高校图书馆信息素养教育赋能与重构研究——以后疫情时代为视角

信息素养是信息时代大众需要具备的一种基本能力，高校图书馆是信息素养教育的主要阵地，后疫情时代的到来，对高校图书馆信息素养教育产生现实需求和深远影响。信息素养教育面临前所未有的机遇和挑战，赋能和重构高校图书馆信息素养教育凸显其必要性和重要性。运用信息素养理论研究和教育实践相结合的梳理方式，通过对信息素养教育所面临的现实问题进行深层次分析和研判，就后疫情时代如何提升信息素养教育质效提供建议，得出高校图书馆信息素养教育赋能的创新性对策和体系重构的合理化操作，以期为推进我国高校信息素养健全发展和提升高校师生信息素养能力提供参考与借鉴。     

高校图书馆开展在线信息素养教育研究

通过比较国内、外高校信息素养教育开展情况以及高校图书馆在线信息素养教育形式,探讨我国高校图书馆开展信息素养教育应做的工作以及具体实施策略。     

信息素养教育中的图书馆角色定位

网络时代大学图书馆在信息素养教育中肩负着重要责任,传统图书馆的用户培训已远远不能满足用户的信息需求。图书馆对大学生进行信息素质教育,应该将用户教育、信息素养教育和终身学习结合起来,完成图书馆利用能力向信息能力的转换。本文提出信息素养教育中的图书馆角色应该定位于：个人知识管理的引导者、信息认知的培养者、知识信息的导航者、信息搜集者、终身学习的教育者。     

信息素养教育与高校图书馆

我国信息素养教育正处于起步阶段.通过剖析信息素养的概念以及信息素养能力标准,比较国外发达国家高校信息素养教育现状,从高校图书馆的角度对我国高校信息素养教育的发展进行探讨.     

图书馆用户教育与信息素养教育新模式

21世纪是知识信息时代,信息日益成为社会各行各业最具活跃度、最富影响力的因素。因此,信息素养教育理应得到社会的广泛关注。图书馆拥有丰富的信息资源、先进的信息设备和网络设备保障优势,以及专业信息人才优势,所以在进行信息素养教育方面承担着不容推卸的责任。图书馆要对内建立信息共享的组织文化,对外积极探索用户信息素养教育的新方法,多个方面入手,促进用户信息素养教育的有序开展。     

网络信息时代高校信息素养教育新探索

通过对高校计算机教育与高校信息素养教育的区别和联系;信息素养教育与文献检索教育相互关系的分析,从中探索高校图书馆如何在网络环境下对大学生进行信息素养教育的新对策,使大学生掌握获取信息的方法和高效运用信息的能力,学会终身学习的素养。     

信息素养教育应该突出重点

信息素养是时信息时代受教育者的基本素质要求。信息素养教育是传统图书馆教育的扩充和延伸。有效的信息素养教育必须紧密结合读者／用户的紧迫需要展开。在当前网络化、数字化的新信息环境加速形成的形势下，信息素养教育和培训应该围绕互联网和电子文献利用展开。     

新时期信息素养的重要性

信息时代的到来，给图书馆带来了新的冲击，对图书馆员的信息素养提出了新的要求。本文试就信息素养、图书馆与信息素养、图书馆员的信息素养要求略作探讨。     

高校图书馆开展人文素养教育工作探析——以河北工程大学图书馆为例

目前人文素养教育实践正在各大高校开展。文章以河北工程大学图书馆为例,分析高校图书馆在人文素养教育中的地位,探讨高校图书馆开展人文素养教育的有效途径,以便更好地发挥高校图书馆的职能。     

数字环境下大学生信息素养现状调查与对策分析——以江西省20所高等院校为例

通过对江西省20所本、专科院校在校生的信息意识、信息能力、信息道德等三方面现状进行调查分析,发现我国大学生存在信息意识淡薄、信息能力不足、信息观念滞后等问题,并根据知识经济的时代要求提出了提高高校图书馆的信息服务及数字化建设水平,进而加强大学生信息素养教育的建议和对策。     

