论转变后进生的策略

转变后进生 ,是贯彻素质教育的重要环节。只有对后进生进行全面、科学的认识 ,尊重他们 ,密切与他们的沟通 ,并与学校、社会、家庭教育形成合力 ,加以持久有耐心的教育 ,这项工作才可能卓有成效。     

激发后进生自信心的策略

后进生最缺乏的是自信心,转化后进生的关键是激发他们的自信心。激发后进生的自信心,应该对他们的点滴成绩加以肯定,对他们的困难予以尽力帮助,对他们的情感要仔细体验,对他们的缺点应该明确指出,对他们的人格更应该加以尊重。     

转变后进生,靠的是“心”

后进生,有的是学习后进,有的是思想觉悟后进,有的是学习和思想觉悟都后进。但不管是哪一方面的后进,要转变他们,就得有心。这心,首先就是老师这个传道授业解惑的天使要有高度的责任心;其次要有爱心,还要有始终不懈,一干到底的恒心。     

信息化条件下侦查策略转变论

在传统的思维观念里,通常认为侦查与犯罪就是“猫捉老鼠”的关系,犯罪势头越猛,越需要我们加大打击力度,以遏止犯罪上升的势头,按照这种思维方式,就产生了被动反应型侦查策略,但这却只能是一个追求短期效益的“舍本逐末”。由被动反应向主动进攻的转变,既包含观念的转变,也包含工作重点的转移,还包含工作机制的调整。     

浅谈后进生的转化

教育家陶行知先生有言捧着一颗心来,不带半根草去。作为一名人民教师,面向全体学生进行教育,是我们教师义不容辞的责任和义务。但班级里不可能全是成绩好的学生,由于先天或后天等因素,不可避免会产生一些与优秀生相对的后进生,形成后进生的原因是多方面的,有的很简单,有的很复杂,需要教师下很大的工夫,教师应当对后进生给予更多的教育、引导和关爱,从而才能更好地转化后进生。     

论柯仲平的诗风转变

诗人柯仲平从延安时期开始 ,诗风发生了重大转变。从抒写自我 ,表现自我的反抗情绪和革命热情 ,到表现现实的革命斗争 ;从欧化的艺术倾向到追求大众化、通俗化的民族形式 ,柯仲平在中国新诗史上留下了鲜明的探索足迹 ,也留下了革命领袖毛泽东对诗人柯仲平的关怀和支持。     

后进生转化的教育对策

文章指出了素质教育背景下后进生转化的意义,分析了后进生形成的原因,进而指出了后进生转化的教育对策。     

春风化雨育新苗——后进生转化策略初探

一个班集体里后进生或个性张扬,或沉默寡言,或自由散漫,他们身上一般都存在着这样那样的缺点。造成他们后进的因素很多,家庭和社会等因素都影响着他们。我们教育工作者,有责任转化他们,在他们的成长路上,扶他们一把,让他们点燃希望之光,扬起青春的风帆。一、选择契机,切入转化每个学生都有他的闪光点。后进生身上的闪光点,就是他们快步跟上的希望火花。班主任要走近后进生。高一(2)新生吴强同学,为人较霸道,言语不干净,军训时常取笑和作弄基地傍店铺的小孩。他虽霸道,但嗓门挺大,他的意志力挺坚强的。他的肩膀在假期被虫子咬了,他是带伤参加…     

教育和转化后进生的探索

教育和转化后进生是一项长期而艰巨的任务。倾注爱心,动之以情,是转化后进生的前提。善于发掘后进生的闪光点,消除其自卑感,并通过学校和家庭的互相配合,对症下药,耐心教育,是转化后进生的有效途径。     

培养后进生健康心理

学生的茁壮成长,首先要有健康的身心。但因为种种原因,一部分学生的心理健康受到严重的损害,如得不到及时纠正,他们便会成为后进生。那么我们教师要如何培养后进生健康的心理呢?     

班主任转化后进生的教育策略研究

实施素质教育要求我们面向全体学生,把实现每个学生的全面发展作为根本目标,使教育为学生终身发展奠定基础。教育部《基础课程改革纲要》指出：教学过程中,“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要”“使每个学生都能得到充分发展”。要面向全体学生,就必须切实关怀每一个学生,承认个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到发展。     

点亮后进生的心灯

转化后进生是教育工作者刻不容缓的任务。后进生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动,也是一项艰巨而长期的工作,需要家庭、社会、学校的合力和树立信心,把工作做深做好。本文结合教育实践,找到四个“突破口”点亮他们的心灯,促使后进生的转化。     

论十七年农村题材小说思想转变书写的叙事策略

文章分析了“十七年农村题材小说”的思想转变问题,认为革命话语的“介入”模式、人物主体的“内省”模式是其主要叙事策略。这种叙事策略导致了个体文化心理的单一性与政治性,成为一种特定时代的政治话语建构方式。     

论十七年农村题材小说思想转变书写的叙事策略

文章分析了"十七年农村题材小说"的思想转变问题.认为革命话语的"介入"模式、人物主体的"内省"模式是其主要叙事策略.这种叙事策略导致了个体文化心理的单一性与政治性,成为一种特定时代的政治话语建构方式.     

用"心"教育转化后进生

做好后进生的转化工作,是实施素质教育的关键,我在班主任工作实践中体会到对待后进生要有"五心".因为转化后进生是一项十分艰巨的工作,教师要在深入细致上下工夫.这不是一朝一夕就能解决的问题,必须长期坚持与努力.     

论青年毛泽东向马克思主义的转变

青年毛泽东向马克思主义的转变，是适应了中国近代社会发展的客观要求，转变是个曲折复杂的过程，这也正是当时中国社会的写照。不仅如此，青年毛泽东向马克思主义的转变还具有鲜明的个性特点，它影响着毛泽东的一生。今天研究这一问题仍有重要意义。     

论当代国人审美意识的转变

受目前社会政治、经济的影响 ,我国文化出现多元并存的现象并进而形成主导文化、精英文化与大众文化的三元结构。大众文化是由理想走向世俗的文化基础。在中国文化的巨大变迁中 ,传统文化的类型和规则正在消失和瓦解 ,审美文化正在进行重组。随着改革开放的深入发展、科学技术的巨大进步和人们物质生活的极大丰富 ,人们的消费主义和享乐主义观念得以滋长 ,在审美意识上则表露出崇高让位、悲剧“下岗”和诗意引退 ,取而代之的是喜剧的滥觞、散文的走俏。     

论马克思对哲学看法的转变

从文本来看,马克思对哲学的看法经历了一个由崇敬哲学、批判哲学、要求哲学面向现实、哲学与政治经济学相结合再到晚年对自身哲学的妥协与反思这样一个过程。马克思的这种转变有什么样的学理意义与实践意义?在这种转变中,马克思运用的是不是哲学的方法、马克思自身是否存在哲学以及存在什么意义上的哲学都是马克思哲学研究中非常重要的议题。     

谈后进生的素质教育

爱是教育的前提 ,对后进生更应如此。在转化后进生过程中 ,尊敬、鼓励、发现闪光点、恒心和耐心等都是必要条件。学校、家庭和社会齐抓共管 ,后进生的素质教育是同样能见成效的     

论教育观念的转变

目前 ,大家普遍认识到了教育观念在教育改革和教育现代化建设中的作用 ,而且在这方面进行了一定的研究和探讨。本文试对影响教育观念形成的因素及转变教育观念谈一点看法