议初中化学实验在教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然科学，是激发学生学习化学的主要源泉，是使学生获得化学知识，认识化学规律，形成化学概念的重要途径，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段，对学生综合素质的提高也起到了重要的作用。     

化学概念教学之我见

化学概念教学在化学教学中有着及其重要的地位,学生只有清楚地、准确地理解基本概念,才能学好化学原理、元素化合物知识以及化学计算、实验等有关内容。因此,本文从多途径、抓实验,建立概念;分层次、抓关键、理解概念;找联系、抓对比、深化概念;抓练习、抓应用、巩固概念四个方面谈了自己的一些看法,最终目标是提高化学教学质量,让学生更牢固的掌握化学概念和其他知识。     

浅析化学实验教学中创新思维的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学不仅可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力，而且可以培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法，更能培养和发展学生的创新思维能力。我国著名化学家戴安帮指出：学生在化学实验中是学习的主体，在教师指导下，训练用实验解决化学问题，能够充分发展其创造思维。笔者在实验教学中培养学生创新思维方面作了一些尝试，并收到一定的效果，体会如下。     

中学化学基本概念教学的四步法

化学基本概念是指在化学学科中广泛应用的概念,是构成中学化学知识的基本内容。从化学学科的角度来说,化学知识是由许许多多的概念构成的系统而完整的知识体系,整个概念则是形成科学知识体系的单体,     

浅谈中学化学概念的教学

化学概念是学习化学理论知识的基石,是形成化学知识结构的阶梯。在教学中要让学生充分理解概念之内涵,明确概念之外延,准确记忆概念的表述,同时要即时让学生进行肯定例证的练习,加强主要针对概念外延的变式练习,防止学生将概念外延扩大或缩小。     

浅谈中学化学概念的教学

化学概念是学习化学理论知识的基石,是形成化学知识结构的阶梯.在教学中要让学生充分理解概念之内涵,明确概念之外延,准确记忆概念的表述,同时要即时让学生进行肯定例证的练习,加强主要针对概念外延的变式练习,防止学生将概念外延扩大或缩小.     

议初中化学实验在教学中的作用

化学是一门以实验为基础的自然科学,是激发学生学习化学的主要源泉,是使学牛获得化学知识,认识化学规律,形成化学概念的蕈要途径,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段,对学生综合素质的提高也起到了重要的作用.     

中学化学基本概念教学的四步法

化学基本概念是指在化学学科中广泛应用的概念,是构成中学化学知识的基本内容.从化学学科的角度来说,化学知识是由许许多多的概念构成的系统而完整的知识体系,整个概念则是形成科学知识体系的单体,这些单体经过一定的组织化,就构成中学化学学习内容的基本结构.     

在化学实验教学中发展学生能力

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,是实施素质教育的重要时期.化学是一门以实验为基础的学科,要让学生在化学实验中学习化学、感受化学.所以,实验教学的任务不仅要帮助学生建立化学概念、理解化学理论、形成化学知识,而且要培养学生的观察、思维能力,探究精神、务实作风以及激发学生学习化学的兴趣,养成实事求是、严肃认真的科学态度和良好的个性品质.因此,实验教学对学生的能力培养极为重要.     

浅谈初中化学教学如何培养学生的分析思维能力

在化学计算的复习教学中,如何引导学生认真分析思考,抓住关键点,理清解题的思路与方法,对培养学生的分析思维能力,具有十分重要的意义。化学计算的复习方法应立足于化学基本概念。解题思路要清晰,通过认真审题弄清“已知”、“求”之间的关系,再借助于数学工具解决问题。同时,要注意各类题型的变化和比较,做到举一反三、以点带面和触类旁通。化学教学中进行的例题讲解,是化学教学的重要组成部分,是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化,是为了达到教学目的,使学生全面掌握“三基”、培养和提高能力的重要环节。因此,在化学计算的复习教学中,教师要抓关键、分析比较辨异同,把书本内容分类归纳成知识网络。下面笔者选择一道化学计     

新课改下引导高中学生进行化学实验的策略

化学实验在高中化学教学中占有重要的位置，化学实验不仅是学生获取知识的重要手段，更是培养学生实践能力和创新精神的有效途径。本文联系教学实际阐述了新课改下引导学生化学实验的策略。     

自制教具在中学化学教学中的应用

化学是一门以实验为基础的科学。化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要作用。在教学中，运用师生自制的教具进行实验，能激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，从而初步养成“乐于实践，勤于思考，善于合作”的科学品质。     

引导学生运用思维导图学习化学知识

走上教学岗位7年了，在化学教学过程中，经常会碰到这样的情况：上新课时学生都能听懂，对着例题，照着葫芦画瓢练习题都会做。但到考试或实际应用化学知识解决问题时却觉得无从着手。学生经常感叹化学“一听能懂,一看即会,一做出错”。出现这一现象的根本原因是学生不能较好地辨别和建构概念与命题框架，只是死记硬背大量的知识点与公式。这样，知识的存储就处于零星状态，没有形成知识网络。并且学习过程中只重视模仿性地做题，而对化学中的概念、规律缺乏深入的理解，对化学问题的分析缺乏正确的方法，所以无法快速准确地提取出所需知识。解决这个问题比较有效的方法就是教会学生用思维导图组织知识，使之形成网络化结构。     

初中化学实验有效性教学探究

化学是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多化学知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。实验是研究化学的主要方法，同时，实验也是化学教学的基本方法之一。但是作为一名初中化学教师，总感觉在化学教学中最难以跟学生讲解的部分就是化学实验，特别是在农村中学，由于种种原因，实验课安排不多，更需要上好每一节化学实验课，以保证让学生在实验课上理解、掌握各个实验。因此化学实验的有效性教学便成为我们思考的一个重要内容。通过近几年的教学、思考，笔者总结了以下几点……     

加强概念教学 注意能力培养

概念教学在数学教学中占有十分重要的地位。它不仅是加强基础知识教学的重要组成部分，而且与能力的培养密切相关。众所周知，概念是对客观事物经过比较、分析、综合、抽象、概括而形成的。建立概念必须从特殊到一般的观察方法，遵循从具体到抽象的认识规律。而概念的正确掌握和灵活运用，对运算技能的提高，逻辑思维能力和空间想象能力的培养，     

在化学实验教学中培养学生创新能力的体会

化学实验不仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念的重要途径,而且是培养学生创新能力的重要途径.对此,笔者在多年的化学实验教学中有一定的体会,这里见诸文字,以求同行指点.     

如何提高初中化学教学质量

化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。笔者谈谈自己在多年工作实践中的一些做法。     

探究如何在基础化学教学中渗透环境教育

随着化学的不断发展，丰富了人们的物质生活，但也带来了环境问题。因此化学教师在进行化学教学的过程中应加强对学生环境知识的教育，提高学生的环境保护能力，将来他们在工作和生产中能够具备环境保护意识。所以在化学教学中渗透环境教育有着非常重要的意义。     

浅谈化学实验在概念教学中的作用

化学是一门以实验为基础的学科.实验教学可以帮助学生形成化学概念、理解和巩固化学知识,培养学生观察问题、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法.无疑实验在概念教学中的举足轻重.     

化学实验课小组合作学习存在的问题与改革举措

合作教学论认为“合作学习”是一种富有创意和实践的教学理论与策略，该理论认为这一新的学习活动是一个共同互动的合作过程，用之于化学实验课堂效果尤佳。化学是一门以实验为基础的自然学科，其概念、知识点以及活动规律等都是经过大量的实验探索总结出来的。本文分析了初中化学实验课堂小组合作学习中存在的问题，提出了对应的改革举措。