“职业能力认知与培养”课程综合实践项目开发研究

本项目旨在通过学生与不同岗位、不同职业的人士进行访谈，获取自身的未来职业发展方向。在此过程中，学生不仅要在校内，同时也要积极地走出去。这不仅锻炼了学生与陌生人的沟通交往能力，同时也使学生的调研分析能力、计划能力、组织实施能力、应变能力等得到培养和提高。通过实地访谈，也会使学生较清晰地确定自己今后的人生轨迹和发展方向。     

开放式课堂教学的探讨

数学课程标；位明确提出：人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，鼓励算法多样化和促进学生学习方式的改变。开放式教学是在解决问题过程中促进学生的丰富活动和数学思维，即要求学生的活动和数学思维都得到最深刻的体现，在解决问题的过程中给每个学生以充分的自由．使其根据个人的能力、兴趣和爱好得到发展，从而促进不同水平层次学生的创新意识和实践能力的培养，达到“以人的发展为目的”的教育目标。     

如何在历史教学中培养学生的比较能力

引导学生将发生在同一国家不同的时期的历史事件、历史现象进行比较，将发生在不同国家同一时期的历史事件、历史现象进行比较，将同类历史事件、历史现象在不同时期的特点进行比较。培养学生的比较能力，是全面提高学生历史思维能力的重要途径。     

合作反思多元思维——浅谈小学生阅读能力的培养

本文论及了阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力。就如何培养小学生的阅读能力，我在教学中做了如下的一些尝试：以故事激趣，培养学生阅读能力；重视让学生体验情感，注重积累，培养学生的阅读能力；阅读过程中让学生学会合作反思，教师尊重每个学生的不同意见，鼓励学生发表独特的见解，培养他们多元的思维能力。     

针对师专学生的特点进行英语教学

要让学生更快地掌握英语，就需要针对学生的特点进行教学。我们师专英语专业学生的基本特点是：他们多为应届高中毕业生，都具有程度不同的英语基础，学习目的明确，学习积极性较高，这些无疑给教学带来很有利的条件。然而，由于中学班级大，教学任务重，大多数学生又来自于师资水平和教学条件都不尽如意的农村中学，且长期以来中学英语教学偏重语法教学，而忽视交际能力（communicativecompetence）的培养。因此，学生的听说能力一般较低，反应慢，多数学生语音语调基础差，音标辩认能力低；阅读速度慢，知识面狭窄，推测、推理、评析能力…     

浅析在课堂教学中培养学生健美操的创编能力

健美操具有显著的健身、健美、健心的功能，在教学过程中，要有意识的培养学生创新能力和创编能力，使学生根据不同的要求进行创编活动，从而满足终身自我锻炼和审美需要．     

浅谈辅导员的角色转变

辅导员在学生的日常教育和管理中发挥着重要作用．并在实际工作中不断调整转换角色：父母、家人，朋友亦或是职业指导师。在不同时期以不同角色出现．以帮助学生更好、更快地适应大学生活；使学生树立正确的人生观、价值观，培养独立分析问题、解决问题的能力；使学生真正了解自己的帮助学生选择一条适合自己今后发展的就业渠道。     

网络环境下大学生英语自主学习能力的调查与分析

发展学生在网络环境下的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重点之一，而网络环境下大学生自主学习英语需要大学生有强烈的自主意识。这种自主意识的培养有赖于创建有吸引力的自主学习中心、学生学习观念的改变和教师成功地以不同角色参与到学生自主学习的各个环节，这样学生的兴趣才会得到激发。通过问卷调查、访谈和观察，从多方面分析了大学生的英语自主学习能力发展，提出应该对学生加强思想教育，转变学习观念，对他们的自主学习加强监督，做好形成性评估，帮助他们逐渐增强学习毅力，真正培养大学生的自主学习能力。     

自主探究就是要培养学生发现问题和解决问题的能力

《语文课程标准》在对课程的基本理念中要求：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在教学中，要达到上述要求．使学生形成自主、探究的学习习惯，就必须着重培养学生发现问题和解决问题的能力。     

音乐欣赏教学之我见

在音乐欣赏教学中，我们需要培养学生爱好音乐的情趣，通过聆听、体验和理解音乐，更多的让学生提高感受音乐的能力。本文从音乐欣赏教学“三部曲”、音乐欣赏教学的不同方式以及音乐欣赏能力的提高这三方面来谈谈自己的认识。     

教师话语中的元语言现象与学生元语言意识的培养

元语言意识作为一种语言意识，对学习者语言能力的提高发挥着至关重要的作用。通过对某大学六堂综合英语课课堂语料的分析，发现教师话语中的元语言现象无论以何种功能出现，都能从不同的方面，在不同程度上对学生的元语言意识产生影响。所以，教师在课堂教学中应充分利用元语言这一媒介，重视培养学生的元语言意识和元语言能力，从而在真正意义上提高他们的语言能力，促进其二语习得。     

