民族学院教师素质谈

我国的民族学院大都先后建立于新中国诞生前夕以至建国初期,已有较长的发展历史了。我国各民族学院成立后,曾为我国民族地区的社会改革和社会主义建设培养了一批又一批的民族干部和专业技术人才,对坚持民族平等,加强民族团结,实行民族区域自治,发展各民族的经济文化事业,促进各民族的繁荣发展,作出了重大贡献。 一切从民族地区的实际出发,一切为民族地区的建设服务,这是我国民族学院办学的基本指导思想,也是它与我国一般高等院校相区别的显著特点。这一显著特点决定了     

民族地区和谐社会建设与高等教育发展研究

民族地区和谐社会建设有着特殊的内涵,它包括民族关系、政治地位、经济能力、文化信仰以及经济社会发展与生态环境五个方面的和谐。本文以这一内涵为基础,分析了民族地区社会不和谐的主要表现以及民族地区和谐社会建设所赋予高等教育的历史使命,最后,提出了面向民族地区和谐社会建设的高等教育发展对策。     

我国高等教育资源配置存在的问题及对策探究

我国高等教育资源总量不足,在东西部地区之间、高等院校之间、高等院校内部都存在资源配置不均衡现象。针对高等教育资源稀缺且浪费严重的现状,我国应采用促进社会投资教育、培养优质教师资源、教育资源共享、资源配置市场化等方法,增加高等教育资源的总量,保障高等教育的发展,促使高等教育资源配置均衡化发展。     

培养高素质的少数民族干部及其后备力量是民族院校的重要任务

经过四十多年的建设，我国少数民族高等教育已发展成为包括民族院校、民族地区普通高等学校、内地高等学校的民族班和民族地区城人高等教育机构构成的民族高等教育体系。民族院校虽然是其中一支骨干力量，但无论是在学校数量还是在校生规模上，都已不能算是大头了。除了极少数的民族院校以外，各民族院校在所设专业的数量，专业的涵盖面，以及相当一部分专业和学科的教学、科研条件和水平上也都难以与民族地区普通高等学校相抗衡，这已成为不争的事实。发展少数民族高等教育，为我国少数民族地区培养足够的各类合格人才，仅靠13所民族院校显…     

再谈大学社团创新发展之海翼模式

随着我国高等教育大众化步伐的逐步加快和高等院校社团改革的不断深化,原有的社团发展模式出现了许多弊端。根据学生社团实际发展和层次提高的需要,必须对社团的原有各个方面进行创新改革。笔者在徐州医学院海翼文化传播中心的创建和发展实践中,探索出＂五位一体＂的创新理论,构建了高等院校学生社团创建与发展的创新模式。     

转变人才培养观,培养高素质的民族人才

民族院校研究生教育是我国高等教育的重要组成部分。改革开放以来 ,我国民族院校研究生教育从无到有 ,从少到多 ,现已初具规模并形成自己的特色 ,为少数民族和民族地区培养了一大批高层次的人才。但是 ,我们应该清醒地认识到 ,民族院校研究生教育 ,与全国研究生教育的总体水平相比 ,在发展规模、学科结构、质量与效益诸方面存在很大差距。尤其是面对 2 1世纪国际国内环境的变化 ,我国民族院校研究生教育与我国民族地区经济、社会发展需要不相适应。因此 ,转变人才培养质量观 ,推进素质教育 ,培养高素质的民族高层次人才是我国少数民族高等教育改革的重要内容之一     

贵州民族高等教育现状、问题及对策

民族高等教育是高等教育的重要组成部分.新中国成立以来,贵州民族高等教育取得了巨大发展,但仍存在着诸多问题.应当充分认识发展民族高等教育对促进民族地区经济社会发展的重要作用,采取有效措施推动民族高等教育的改革和发展.     

