第二届全俄社会学大会将于2003年9月举行

20 0 3年 9月 2 3～ 2 6日在莫斯科国立罗蒙诺索夫大学将举行第二届全俄社会学大会 ,主题为“2 1世纪的俄罗斯社会与社会学 :社会的挑战与抉择”。大会组织者为莫斯科大学及其社会学系、俄罗斯科学院社会学研究所、俄罗斯科学院社会政治学研究所、莫斯科国立社会大学、俄罗斯联邦教育部社会学委员会、俄罗斯社会学家学会和古典大学教育教学方法联合会等机构。本次大会的组委会主席是莫斯科大学校长、俄罗斯科学院院士Ｂ .Ａ .萨多夫尼奇 ,担任副主席的有俄罗斯科学院社会政治研究所所长Г .В .奥希波夫院士、莫大社会学系主任В .И .多布…     

俄中社会、经济与政治比较研究中心

根据俄罗斯国立圣彼得堡大学社会学系与中国中共中央编译局政治经济比较研究中心之间的共同倡仪,俄罗斯国立圣彼得堡大学社会学科教中心学术委员会于2004年成立俄中社会、经济与政治比较研究中心(РоссийскоКитайскийЦннтрсравнительныхсоциальных,зкономическихиполитическихисследований).该中心成立的宗旨是促进与中共中央编译局政治经济比较研究中心以及同中国和俄罗斯其他相关机构在社会学方面的共同研究与科教方面的合作.其主要任务有以下三个方面:     

评《俄罗斯和日本:新千年的邻邦》

《俄罗斯和日本:新千年的邻邦》(PоссияиЯпония:соседивновомтысячелетии)一书于2004年由莫斯科AИPO-XX出版社出版。本书由俄罗斯科学院东方学研究所日本研究中心编写,国立莫斯科大学亚非国家学院、俄罗斯科学院世界经济和国际关系研究所以及其他机构的学者参与了本书的编写工作。本书研究俄罗斯和日本自1991年以来在不同领域的相互关系。作者们得出的一致结论是:尽管在1991年俄罗斯正式接受了西方的价值体系,而这一点日本早已承认,但两国的关系并没有好转,而且在很多领域,两国的关系甚至还没有达到…     

战后日本高等教育发展的特点

日本作为当今世界的经济大国 ,其经济之所以在战后得以迅速崛起 ,是与其重视教育、大力发展教育密不可分的。正如日本前首相福田赳夫所说 :“一般说来 ,振兴国家、肩负国家的是人 ,民族的繁荣与衰退也是这样。资源小国的我国 ,经历了诸多考验 ,得以在短期内建成今日之日本 ,其原因在于国民教育水平和教育普及的提高。”　　作为经济大国 ,同时也是教育大国的日本 ,其高等教育机构包括大学、短期大学和高等专科学校三种形式 ,按办学机构又可划分为国立、公立和私立三种类型。进入 90年代后 ,日本高等教育适龄人口入学率接近 50 %。按照“精英…     

戒毒疫苗拯救瘾君子

俄罗斯乌拉尔制药集群执行董事亚历山大·彼得罗夫近日宣布，乌拉尔国立医学科学院的专家研制出一种疫苗，可帮瘾君子摆脱鸦片麻醉剂的毒瘾。     

日伪政权统治下北京师范大学的奴化教育论析

1938年4月,在原北平师范大学校址和原北平大学法商学院校址,日伪政权先后建立"国立北京师范学院"和"国立北京女子师范学院";1941年11月,又将两校合并改组为国立北京师范大学.伪政权创办该教育机构的直接目标是为沦陷区中等学校培养所需师资,实质上是把日本殖民主义思想与中国封建文化结合起来对中国沦陷区人民实施奴化教育.其奴化教育既标注在学校办学的宗旨上,也体现在课堂内的教学和课外活动等各个教育教学环节之中.师生被特务严密监视,校园如同一座人间地狱.在此恶劣环境里,选择继续在伪校执教的教师,大多数不得不"忍辱含诟",但仍有少数教师进行秘密抗日.多数学生在沉默中"容忍吞声",埋头于书本求知,一部分学生则转往后方,一部分学生则对奴化教育采取消极抵制的态度.虽然奴化教育活动及其当事人都已成为历史,但故事为什么发生与它给中国社会带来的影响,永远值得深思.     