工科院校哲学课程的教学改革探讨

哲学是我国各教育阶段重要的基础理论课，在培养学生的辩证思维、创新思维和探索能力方面具有其它学科不可替代的作用。教材和教师素质是影响其教学质量的两个主要方面。编写适合我国不同年龄阶段、不同层次的学生的哲学教材，稳定师资队伍、提高教师素质是改革哲学课程教学的有效途径。     

加强管理，提高本科毕业论文质量

毕业论文作为高校教学过程的最后一个重要的综合性教学环节，其目的在于巩固和加强学生所学的基础课和专业课知识，弥补教学过程中的某些薄弱环节，并培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和技能，独立分析与解决问题的能力及从事科研的能力，使学生受到工作、研究能力的综合训练，培养他们严肃认真、严谨科学的研究和工作作风犤１犦。但是近年来，毕业论文在教师和学生中都存在不同程度的忽视现象，致使毕业论文的撰写过程和对毕业论文的管理流于形式。因此，加强对毕业论文的科学管理，把毕业论文的撰写过程制度化、科学化，并严格执…     

高中语文课程的价值追求

高中语文的价值追求是基础性、时代性、选择性。基础性是因为高中阶段仍然是基础教育阶段，仍然要为学生的发展奠定语文知识和语文能力的基础，也就是在九年义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。时代性是学生处在高速发展的信息时代，面对复杂多变的社会环境，需要更多的社会语文能力和人际交往能力，完成社会化过程，融入社会，变成适应良好的社会人。选择性是因为高中阶段是基础教育的终端，学生将面对继续升学或进入社会的选择，高中阶段的语文课程必须增强课程的选择性，满足学生不同的个性和不同的学习需求，为学生创设更广阔的成长空间。     

条条道路通“探究”

课堂是学生自我完善、自我超越的生命历程。如何将束缚在学生身上的学习条条框框脱下来，留给学生自主探究的课堂空间，充分发挥学生的个性潜能呢？这就必须引发、培植学生的自主探究能力，使不同的学生得到不同的发展。     

不同时段不同要求

阅读是英语教学的重点和难点。，高中英语（以北师大版高中英语教材Senior HighEnglish为例．下同）阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富、贴近生活等特征，是各单元教学的核心部分，也是培养学生阔读能力的主要渠道。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和语言水平呢？教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。笔者的做法是：在阅读课中分三个时段进行教学，并针对不同时段提出不同要求，以逐步培齐学生的蚓读能力。经过实践，取得了理想的效果。     

注重学生能力培养 客观评价学生成绩——对水利水电工程专业“水电站”开卷考试的思考

结合水电站课程考试方式的实践，论述不同特点的课程应采用不同的考试方式，探讨开卷考试中的具体问题。对于应用性很强的课程采用开卷考试可以更加客观地评价学生，正确引导学生，培养学生应用知识的能力。     

学校体育伤害事故的类型及责任认定探析

学校体育伤害事故关系学校、教工、学生和家长等多方主体利益,更关系国家体育教育事业的发展。根据发生原因的不同,学校体育伤害事故可以分为因物的原因、因人的原因和因意外原因导致的三种不同类型的学校体育伤害事故。学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等不同受教育阶段学生的行为能力存在明显差异:学前教育阶段学生属无民事行为能力人;初等教育阶段学生以无民事行为能力为一般,以限制民事行为能力为特殊;中等教育阶段学生属限制民事行为能力人;高等教育阶段学生为完全民事行为能力人。结合我国现有法律法规,不同受教育阶段中,不同类型的学校体育伤害事故,各方主体(学校、教师、家长、学生等)的法律责任分配是不同的。法律责任的清晰界定不仅有助于解决此类纠纷,而且有利于构建一个权责明确的社会,促进学生身心健康成长,发展体育运动事业。     

分层教学在七年制口腔修复实习中的应用

在七年制口腔临床实习中，把学生分为ABC三层，分层训练、一对一分层辅导能使不同类别的学生充分发挥其学习主动性、激发学生的学习热情，有利于学生实践能力和临床思维能力的培养。分层教学在实习中是值得坚持和推广的教学方法。     

师专体育教学与学生的能力培养

在师范专科学校体育工作当中，培养学生体育能力的意义重点在于适应他们将来从事的职业的需要。一般认为，体育能力包括组织能力、指导能力、卫生保健能力、教育能力等。我校加强体育辅修班学生体育能力培养的实践，确立了培养学生体育能力的目的、内容，摸索出一些培养学生体育能力的方法和途径。