地方高校教育管窥

近年来,随着高等教育宏观管理体制改革的不断深入,我国高等教育体系结构发生了很大变化,困惑我们多年的高等教育"条块关系"基本得到解决,一大批原属中央有关部委的高等院校划归地方政府管理.截至2002年,中央部门所属的普通高校从上世纪90年代中期最多时的367所减少到111所,缩减比例达70%.在目前全国1396所普通高校中,有1285所为地方政府所属,占全国普通高校总数的92%.地方高校已经是我国高等教育体系重要和主体的组成部分,它们的建设发展状况对我国高等教育事业的总体水平产生着重要影响.从近几年的改革和发展来看,地方高校的面貌发生了很大变化.但在发展中也出现了一些令人堪忧的现象.     

对海南省民族高等教育的思考——兼谈琼州大学跨入新世纪的发展之路

本文论述了加速发展海南省民族高等教育的必要性和紧迫性 ;发展海南民族高等教育服务于民族地区的经济建设 ;积极探索民族高等教育的发展新路 ,突出琼州大学的办学特色     

我国高校布局的非均衡性及其调适

高等教育公平指接受教育的权利和机会均等。而高等院校的现有布局,使不同地域、不同所有制的高等院校在高等教育水平、资源分配等方面存在差异。国家应当通过规划和政策引导,逐步改变现阶段我国高等院校布局不合理的状况。     

内源性保障：民族自治地区高等教育发展的应然取向

民族自治地区的高等教育由于地域条件、经济因素等原因发展相对滞后。为了进一步传承、保存、整合民族文化,促进民族地区高等教育事业的发展,实现民族团结、社会稳定,民族自治地区的院校应从观念、科研、师资、院校合作等内源性要素主动出击,实现高等教育的全面发展。     

民族院校实施素质教育的措施探析

党的十五大报告明确指出 :“建设有中国特色社会主义 ,必须着力提高全民族的思想道德素质 ,为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持 ,培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。这是我国文化建设长期而艰巨的任务。”高等院校作为文化建设的重要基地 ,必须把培养社会主义现代化事业的建设者和接班人作为自己的根本任务 ,民族院校是我国高等教育的最高层次 ,担负着培养少数民族高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务。因此 ,加强素质教育 ,培养高层次高质量的人才 ,就成了民族高等院校一项刻不容缓的战略任务…     

新形势下做好民族工作的战略思考——以青海省创建民族团结进步先进区为例

我国是一个多民族的国家,民族工作是我们党的一项重要工作,做好新形势下的民族工作,对于加强民族团结、维护社会稳定、深化改革开放具有十分重要的战略意义。青海省以创建民族团结进步先进区为抓手,在做好新形势下民族工作方面进行了积极探索,迈出了可喜的一步,也积累了丰富的创建经验,为我国民族地区提供了可资借鉴的模式。先进区的创建也面临一些困难和亟待解决的问题,这就需要突出各民族干部群众的共识建设,突出贯彻落实民族区域自治法,突出共同团结奋斗、共同繁荣发展主题,突出民生建设这个永恒的任务,切实保障各民族人民群众的正当利益,积极争取国家对民族地区发展的扶持,突出管理服务职能,切实做好宗教工作。     

关于高等教育布局的若干思考

我国高等教育的布局从全国范围来看,东部、中部和西部存在明显差异。东部高等院校在数量和质量上明显优于中部和西部,重点高等院校多集中在东部地区;中部和西部地区的高等院校数量明显少于东部,重点高等院校几乎是一片空白。从城市分布上看,高等院校集中于省会城市或直辖市等大中城市,分布予县级市的高等院校少之又少。而高等院校无论是对平衡东西部差异还是对大中城市的发展所起的作用是显而易见,对小城镇的发展更能起到支撑作用。     