信息素养教育研究进展

基于对国内外信息素养(InformationLiterature)研究及相关教育活动发展的回顾,探讨了在当代信息环境下开展信息素养教育对中国的现实意义。结合信息素养教育的内涵及我国相关教育发展现状和所存在的问题进行分析,指出加强信息素养理论研究,加强信息素养评价标准和实证分析的研究,提升我国信息素养教育水平是必然趋势。     

高校研究生信息素养与就业能力相关性研究

研究生的就业能力是实现可持续就业的关键因素,是衡量就业质量的重要指标。信息素养与就业能力成正相关,通过对就业能力是就业的重要保障、信息素养是就业能力的重要组成部分的分析,提出应从开展特色信息素养教育,全面提升研究生综合信息素养;注重信息素养教育理论研究,构建中国特色的研究生信息素养教育体系;加强学校基础设施建设,构建多元化信息素养教育平台三个方面加强研究生信息素养教育,提升研究生就业能力。     

浅议公共图书馆信息素养教育

本文论述了信息素养的概念和内涵,指出公共图书馆信息素养教育优势面临的挑战,阐明了公共图书馆开展信息素养教育的途径。     

高校信息素养教育的课程体系设计

探讨了我国信息素养教育的发展历程,从大学生的不同学习生涯阶段的信息需求来设计信息素养教育的课程体系,力求课程体系在设计上的科学性、合理性和连续性,为高校的信息素养教育提供理论思路。     

师范生信息素养教育与创新型教师培养

师范生的信息素养状况直接体现于信息时代背景下的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德.师范生的信息素养水平直接制约着创新型教师的培养,是创新教师培养的载体.同时创新型教师是师范生信息素养教育的目标,创新型教师的素质要求是师范生信息素养教育的重要内容.     

影响我国信息素养教育的因素分析及应对策略

我国从二十世纪九十年代开始研究信息素养教育问题,国外从二十世纪七十年代就已经着手研究如何提升人们的信息素养问题。我国之所以起步较晚,与制约其出现和发展的因素有关。本文从影响我国信息素养教育的内外因素分析入手,阐述了信息素养教育的应对策略。     

师范生信息素养培养论

师范生信息素养教育是教育信息化时代的要求,是提高教师素质的关键。师范生的信息素养包括信息意识和情感、信息伦理道德和信息处理能力。通过创建良好的信息环境、课程设置的优化、建立合理的评价标准是提高师范生信息素养的有效途径。     

对高校教师信息化素养的思考

随着信息化社会的到来,教师的信息素养成为教师素质结构中重要的组成部分。高校教师只有掌握现代教育技术手段,具备良好的信息素质与能力,才能适应信息化教育的要求,有效地提高教育教学质量和效益。通过论述教育信息化的产生与发展及教育信息化条件下对教师信息素养的具体要求,提出了信息化社会教师信息素养的培养途径。     

学科馆员在大学生素质教育中的作用

对大学生进行素质教育是高等学校培养学生的任务,是我国教育改革必须面对新时代、新社会的需要.图书馆的学科馆员在大学生思想素质、文化教育以及心理素质教育中同样起着重大的作用,正因如此,学科馆员应当具备良好的职业道德素质、深厚的知识功底、较高的信息素养以及良好的人际沟通能力.以便在大学生素质教育中更好地发挥作用.     

网络传播下的媒介素养教育——当代大学生思想政治教育的新领域

媒介素养教育就是指导公众正确理解、建设性地享用大众传媒资源的教育.文章在深入分析网络传播下当代大学生媒介素养现状的基础上,阐述了大学生媒介素养教育内容体系包括对网络媒介的认知能力、对网络信息的解读和评估能力、创造和传播能力以及利用网络媒介信息发展和完善自我的能力.提出要从开设媒介素养教育课程、提高高校思想政治教育工作者媒介素养、注重媒介素养教育与大学生思想政治教育工作的紧密结合三方面加强大学生媒介素养教育,拓展大学生思想政治教育的新领域.