新课程下初中政治合作学习初探

随着新一轮课程改革的推进,体现新课改理念”自主、合作、探究”的合作学习在中小学课堂上被广泛采用。初中思想政治课如何实施合作学习? 一、合作学习实施前的准备工作凡事“预则立,不预则废”。教师必须在实施合作学习前做好认真的准备工     

初中数学合作学习初探

新课改、新理念、新思维。当今初中数学教学要有新方式,新模式,力图使得学生获得新方法、新知识,构建新思维,逐步形成新意识、创新能力,进而提升创新素质,我认为这就是我们当今初中数学教学应追求的目标。在新一轮课程改革中,教师教学理念的转变,学生学习方式的改变,都以教学相长,相互和谐,师生共谋发展而聚焦于一起,即打破传统课堂教学中个体学习一统天下的局面,将小组合作学习形式纳入课堂中,使合作学习成为新课程的一个亮点。“学会合作,并能与他人交流思维的过程和结果。”下面我将从三个方面对合作学习进行探讨。     

新课程改革下初中物理教学初探

新一轮的基础教育课程改革的战斗已经打响,<基础教育课程改革纲要>特别指出"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程".     

新课程下对合作学习的探究

教学有法,但无定法.自新课改开始,我就一直在思索一种能够将学习效果和学习兴趣结合起来的一种教学方法.经过观察和亲身体验,我发现合作学习取得了比较好的效果.我尝试着把合作学习和快乐学习结合到一起,成为我的一种重要教学手段.合作学习很重要的一点是进行了匹配分组,因而做到了因材施教.这样,学生在合作的过程中互相帮助、互相成长,共同进步,从而不断地获得成功的喜悦.同时这种教学方式也培养他们的合作观念、集体意识,增强同学间的凝聚力和增强学习的动机.     

浅议新课程下初中思想政治教学模式探究

课程改革的一个显著特征是学生学习方式的转变,因此,在教学设计时,教师首先应该明确这堂课学生学什么,而不是我们教什么。新课程倡导把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,把教学看成是师生交往、合作、探究式学习方式,创建新的教学模式。     

浅议新课程下初中思想政治教学模式探究

课程改革的一个显著特征是学生学习方式的转变,因此,在教学设计时,教师首先应该明确这堂课学生学什么,而不是我们教什么.新课程倡导把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程,把教学看成是师生交往、合作、探究式学习方式,创建新的教学模式.     

新课程下初中思想品德基本课堂模式初探

基于新课程理念,提出初中思想品德的基本课堂模式:生活课堂、活动课堂、情景课堂、人文课堂.对四种课堂提出的必要性进行了分析,对内涵进行了界定,对四种课堂实践进行了初步探究     

初中政治课堂教学初探

政治是一门充满人文精神、创新思维的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,为此,新课程提出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。现在我就列举一些老师们谈论中常遇到的问题,谈谈我的反思和整改:     

初中政治课堂教学初探

政治是一门充满人文精神、创新思维的学科.在新课改的火背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,为此,新课程提出"积极侣导自主、合作、探究的学习方式".     

浅谈新课程改革与初中政治教学

走进新课程感悟新课程,以“新课程,新理念”为主题的教育改革正在全国教育领域广泛展开,是大势所趋。同时,政治学科理论性较强,如果政治教学仅仅运用传统的教育手段,很难取得最佳的教育效果,也违背了“新课改”的要求。江泽民同志在2000年全国思想政治工作会议上的重要讲话中指出:“面对新形势新情况,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进,特别要在增强时代感,加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”《基础教育课程改革纲要(试行)》提出初中政治教育工作要适应学生身心发展规律,促进学生的创新意识与实践能力的发展,促进学生的主动发展、全面发展、终身发展     

浅谈新课程理念下合作学习的形式及注意事项

在合作学习中,教师的主要任务就是构建适宜的合作学习环境,并参与其中,将学生们很好地组织、协调和调动起来,进行高效率和高质量的学习活动.合作是一种比知识更重要的能力,是一种体现个人品质与风采的素质,是素质教育的重要内容.近几年来,我国一些地方学校改革课堂教学,对于合作学习进行了应用和研究,合作学习已成为提高教学的新策略.下面结合教学实践,就合作学习的形式用注意事项谈谈自己的见解.     

浅谈新课程理念下合作学习的形式及注意事项

在合作学习中,教师的主要任务就是构建适宜的合作学习环境,并参与其中,将学生们很好地组织、协调和调动起来,进行高效率和高质量的学习活动。合作是一种比知识更重要的能力,是一种体现个人品质与风采的素质,是素质教育的重要内容。近几年来,我国一些地方学校改革课堂教学,对于合作学习进行了应用和研究,合作学习已成为提高教学的新策略。下面结合教学实践,就合作学习的形式用注意事项谈谈自己的见解。一、合作学习的形式教师可以根据学生的学业水平、兴趣爱好、能力倾向和性别乃至家庭情况,进行综合评定,然后以学生自愿为原则,搭配成若干等…     

初中数学探究式学习初探

多年来,数学课基本沿袭着概念、定理--例题--练习--作业的教学过程,它被认为是最为行之有效的教学程序.只要我们精心设计,这几个经典的教学环节都可以成为我们引导学生实施探究性学习的好时机.     

浅谈新课程下初中数学教学

新课程标准指出:人人学有价值的数学,人人能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展,不同的学生在认知方式和思维策略上存在着不同的差异,教师要及时了解并尊重学生的个体差异,运用开放的教学手段教学开放的内容,才能使课堂呈现出旺盛的生命力.     

浅议新课程英语课堂教学的合作学习

教师应用合作学习理论进行新课程英语听说读写的教学实践,能在很大程度上增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度,进而起到增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学质量和效益的作用.     

浅议新课程英语课堂教学的合作学习

教师应用合作学习理论进行新课程英语听说读写的教学实践,能在很大程度上增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度,进而起到增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学质量和效益的作用。