区域性高等教育规划意义及路径

区域性高等教育在我国高等教育大众化过程中获得了巨大发展,在这一发展过程中许多地方(诸如地级城市)在很短时间内诞生了十几甚或二十多所高等院校。这必将导致区域内高等教育发展难上水平,教育质量下滑。因此,区域性高等教育规划理应进入政府视野,政府及相关高等教育利益者应充分认识区域性高等教育规划在地区高等教育发展中的重要作用及其意义,并从理性上认识区域性高等教育规划制定的路径。     

用邓小平民族理论指导新疆民族工作

邓小平理论是党和国家各项工作的指导思想。面对２１世纪的新疆,就民族工作而言,重新学习邓小平民族理论思想,对我们认识新疆民族问题和民族关系状况,把握新疆民族工作的重点具有重要现实意义。一、明确新时期民族工作的根本任务是把民族地区发展起来的重要前提党的十一届三中全会以来,党和国家将工作重点真正转移到经济建设上来。面对我国现代化建设的总目标,邓小平同志第一次提出了少数民族地区现代化问题,以及在现代化进程中,逐年实现各民族共同富裕的问题。这就从理论上解决了解放以后的几十年中,我国各民族求发展而未能发展的…     

改革开放以来青海民族法制建设的回顾与思考

改革开放以来,青海省民族法制建设取得重大成绩,制定了一批民族法规、规章和政策,建立了民族区域自治制度,从制度上保障了各民族实行民族平等和少数民族的区域自治权,极大地推动了民族地区政治、经济、文化、教育各项事业的发展。然而,民族立法日显滞后的现状仍然没有改变,使青海省的民族地方立法不能很好地适应少数民族地区经济社会发展的需求。如何加快民族法制建设步伐,已成为影响青海省少数民族地区各项事业发展的一项紧迫任务。     

海南少数民族地区教育现状、问题及对策

我省有9个少数民族自治县市(琼中、白沙、保亭、乐东、昌江、东方、陵水、通什市和三亚市),有4个少数民族杂居县市(屯昌、万宁、琼海和儋州)的12个少数民族自治乡镇。少数民族自治区域占全省陆地面积的50％,民族地区人口占全省总人口的三分之一,少数民族人口占全省人口的六分之一。解放四十多年来,特别是党的十一届三中全会以来.党和政府对发展民族教育在政策、人力、物力、财力等方面给予大力支持,使我省民族地区的教育状况发生了可喜的变化,取得了一系列巨大的成就。但是,由于历史、社会的原因和地理位置的影响,我省民族地区的教育状况远远落后于汉区.如何把我省民族教育搞上去,使之适应民族地区经济发展和特区建设的需要呢?我们带着这个问题走访了民族地区的有关教育部门和一些乡村学校,对民族地区教育现状、存在问题作了调查分析.并对民族地区教育的发展提出一些设想和对策。     

抗战胜利后内迁高校的东返复员述略

日本发动全面侵华战争后,为了保存中国文化教育事业精华,中国东、中部地区许多著名高等院校历尽艰辛内迁西移。抗战胜利后,为了重振中华民族文化伟业,为了中国教育文化事业的整体布局和长远利益,内迁西移的各重要高等院校及其教育文化人,又辗转跋涉复员东返,历经近乎于二次创业的筚路蓝缕。抗战时期高等院校西移和抗战胜利后西迁高校东返的艰辛历程和奋斗精神,至今仍是发展我国高等教育事业的精神财富。     

市场机制与高等教育刍议

市场经济与高等教育到底是什么样的关系,市场经济是如何作用于高等教育和高等院校的,高等院校如何运用市场经济的基本规律,这些是我们在市场经济条件下研究我国高等教育和高等院校经济运行规律的出发点,也是发展我国高等教育必须回答和解决的问题。 一、市场经济与高等教育 目前,在全球范围内,与市场经济对应运作的高等教育模式有两种,一种是以美国为代表的“参与式”教育体制,其主要表现在大学相互之间的激烈竞争,教育内容、科学技术部分市场化,面向市场培养人才,国家对高等教育和大学干预较少。美国参与式的高等教育较多地体现…