高校干部考核工作存在的问题及改进方向

本文对高校干部考核工作中存在的问题进行了分析,并就如何发挥干部考核应有的作用,健全和完善考核办法,提高考核民主化,坚持正确的用人导向和用人制度,合理、有效地运用考核结果等方面提出了改进措施。     

高校教师绩效考核指标体系与影响因素

高校实施绩效工资的基础在于如何进行教师绩效考核,争议的焦点为考核什么、怎样考核才能反映教师工作业绩和工作效果的实际情况。绩效考核是绩效管理的组成部分,先有绩效目标,后有绩效考核。绩效考核应该以业绩与效益为考核对象,能量化则量化,不能量化则对比分析,只有操作公开透明、结论得到教师公认,才能发挥绩效考核在调动工作积极性方面的激励作用,引导教师全面履行岗位职责而不发生偏差,保证高校教书育人的正确方向。     

非领导职务干部管理困境及破解策略

非领导职务干部是我国干部队伍中一支比较特殊的群体,如何调动其积极性和能动性,促其履好职、发挥有效作用,是摆在各级党委面前的一个重大课题。当前,我国非领导职务干部管理还存在着对非领导职务干部发挥作用存在思想认识上的误区、非领导职务干部选任与考核管理机制不够健全、非领导职务干部选任与考核管理机制不够健全、非领导职务干部工作职责不够明确,造成人才资源的闲置和浪费等问题。要切实解决这些问题,必须着力营造非领导职务干部发挥好作用的良好氛围、规范完善非领导职务职数设置与管理、建立健全非领导职务选任和管理考核机制、为非领导职务干部发挥作用搭建平台等措施,充分发挥非领导职务干部的积极性作用。     

高校学生干部培养管理新体系构建

高校学生干部作为青年一代的优秀群体,承担着国家发展、社会进步的重任,高校对学生干部培养管理的重要性不言而喻.为了充分培养高校学生干部,挖掘内在需求,高校需要对学生群体的特点进行分析,整合目前高校学生干部培养管理体系的现状和不足之处,对原体系进行改善和调整,确保新体系的有效性.该文从健全高校学生干部选拔方式与标准、树立榜样,设置特色岗位,利用新媒体加强思想政治教育,双向管理模式,建立完善的考核平台监管机制五个方面构建高校学生干部培养管理新体系.     

从学术腐败谈高校教师量化考核制度的缺失与重构

随着我国高等教育的快速发展,各种考核评价指标体系运应而生,量化考核制度已广泛得以应用,与此同时越来越多的出现有悖于高等教育发展规律的现象,一时间高校的学术水准、科学精神、创新能力日益遭到置疑,高校教师的量化考核制度的缺失引起海内外学者的广泛关注,因此制度创新和制度文化建设已成为当今中国高校在提升核心竞争力和创新能力过程中所面临的紧迫课题.     

硕士研究生分类培养的目标和方式

目前高校普遍采用的是单一的硕士研究生培养目标和方式,从招生到学制、课程设置、考核等环节基本上按学术型研究生的培养目标和标准进行。单一的学术型研究生培养难以满足社会多元化的需要。因此,研究生教育要确立＂学术研究型＂和＂职业应用型＂的分类培养目标,这是适应研究生教育改革发展的必然结果。通过改革研究生培养方式,在硕士生招生和学制、课程设置、科学研究、导师指导、培养考核等方面实行分类培养方式的新举措,通过多样性培养方式提高研究生教育的适应性。     

对公务员常态量化绩效管理与评价体系的实践探索

在基层政府公务员管理中,由于对其品德、业绩、能力等综合指数缺乏精确的量化评价和比较,往往使部分干部认为不公正,引发消极情绪。其原因在于:常态考核缺位、量化评价缺乏,使年度考核或流于形式,或失真;约束型被动式的管理模式,对提高公务员的能力素质缺乏驱动力。鉴于此,吸收国内外先进理论成果,借鉴企事业管理经验,实施“常态量化绩效管理”模式,即采取“星值评价法”,建立一种开放型互动式的管理评价系统,则为公务员创造了一个公开、公平、公正的竞争环境,一个民主、和谐、充分展示自我的人文环境,一个团结、务实、向上的工作环境,从而在管理机制上保证基层政府工作绩效的提高。     

研究生量化投资课程教学改革研究

随着大数据、人工智能技术的发展和应用,量化投资在我国迅速发展,就业市场上对于量化投资专业人才的需求也日益增高。虽然国内很多高校都开设了量化投资课程,但由于量化投资在我国起步较晚,高校量化投资人才培养路径还不完善,这也在一定程度上约束了向业界输送人才。该文结合高校量化投资课程中存在的问题,从教学方式、教学内容等方面进行了探讨,以期通过课程改革提高教学质量,提高量化投资人才培养质量。     

企业干部廉政考核评价体系发展初探

本文对以往及现阶段企业干部廉政考核评价体系进行总结,探索思考了现阶段企业干部廉政考核评价体系发展的主题、原则,为国企干部廉政考核提供了可行性的借鉴和办法。     

略谈“问题教学法”在高校《马克思主义基本原理概论》课教学中的应用

长期以来,中国高校《马克思主义基本原理概论》教学中由于＂灌输式＂教学法的独霸天下而教学效果不尽如人意。本文认为,现代高校素质教育观,就是培养和造就富有创新精神和创新能力的高素质人才,而这其中的关键就是高校教育教学中对学生＂问题意识＂的强化和培养;为此教师必须在课堂教学中采用＂问题教学法＂。本文就此对＂问题教学法＂在中国高校《马克思主义基本原理概论》教育教学中的可行性、具体要求及正在或将要取得的良好效果进行了分析和阐述。     

