语言研究中的离散性和连续性概念

离散性和连续性是语言研究中常常使用的两个概念,反映了人们观察和认识世界的不同方式.按照Talmy 的说法,如果对一个数量体形成的概念是在其构成整体中有分离或中断的情况,这个数量体就是离散性的;否则,对这个数量体形成的概念就是连续性的,即在其构成整体中没有分离或中断的情况.本文在Langacker等人研究的基础上,从语言中体现的离散性和连续性出发,强调了这两个概念的认知体验基础,探讨了这两个概念在语言研究中的应用.     

物理学中离散性思想的发展和统一

离散性思想贯穿于物理学发展的整个过程之中。从历史的发展可以看出,离散性思想在物理学前进的不同阶段有不同的表现形式,其本质也是不变的,而最终它与连续性思想必然有一个统一的前景。     

非连续性教育思想探析

教育的过分功利化与人文意义的失落 ,致使现今教育出现了许多问题 ,并对教育的改革与发展提出了严峻的挑战。通过对以博尔诺夫为代表的非连续性教育思想进行理论概析 ,可以进一步以非连续性教育的视角审视我国教育 ,以期找到理解我国教育的一条新思路     

言语的离散性和层次性

离散性和结构层次性都是言语的物理特性。人喉咙里发出的声音是连续的，但是从心理角度看，句子是由一些可分割的单位组成的。单位与单位之间呈两种关系：一种是线性关系，各单位按句法规则依次排成序列；一种是结构层次关系，句子先分成较大的单位，较大的单位可分成较小的单位，较小的单位分成更小的单位。言语听辨是以言语的这些物理特性为基础的。     

论现代汉语语法层级的非离散性

现代汉语语法系统通常分为语素、词,短语和句子四个层级,这四个层级之间大致的范围是清楚的,但它们的界线却是非离散的,这可以通过语素、词的区分,词类系统中词与词的分界,词和短语的划分以及单句和复句的纠结可以发现.任何范畴只有典型与非典型之分,没有截然分明的界线,因此,应该用新的眼光重新审视传统语法的理论体系.     

热印多层次图像的热印头电阻值离散性校正

研究了影响热敏图像层次的主要因素。通过对实验数据的分析，提出了热印头热印电阻值离散性校正的软件和硬件实施方法。     

从党的指导思想发展的阶段性和连续性上看待毛泽东思想

党的十六大把"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确定为我们党必须长期坚持的指导思想。要高举邓小平理论的伟大旗帜,全面贯彻"三个代表"重要思想,一个很重要的问题,就是要从党的指导思想发展的阶段性和连续性上来把握毛泽东思想和邓小平理论以及"三个代表"重要思想之间关系。     

有序拓扑空间上多元函数的连续性定理

本文在有序拓扑空间上建立了[1]中的问题Ⅰ之逆命题,并把它推广到n元情形。     

试析杰斐逊经济思想的转变及其连续性

杰斐逊的经济思想是其民主思想的重要组成部分.就任总统之前的杰斐逊主张以农立国,建立"小农共和国".就任总统之后,其经济思想由单纯的以农立国转变为农商并举,鼓励支持资本主义工商业的发展.杰斐逊的经济思想有其连续性,主要体现在资产阶级的民主主义一以贯之和始终以国家利益为鹄的.     

一元函数一致连续性的性质

首先介绍了一元函数一致连续性的定义和两个充分条件:Cantor定理和Lipschitz判定,其次,给出了连续的周期函数一定是一致连续的,开区间上一致连续函数的延拓刻画,以及两个一致连续函数的线性叠加或复合运算之后仍为一致连续的等若干结论.     

