目前体育与健康课程存在的问题及建议

体育与健康课程在开始实施之后,给中小学体育与健康课程教学带来了许多全新的理念,但是仍然存在一些问题,本文分析了目前体育与健康课程存在问题并提出了一些建议,以使体育与健康改革顺利进行,更好的推进素质教育。     

浅析新课改下如何处理体育教学中的师生关系

新课程的实施给了我们体育教师更大的教学空间,同时也给我们提出了更高的要求。新课程提出三点教学目标:全面锻炼学生身体,促进学生身心健康;掌握体育与健康的基础知识、基础技能,提高学生的体育与健康意识和能力,为终身体育奠定基础;对学生进行体育价值观和思想道德教育;     

浅谈齐齐哈尔职业学院职业性体育教学改革实施

齐齐哈尔职业学院为响应高职教育改革号召,更好的为学生服务原则,体育与健康课通过科学研究与实践,对高职体育与健康课程进行了大刀阔斧的改革。在课中加入了大量职业性体育教学内容,极大的调动了学生的学习热情。为学生的未来职业发展培养良好的身体基础和心理状态。也为高职体育教学改革提供了一定的理论与实践依据。     

影响普通高级中学贯彻“健康第一”思想的因素分析

近年来,学生健康状况令人担忧,"健康第一"指导思想贯彻很不到位,导致此局面的原因主要有以下几个方面:一、领导原因(1)宣传力度不够《体育与健康课程标准》颁布以及其实验版推行以后,"健康第一"指导思想在全国范围内传播开来。但是,对其宣传的力度仍显不够。笔者对湖南省十几所     

职业学校实施体育新课程标准的几点思考

当前普通高中课程改革已经大力展开。体育与健康教育,被作为人的发展不可或缺的部分,也被提到了前所未有的高度。在职业教育大力发展的今天,如何有效地开展职业学校的体育改革,本文从职业学校发展、教师素质、学生体育的学习、职业学校的体育教学等几个角度做了些思考。     

宜宾市中小学《体育与健康课程标准》实施的研究

《体育与健康课程标准》颁布实施以来,经过对体育教学大纲和现行的《课程标准》进行仔细地分析与研究,对传统的教学方式、教学内容、教学方法等如何进行及时的转变,进行了广泛和深入的探悉。采用文献资料法、互联网查询法和逻辑思维法等研究方法,对宜宾市中小学体育与健康课程标准教学的目标和内容、教学组织和教学方法进行了研究,提出了推行《新课程标准》的实践建议和思考。     

在体育教学中培养学生的健康人格

随着时代的不断发展,人们经济条件的提高,越来越重视对其健康人格的培养。一个健康人格对于人一生的发展有这积极的推动作用。而在教学中,体育课程自身的运动特点决定了作为体育教师要培养学生的健康人格,让学生在体育运动的实践过程中体验其价值所在,从而树立正确的学习体育态度以及正确的价值观念,从而推动学生未来发展的有效性。     

高校学生体育、健康意识与行为方式现状分析与研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对高校大学生体育、健康意识和行为方式进行了分析。树立健康第一的终身体育意识提供理论。找出了影响高校大学生进行体育健身活动的因素,并提出了对策。     

高校体育保健课教学研究

高校体育本着“健康第一”的指导思想，安排体育教学内容，设置体育课程，即针对能够参加体育锻炼的学生，同时对不能参加体育锻炼的学生亦考虑在内，体育保健课就是一门针对不能正常参加体育锻炼的学生来设计的课程，通过这门课程这些学生亦可以获得体育保健知识，有助于其健康成长。     

浅谈新形式下学校体育的社会化变化

教育部新颁布的中小学《体育与健康课程标准》已将提高中学生的社会适应能力列为一项重要的教学目标。为了探索在体育教学中,如何更好的发挥学校体育在促进学生社会适应能力的作用,在学校集体教学中分解学生社会化进程中的问题。本文对学校体育在促进学生社会适应能力方面进行了探讨,以期弘扬体育教育中的人文主义精神以及充分发挥其在社会适应能力培养中的特殊功效。     