关于建立中国式继续教育动力机制的思考

所谓继续教育,是指对具有中专以上学历,并从事工程技术、科学研究、文化教育、医疗卫生、行政管理等工作的专业人员,进行有目的、有组织地传授新知识、新技术,开发其智力、提高其素质的一种延续性教育活动.这种特殊的成人教育类型,改革开放以来,成为引人注目的新兴教育事业,我国有了长足的发展,取得了良好的成效.但也勿庸讳言,由于继续教育在我国兴起的历史较短,人们对其认识还不深透,许多问题亟待从理论与实践的结合上加以认真的研究与探讨.鉴于此,本文试图从我国的国情和继续教育的实际出发,探求关于建设有中国特色的继续教育动力机制问题,以利于多出人才,快出人才,适应我国社会主义现代化建设事业的需要.     

应重视对敦煌研究院院史的研究

敦煌学是一门以地名学的学科,谈到敦煌学,一个无法绕过的话题就是敦煌和设在敦煌的研究机构--敦煌研究院及其前身--国立敦煌艺术研究所、敦煌文物研究所.     

澳洲各大学亚洲研究机构

目前,在澳洲研究亚洲或部分研究亚洲的机构有42个,其中1991年新成立了6个,它们是亚洲教育基金会、澳洲国立大学研究学院太平洋经济研究处、墨尔本大学亚洲研究促进会、莫纳什东亚研究中心、莫纳什南亚研究中心、莫纳什亚洲研究部。另外还有     

第二届国际俄语研究者大会将于2004年召开

主题为“俄语 :历史命运与当代”的第二届国际俄语研究者大会将于 2 0 0 4年 3月在俄罗斯莫斯科国立大学语文学系召开。本届大会由莫斯科国立大学、普希金国立俄语学院和俄罗斯科学院维诺格拉多夫俄语研究所共同主办。莫斯科大学校长、俄罗斯科学院院士B .A .萨多夫尼奇担任组委会主席 ,担任组委会副主席和组委会下设计划委员会主席的是莫斯科大学语文学系主任、俄语教研室主任M .Л .列姆涅娃。大会将探讨以下问题 :1 .俄语语言学的现实问题( 1 )俄语交际语言学 ;( 2 )词汇学、成语学和语法组织中的认知问题 ;( 3)俄罗斯学 (研究俄语、俄…     

新形势下高校继续教育教学档案管理优化策略研究

教学档案的管理工作是高校的一项后勤管理工作,其重要性不言而喻,规范的档案管理工作能够促进校内其他工作的正常运行.针对当前高校继续教育教学档案管理存在的问题,提出了优化管理的对策.教育工作者需要在新形势下通过实施有效的策略来优化继续教育教学的档案资料管理,以保障校内继续教育教学工作的顺利进行,提高学校教育的整体水平.     

全球化的跨学科研究理论--《全球化:整体世界概论》评介

亚历山大.尼古拉耶维奇.丘马科夫(А.Н.умаков)系1950年出生,1981年毕业于莫斯科大哲学系,获哲学博士学位;现任莫斯科国立法学教授,俄罗斯哲学学会第一副会长,俄罗斯全球问题研究专家;主要研究马克思主义哲学和全性问题;发表学术著作14部,发表文章近百篇。莫斯科大街出版社于2004年出版了丘马科的新书《全球化:整体世界概论》Глобализация:контурыцелостногомира,M.:роспект)。该书构建了全球化研究的基本理论,绘了一幅完整的世界地图。它一方面把全球化为自然的历史过程,另一方面又将其视…     

当代俄罗斯民众对于政治党派的形象认知——一项关于心理学特质的研究

俄罗斯国立莫斯科大学政治科学系在四年前开启了一项全新研究,首次将民众如何对党派形成具体印象的过程机制作为研究对象。本文是该系叶·鲍·舍斯托帕尔教授所带领研究团队在近年来所完成的社会调研报告,集中讨论了俄罗斯民众对于国内几大政党的"政治印象",并简要分析了影响这一印象产生的社会因素。     

校本培训的指导方式发挥现状分析

竹溪县位于鄂西北边陲,于鄂、渝、陕交汇处,是进入大西北的重要门户,现辖15个乡镇,总人口36.1万人,总面积3296平方公里,地处交通不便,信息闭塞,是全国的贫困县,是湖北省的特困县.2011年,竹溪县现有中小学校174所,在校学生48665人.有教育管理干部、教师3168人,其中,教育局机关及局属二级单位106人.小学150所(含教学点59个),在校学生26490人,教职工1510人;初中20所,在校学生15069人,教职工1075人;高中2所,在校学生4521人,教职工351人;职校1所,在籍学生2516人,教职工118人;特校1所,在校学生79人,教职工8人.公民办幼儿园41所,在园幼儿4727人.多年来,省、市、县各级教育主管部门都十分重视竹溪县贫困区教师的继续教育工作,把他作为抓好素质教育的源头工程、希望工程来抓,使竹溪教师继续教育走过了三个辉煌的阶段,即通时性培训、三新培训(新技术、新课程、新教材)、网上培训三个阶段,在这三个阶段,县级培训机构围绕省、市、县各级教育行政主管部门的文件精神,狠抓各个乡镇的校本培训工作,取得了可惜的成绩,竹溪县县级教师培训机构先后获得"湖北省继续教育特色培训基地","省市继续教育先进单位",竹溪中锋中心学校获"省级校本培训示范学校",一中、二中,城关中学、实验小学、天宝中心学校、水坪中心学校、蒋家堰中学被评为"市级培训示范学校".     

