小学数学教学中如何培养学生的发散思维

《课程标准》指出:培养学生的创新思维和创造能力.发散思维是创新思维的起点,是创造力的重要测量指标.发散思维是根据已知的信息,从不同角度,向不同方向思考,从多角度去寻求问题的多种解答或提出新的见解,不受常规和旧的习惯的束缚,解答问题别具一格.在教学中教师应重视发散思维的培养,发展学生的数学思维.教师在教学中做到深研教材,挖掘教材中“发散”因素,精心设计开放性问题,注重发散性提问,精心设计练习,多种形式训练发散思维.培养学生的创造能力     

浅谈如何在小学数学中培养学生的发散性思维

人类已进入一个新的时代--知识经济时代.创新是这一时代最具特色的概念,它是一个国家、一个民族兴旺发达的不竭动力.小学教育一样也要创新,其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维,那么小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢?关键是培养学生的思维能力.根据解决问题的思维方向可把思维分为集中性思维和发散性思维.     

数学教学中培养学生的数学思维

知识经济的到来和教学改革的深入,要求教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的创新思维能力,使学生成为适应社会发展需要的具有创新精神的新型人才。本文旨在深入探讨创新思维的意义、作用和创新思维的培养途径。     

数学教学中培养学生的数学思维

知识经济的到来和教学改革的深入,要求教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的创新思维能力,使学生成为适应社会发展需要的具有创新精神的新型人才.本文旨在深入探讨创新思维的意义、作用和创新思维的培养途径.     

小学数学教学中学生发散思维培养的思考

思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既是提高学生的发散思维能力的重要途径,又是提高小学数学教学质量的重要一环.笔者经过多年的教学总结,得出了一些肤浅的认识.     

小学数学教学中学生发散思维培养的思考

思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既是提高学生的发散思维能力的重要途径,又是提高小学数学教学质量的重要一环。笔者经过多年的教学总结,得出了一些肤浅的认识。一、激发求知欲,训练思维的积极性     

浅谈数学教学中学生创新思维的培养

现代国际竞争的核心是知识创新,创新是知识经济时代的一个显著标志。知识创新的基础是教育,教育要创新就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力。小学数学是基础教育的一门重要学科,它在培养学生创新素质方面有得天独厚的优势。下面谈谈在小学数学教学中培养学生思维能力的几点认识和体会。一、充分挖掘教材中的创新素材教材是师生完成教学任务,实现教学目标的凭借。学生要创新,需要有足够的感性材料,仅凭教材中的例子去创新,学生往往无从下手。这就要求教师要深入钻研教材,充分挖掘教材中的创新素材,设计一些感性材料,…     

浅谈数学教学中学生创新思维的培养

现代国际竞争的核心是知识创新,创新是知识经济时代的一个显著标志.知识创新的基础是教育,教育要创新就要大力推进素质教育,其着力点是培养学生创新意识和创新能力.小学数学是基础教育的一门重要学科,它在培养学生创新素质方面有得天独厚的优势.下面谈谈在小学数学教学中培养学生思维能力的几点认识和体会.     

数学教学中如何培养学生思维的灵活性

高中学生处于青年初期.他们的身心急剧发展、变化和成熟,学习的内容更加复杂、深刻,生活更加丰富多采.这种巨大的变化对高中学生的心维发展提出了更高的要求.研究表明,从初中二年级开始,学生的思维山经验型水半向理论型水平转化,到高中一、二年级,逐步趋向成熟.作为高中教学教师,应抓住学生思维发展的飞跃时期,利用成熟期前可塑性大的特点,做好思维品质的培养工作,使学生的思维得到更好的发展.     

中职数学教学中学生创新思维的培养

素质教育的核心是创新教育,创造性是一种综合性素质和多层次的素质,本文从注重知识的发散点,注重知识形成过程,变“平面教学”为“立体教学”、一题改一题多变、综合实践活动和多学科融合、理论联系实际等几方面阐明应在教学过程中渗透创新意识、培养学生创新途径、创新思维及创造的激情,增强学生为社会主义现代化建设的使命感和责任感     

数学教学中如何培养学生的创新思维

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.面对世界各国激烈的竞争;方兴未艾的知识经济潮流;在教育要面向现代化、面向世界、面向未来的今天,培养学生的创新思维尤为重要.如何培养学生的创新思维呢?     

数学教学中如何培养学生思维的灵活性

高中学生处于青年初期。他们的身心急剧发展、变化和成熟,学习的内容更加复杂、深刻,生活更加丰富多采。这种巨大的变化对高中学生的思维发展提出了更高的要求。研究表明,从初中二年级开始,学生的思维由经验型水平向理论型水平转化,     

浅谈中职数学教学中学生创新思维的培养

中职教育教学改革顺应时代潮流,注重全面提高学生的素质,积极倡导教师为主导,学生为主体的自主,合作,探究的教学模式.     

发散思维在数学中的应用

发散思维,即求异思维,它包括横向、逆向及多向思维.它要求你放开眼界,对已知信息进行分析、综合并科学加工,从而收到一个信息输入,多个信息产出的功效,它的特色,表现在思维活动的多向性,它的功能,表现在可以开启心扉,震撼心灵,挖掘深层信息,架设起由已知达未知的桥梁,创造出新的思路和解法,它的操作,要求从一点出发,向四周辐射,心鹜八极,思接千载,达到思维的预想目标.     

浅谈中职数学教学中学生创新思维的培养

中职教育教学改革顺应时代潮流,注重全面提高学生的素质,积极倡导教师为主导,学生为主体的自主,合作,探究的教学模式。我在中职数学教学中,对学生进行创新思维培养的尝试谈点粗浅体会。一、突出学生的主体作用,     

发散思维在数学中的应用

发散思维,即求异思维,它包括横向、逆向及多向思维。它要求你放开眼界,对已知信息进行分析、综合并科学加工,从而收到一个信息输入,多个信息产出的功效,它的特色,表现在思维活动的多向性,它的功能,表现在可以开启心扉,震撼心灵,挖掘深层信息,架设起由已知达未知的桥梁,创造出新的思路和解法,它的操作,要求从一点出发,向四周辐射,心鹜八极,思接千载,达到思维的预想目标。在教学中,特别是在数学教学中,适当选用一些发散思维的题型训练是很必     

渗透数学转化思想注重培养发散思维

在数学问题中,有些题目用常规的思维方式很困难.如果能突破定式思维,针对问题特点,灵活实施转化,那么问题就迎刃而解了.