神地投入工作。     

修炼班主任的“三心二意”

我已从事小学语文教学23年，同时，班主任工作也历23个春秋。已带了六个班级，其中有两个六年周期班，现在正带第七个班级，又做上了一年级的班主任。这些年来，我的体会就是，努力践行“教书育人”的责任，也欣慰拥有这漫长而局促、平淡而新奇的经历。     

评《克和千克》

我常常和一些班主任谈论现在的班级管理，都觉得现在的学生管理难，个个有个性，有脾气，有“思想”，你不能打也不能骂，甚至就连说一句他（她）不喜欢的话也不行。我们作为班主任又不能不管理这个班，那么，班主任应该怎样来管理你的班集体呢？笔者一直在思考这个问题。当然，这个问题本身就是一门很深奥的学问，在这里，我只能就我班主任工作中的一些爱生教育体会和肤浅的认识拿来与各位同仁交流。     

让自信与自尊永驻学生心田

背景介绍: 2004年9月,刚教完毕业班的我又接任了五年级一班的语文教学兼班主任工作。刚接受新班,并听不少教师说:“五年级一班学生聪明、素质好,但就是习惯差。”通过几天的接触, 我确实发现不少学生活泼伶俐,但我也发现在他们身上隐藏着一股傲气。为了扭转这一局面,我决定来个“新官上任三把火”,     

爱让教育之花开得更灿烂

教育家说：“没有爱就没有教育。”作为一位班主任，作为一名语文教师，必须全身心地对学生付出爱，你的教育才能收到事半功倍的效果。我在接受这个六(1)班的半学期里，深深体会到爱的教育效果。     

姓名问题巧处理

开学了，在按年级整理各班的Excel花名册时，笔者发现其中存在一定问题，班主任报来的学生姓名中有空格，且空格位置和数量不确定，使得姓名这列数据很不整齐。若一个个调整，费时费力。怎样解决“姓名”问题呢?经过多次尝试，笔者找到了答案。     

换一种方式教育

教育家魏书生在《班主任工作漫谈》一书中写到：“教育需要管理，管理需要方法。教师要理解学生，顺应学生，最后要有能力改变学生。”我刚接手高中班主任时，心想，不就是管理一个班级，有什么难的。开学伊始，对所管的班级投入了大量的精力、人力，在短暂的时间里也没出现问题，可时间一久，班上一些同学固有的坏习惯开始出现，这给我的热情无疑是当头一棒，于是我开始反思，阅读相关的教育学、心理学书籍，结合我班职高生的特点，采取不同的教育策略。     

谈谈我对班主任工作的认识

班主任是学校教育工作的骨干力量，是学校领导的得力助手，肩负着国家、学校、家长的殷切期望。班主任是一个班的教育者和组织者，他全面负责学生的健康成长。班主任工作辛苦而光荣，平凡却富有意义。本人从事班主任工作的经历不长，从实践出发谈谈自己的几点体会。     

农村学校班级建设三大“法宝”

农村中小学班级建设和管理一直是农村学校教育的一个重点，也是一个难点。很多班主任都感到“累”和“烦”。回想起多年来走过的班主任之路，在领导和的同行的悉心帮助下，自己在这条路上留下了一串还算清晰的脚印……     

让良药不再苦口--浅谈初中生批评教育策略

教育部在2009年8月份所颁布的《中小学班主任工作规定》指出:“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”可是，如何才能把握好“适当方式”这个度，把这把“尚方宝剑”利用好，达到我们所希望的“批评”目的呢？这是众多基础教育领域的老师尤其是班主任的一个很大的困惑，笔者就这一问题，作简单探讨。     

我的“霸气”教育

高三的确来了，我明白又是一个激情的岁月，又是一次战斗的考验。这年，我带的是一个文科班，女生居多，他们都很乖很听话，我喜欢他们，于是我思索着，怎样带着他们走进这年轻的战场。我已是四届毕业班的班主任了，每一次的历炼都能让我有新的感悟，我知道每一届学生的情况都在发生着变化，要想帮助他们，就得看他们最需要什么。望着这一张张还略显娇柔，又充满稚嫩的脸，我脑海突然冒出一个词语来“霸气”，是的，就是“霸气”。我突然明白了，这个班的学生现在最缺少的就是一种必胜的信念，一种舍我其谁的拼搏精神，所以，教育他们拥有那么一点“霸气”是一个不错的选择。于是，我兴奋了，欣喜了，也行动起来了。     

如何做好小学班主任工作

人们常说,一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长.家庭教育有宽有严,班级管理也是如此.很难想象一个作风松散的班主任,其所带的班会是一个学风严谨、积极向上的班级.在班主任工作中,我深深的认识到班级是学校学生集体的基层组织,是教育工作的基本单位.班主任不仅是一个班学生的领导者和教育者,也是学生政治上、学习上、生活上的指导教师和引路人,也是这个班任课教师之间以及学生与家长之间联系的纽带.调节、统一各方面力量加强对学生的教育和要求,在一个班的教育工作中起主导作用.     

聋校班级管理之我见

班级是学校教育、教学工作的基本单位，也是学生学习、生活和成长的基层组织。班级管理也是最基层的学校管理。学校的各项教育教学工作都是通过班集体来进行的。班主任则全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作，班主任无疑是这个基层组织的核心和灵魂人物。班主任的人生观、道德品质、工作态度、业务能力等各个方面将深刻影响着学生。班级管理的好坏决定班主任工作的成败。目前，新课程要求新型的师生关系是：平等、互敬、民主、和谐。农村聋校的学生家长大多缺乏教育思想、又因为语言障碍，只能和学生进行简单的日常生活交流，无法和学生做深层次的思想交流，所以聋校的班主任工作显得更加任重道远。怎样才能管好班级呢？通过多年的班主任工作，笔者体会到班级管理中，班主任既要用心，又要用情，还要用“法”才能做好班级管理工作。