教育指标:概念的争议

目前学术界进行的教育指标研究,较多地注意了教育指标体系的设计与报告,忽视了对教育指标自身理论问题的研究与反思。本文以"社会指标运动"以来的思想资源为基础,比较全面地分析了教育指标的概念争论,探讨了教育指标究竟应该是评价指标还是统计指标,是描述指标还是分析指标,是中立指标还是立场指标?并提出了客观地呈现概念的多元化纷争是对教育指标最清晰定义的新观点。     

我国卫生领域离散选择实验应用研究的文献计量分析

离散选择实验作为一种量化人群偏好的研究方法越来越受推崇,许多国家早已将该方法应用于卫生领域并取得了丰硕的研究成果。近年来我国卫生领域也开始着眼于该方法的应用,少量的实证研究主要集中于测量医务人员工作偏好和患者就医偏好方面。文章总结了近年来我国卫生领域开展的相关研究,并对当前研究实践现状、未来研究趋势和挑战进行了简单阐述,以期为今后国内相关研究提供参考。     

基于多分辨率分析和改进离散余弦变换的音频水印算法

提出了一种基于多分辨率分析的音频水印算法.首先通过对音频信号进行小波分解得到信号的时变低频分量,然后通过扩频和改进离散余弦变换将水印信息分散嵌入低频分量;最后通过误差修正获得较高的水印提取准确率.该算法增大了水印信号的嵌入量,在保证水印安全性和隐蔽性的同时,对常见的信号处理还具有较好的鲁棒性.     

中国科技金融创新模式选择的争论评析与思考

当前学者对科技金融创新工作的重点领域有三种争论：科技创新重点论、金融创新重点论、科技与金融结一合论。其中,科技创新重点论者有科技部门与金融部门之争,金融创新重点论者有融资渠道创新和科技金融体系创新之争。我国科技金融创新模式可以在以科技与金融相结合作为重点领域的基础上,确定以创新科技金融创新。体系为具体路径。     

基因技术应用于优生学的伦理争议

基因技术赋予优生学强大的力量 ,也给优生学带来新的伦理困境。在解决基因技术应用于优生学引起的伦理困境过程中 ,在公众广泛参与的基础上兼顾个人和社会两方面的利益应该成为基本原则     

诸葛草庐南阳襄阳之争的形成和发展

关于诸葛草庐所在地的争论已有上千年的历史。西晋时期未有人对诸葛亮"躬耕于南阳"提出疑问。东晋南北朝时期有人称襄阳隆中有诸葛亮"故宅"、隆中隶属南阳郡邓县、隆中即为躬耕地,但因与古代文献中对秦汉时期南阳郡与南郡之间界标的记载相左,不能使人信服。唐宋时期南阳诸葛庐、南阳诸葛亮名扬天下,大量文献记载诸葛亮躬耕受三顾于南阳。元明时期官修史书持南阳说。清代对诸葛草庐所在地众说纷纭。民国时期南襄两说并存。20世纪80年代末因发行"三顾茅庐"邮票而引发了一场波及全国、旷日持久的争论。"教科书事件"使草庐之争再度升温。     

19世纪末、20世纪初美国中等职业教育的发展与论争

本文通过历史考察,回顾了19世纪末、20世纪初美国中等职业教育在发展方向和发展方式上的论争,对当前我国的职业教育改革具有一定的启迪作用。     

建设性论辩模式在EFL课堂讨论中的应用

本文探讨了建设性论辩模式在EFL课堂讨论中的应用。通过介绍建设性论辩模式的基本概念、关键假设和组织规则,本文设计了建设性论辩模式应用于EFL课堂讨论的教学环节和操作步骤,并在话题选择、材料准备和教师角色三个方面提出了相关建议,以期为教学实践提供参照。     

地方史志与历史教学

以焦作史志为例 ,从三个方面阐述了地方史志与历史教学的关系 ,即地方史志可以补充和丰富教学内容 ,并有助于加深学生对历史发展过程的认识和理解 ;地方史志可以激发学生学习历史的兴趣 ,并有助于提高教学效果 ;地方史志可以更好地培养学习的爱国主义情操     

离散障碍平方期权的定价

由布朗运动的首达时得出了离散障碍平方期权与连续障碍平方期权的一个数学关系式,在已有结果的基础上得到了离散障碍平方期权的定价公式.