对与中等职业学校体育与健康课程改革的初探

中等职业学校的体育与健康课程是一门公共基础课,目的在于促进学生体能素质的发展,增强学生职业素养,为所学专业服务,养成良好的终身运动的意识、能力与习惯,提高学生适应社会环境的能力。通过丰富教学内容、教学方法,激发学生学习兴趣,服务专业,增强专业就业能力。     

中学体育分项教学的利与弊

1.前言随着社会的进步,经济的发展,教育模式不断革新,尤其是在体育教育方面,突破了传统体育教学模式,有了新的教学尝试。新课程的改革使体育教学重新放出了光芒,找回了原有的体育魅力。新课程提倡健康第一,以学生发展为中心,重视学生主体地位,以主体性教育理论为依据,构建学生为主体地位,真正使学生成为学习的主体,认识的主体、发展的主体。新课程在教学方式上,要求体育教师采取因人而异,区别对待,根据学生选择的学习目标,使所有学生在原有的基础上学有所获,体验到成功的喜悦,使每一个学生都有机会享受平等的体育教育。因此在体育教学上就有了"分项教学"的模式。     

小学体育课教学创新

新的体育(体育与健康)课程标准为我们的教育工作者改革指明了方向。在实施新课程中,针对学生的生性好动、注意力易分散、自我约束能力较差的弱势,针对学生具有强烈的上进心和好胜心的心理特点,制定出不同层次、不同项目、大范围的教学目的。选项教学的最终目的是能满足学生个性化学习的需要,尊重学生的兴趣爱好选择学习,以自己的努力达成课程目标,充分调动学生对体育锻炼的自觉性和积极性。     

当前大学院校体育与健康教育存在的问题分析

本文从当前大学院校体育与健康教育过程中存在的问题进行分析，并提出若干解决方案，以供读者参考。     

如何提高体育教学

1提高体育教学的管理水平1.1建立科学的体育教学质量评估体系。在体育教学树立健康第一的指导思想、体育教学全面实施素质教育以及全民健身运动广泛开展的今天,大学必须建立适合体育工作者健康发展的考核标准和方法,建立评估教师教学质量和效果的科学方     

新形势下学生工作的创新思考——知荣辱、会感恩、创和谐

学生工作是高校育人工作的重要环节,当前学生工作面临着新的形势,如何进一步探索学生工作的新途径,是每一位学生工作人员都在深入思考的问题。因此,我们体育与健康学院党团办充分调动学生工作队伍创新的积极性、主动性,拓展学生工作的领域,提高学生工作水平,结合学生的特殊情况,开展知荣     

基于体育课程与体育教学的关系研究

随着社会经济的快速发展以及我国体育事业的发展与改革,“健康第一”的理念也得到推广和认可,进而也成为学校体育教学中的指导思想。体育教学是为了锻炼学生的身心,将学生培养成为综合人才,不仅有灵敏的思维,还具有健康的身体。而作为体育教学重要组成部分的体育课程,既是与体育教学相互独立的,但是体育教学的核心,这两者相互制约,相互促进的。本文就对体育课程和体育教学的关系进行研究,以期为体育事业的发展提供助力。     

体育课上运动损伤的预防

运动损伤是学校看展体育教学经常遇到的问题。对学生的健康、学习、生活带来极大的影响,甚至会造成终身的遗憾,同时也给学校体育教学活动带来不利影响。学校体育教学活动中应重视运动损伤的预防,加强对学生安全和健康教育。我想就如何预防运动损伤这个问题与同行们做个初步探讨:     

对提高小学体育教学水平的思考

体育课程是整个基础教育课程的一个重要组成部分。我国的学校体育通过十几年来的改革,已经走出了传统的教学体制,正逐渐走向以"健康第一"为指导思想的新的教学体制。通过改革,传统的教育体制已经向开放的新体制过渡,新的教学大纲和课程标准正在实施之中。体育教学与其它课程教学一样,既有其固定的教学内容,也有独特的教     

小议如何引导中学生积极参与体育运动

本文主要针对常规的体育教学的课堂活动内容枯燥,学生感到无趣乏味等问题,从认识体育学习的重要性、重视体育理论知识的传授、讲求体育教学方法的多元化、重视运动爱好和专长的形成等几方面研究探讨,以期引导学生积极自觉地参与体育运动,增强体育课的教学效果。