苏联文学界开会纪念B.茹科夫斯基诞辰200周年

据苏联《俄罗斯文学》1983年第3期报道,1983年2月9日是俄国著名诗人、俄国浪漫主义诗歌奠基人瓦西里·安德烈耶维奇·茹科夫斯基诞辰200周年纪念日。苏联科学院文学研究所和世界文学研究所、国立托姆斯克大学以及作协等单位在列宁格勒联合举办了“茹科夫斯基和俄国文学”全苏学术讨论会。苏联科学院院士Д.利哈乔夫、俄国文学研究所副所长A.叶祖托夫分别致开幕词与闭幕词。     

日本国立妇女教育会馆简介

日本国立妇女教育会馆是以推动妇女的终生教育为目的而于1977年成立的。它的主要工作是对妇女团体的领导进行培训和对妇女和家庭教育等问题进行专门的研究。作为日本文部省的一个附属机构,会馆的建立是响应联合国妇女十年精神的重要项目,也是全日本的妇女团体不断呼吁建立一个全国性机构以提高妇女觉悟的一个成果,因此,自它建立之始,就成为日本妇女教育的中心和世界各地妇女开展活动的重要场所。目前已有100多万人利用会馆的设施开展过有关的     

欧亚空间视域下的俄罗斯文化特征

俄罗斯横跨欧亚大陆,俄罗斯文化在如此大的空间里发展,一方面继承了东斯拉夫和其他部落的文化传统,同时在与各民族不断整合与斗争中融合了异族的文化成分,另一方面吸纳了以拜占庭文化为主的东西方文化成分,形成了别具一格的文化.俄罗斯文化本质上是一种宗教文化,因为俄罗斯民族的主要特征是皈依宗教.俄罗斯东正教源自拜占庭,它是东方教会的希腊政教,而不是西方教会的天主教.俄罗斯文化滞后于西方文化数百年,没有经历文艺复兴时代.蒙古鞑靼征服和统治为俄罗斯铸就了专制制度的模块.金帐汗的绝对权威和无限权力向俄罗斯的王公们展示了专制权力的概念.专制制度不只是俄国的政治制度,而且也是俄罗斯民族文化的特征.东正教与专制制度构成了俄罗斯文化的独特内涵,并反映了俄罗斯民族独有的的精神生活和政治统治方式.     

当代获得教育服务的几种趋势

随着社会发展发生深刻的结构性变化 ,国家向市场经济过渡的过程也涉及到教育服务领域。在苏联时期 ,这种形式的服务是完全属于国家垄断的。今天则出现了非国家的 (收费的 )高等教育 ,它在教育领域占有自己的地位 ,并在其中起着越来越明显的作用。它的形成和巩固对本文所分析的获得教育服务的现代趋势有很大的影响。建立付费教育的起因是必须摆脱俄罗斯高等教育在 90年代初所处的那种绝境。劳动市场上新职业的缺乏 ,年轻人希望获得新的有威望的专业教育愿望的增长 ,国立高等院校对已经改变了的市场形势准备不足 ,它们在财政上的匮乏状况——…     

马克思主义:历史与现实——记首届中俄思想家论坛

2006年11月20～21日,"马克思主义:历史与现实"--首届中俄思想家论坛在中国社会科学院举行.论坛由中国社会科学院马克思主义研究院、中国社会科学院世界社会主义研究中心、中国社会科学院政治学研究所和俄罗斯科学院哲学研究所联合举办,由中国社会科学院马克思主义研究院承办.来自中国社会科学院、中央编译局、中国当代世界研究中心、中国人民大学、华东师范大学以及俄罗斯科学院、莫斯科大学、俄罗斯国立经贸大学等中俄两国的百余名专家学者和有关部门的负责人参加了论坛.     

俄罗斯社会科学研究体制与机构

本文从 90年代以来俄罗斯社会科学研究机构分属的四大系统 ,即科学院系统、政府各部和部门科学系统、高教科学系统以及工厂 (企业 )科学系统等方面详细阐述了俄罗斯社会科学研究体制及其变化。从苏联解体后俄罗斯社会科学科研组织的主要形式和基本单位 ,即研究所的变更简要介绍了目前俄罗斯社会科学的一些主要研究机构