论中国检察考核机制的缺失与完善——基于对检察人员考核的视角分析

检察考核是中国检察机关管理体系中一个必不可少的重要环节。通过考核,检查、督促、完善检察工作,实现检察工作科学、高效发展。但囿于中国传统行政考核机制思维定势的影响,目前检察考核机制仍存在不科学、不合理的制度设计,一些影响考核的因素没有得到充分考虑：如行政体制影响下的提拔式用人机制、中国＂熟人社会＂的特有国情、不同岗位考核标准的差异性、部分考核主体缺位等。在实践中暴露出一些问题,影响了考核结果的公平公正,一定程度上抑制了检察干警工作积极性和潜能的发挥,因此亟需完善。     

建立适合管理干部学院特点的全程考核制度

如何对管理干部学院的学生进行考核,一直是从事管理干部教育的同仁们普遍关注的问题。通过十几年的实践,人们基本形成了一个共识,这就是绝不能拘泥于知识点的考核,而必须强化与实践的紧密结合。在此方面不少学院都进行了有益的探索,并取得了良好的效果。本文就民政部管理干部学院所开展的全程考核向读者作一简要的介绍。     

处理好三个关系考准考实干部

<正>立政之道,察吏为先。干部考察考核是选准用好干部的基础和关键。习近平总书记在全国组织工作会议上提出了新时期好干部标准,并多次就如何识别考察和考核评价干部作出重要阐述,为干部工作提供了遵循,指明了方向。我们必须以对党的事业高度负责的态度,切实改进干部考察考核工作,正确把握考准考实干部的方式方法,把好干部及时发现出来,合理使用起来。     

科学发展观是建立完善干部考核评价体系的关键

政治路线确定之后,干部是决定因素。形成正确的用人导向,引导各级领导干部牢固树立科学发展观和正确政绩观,关键是要建立起体现科学发展观的干部考核评价体系。因此,要坚持以人为本、统筹兼顾、注重实绩、以考促建等原则,建立起科学、有效、规范的干部考核评价体系。     

浅谈高校思想政治理论课实践教学中的主要问题及对策

高校思想政治理论课实践教学已在全国高校全面展开,但也出现了一些问题。而选一个好＂角度＂整合教材、做一个好＂策划＂统筹安排、当一个好＂厨师＂精心备课、做一个好＂导师＂耐心辅导,将彻底改善高校思想政治理论课实践教学现状,实现思想政治理论课的教学目标。     

正确把握统一性与灵活性要求做好高校考核工作

文章对高校考核政策的统一性和灵活性要求进行了梳理.说明了高校考核政策统一性要求的内容包括掌握考核的领导权、必要的决策权和执行权、监督权和考核结果的最终决定权;说明了适应高校内部不同单位和不同岗位的复杂情况,考核应具有的灵活性要求的内容包括考核方式、指标和标准要有灵活性,给各单位适度考核自主权.文章进一步分析了考核自主权的内容.     

基于雨课堂量化的医学免疫学过程性考核

大学课堂越来越重视过程化考核,量化平时成绩.雨课堂软件具备实时发送课堂测试题、课后作业的功能,并可统计所有相关数据.该文使用雨课堂对2018级和2019级护理学专业824名学生的免疫学课程量化评分,统计随堂测试和课后作业习题得分,并通过问卷调查的方式检验该方法的效果,最后探讨雨课堂量化过程性考核对免疫学教学质量的促进作用.     

中国共产党干部思想政治教育工作的历史经验与启示

党的历史上开展了卓有成效的干部思想政治教育工作,保证了革命和建设事业的胜利,为干部思想政治教育留下了宝贵的精神财富。增强新时期干部思想政治教育的时代感、针对性和有效性,须把党的历史上形成的具有普遍意义的干部思想政治教育有效性的理论和成功经验与现实历史条件结合起来,实现六个＂始终坚持＂：以马克思主义及其中国化理论成果为指导;＂为人民服务＂的根本立场和宗旨;带头发扬艰苦奋斗的精神;服从和服务于党的中心工作;充分发挥刚性制度的保证作用;教育工作的＂生命线＂地位不动摇。     

论中国高校思想政治理论课教学所面临的问题及其对策

中国目前的高校思想政治理论课教学普遍存在缺乏活力、脱离现实等问题。产生这些问题的原因主要在于师资队伍建设滞后、教学内容严重脱离现实、教学方法简单单一、考核方式与培养目标相悖。改善我国高校思想政治理论课教学的对策在于,大力加强师资队伍的建设,不断更新教学内容和教学材料,采用能够培养学生实际能力的教学方法,完善教学的考核模式。     

高校公共安全教育：现实考量与路径选择

公共安全教育是高等学校教育职责及其功能的重要体现。在介绍高校公共安全教育研究现状的基础上,分析了高校公共安全教育的内涵与问题,阐述了新时期高校公共安全教育的路径选择,提出了政策支持、教育活动、校园环境＂三位一体＂的高校公共安全教育新模式。