2000-2005年我国大学生信息素质教育研究综述

从信息素质及大学生信息素质教育的定义、内容、现状、措施、意义、职责等多方面,对近年来我国信息素质及大学生信息素质教育研究的情况进行归纳整理。     

加强信息素质教育与世界信息标准接轨

本文通过对美国高校信息素质教育和我国以文献检索课为主的信息教育现状的对比分析 ,指出我国信息素质教育与国际先进水平的差距 ,并提出我国高校信息素质教育的努力方向和具体措施 ,以适应我国加入WTO后人才竞争的需要。     

谈信息素质教育的几个途径

论述了信息素质、信息素质教育及其意义,探讨了网络信息环境下信息素质教育的几个途径。     

略论信息素质与信息素质教育

本文分析了信息素质与信息素质教育的内涵 ,论述了开展信息素质教育的必要性和完善信息素质教育的举措     

开展信息素质教育,发挥图书馆教育功能

本文针对信息时代和知识经济社会对大学生、高校、高校图书馆和国民的挑战与机遇,提出开展信息素质教育是图书馆员的社会历史责任.具体论述了信息素质、信息素质教育的含义,简略介绍和分析了国内外开展信息素质教育的状况、启示和我国存在的差距,提出了我国高校图书馆开展信息素质教育的对策、途径和方法.     

现代图书馆与信息素质教育

文章分析了信息素质教育的意义及内涵,阐述了高校图书馆在信息教育方面所特有的优势和开展信息素质教育应采取的有效途径。     

从文献检索、专业计算机到专业信息素养——高等教育专业信息素养教学体会

信息素养越来越成为大学生有效获得专业基础知识,归纳凝练研究课题,乃至走出校门,更好适应社会所必须掌握的工具。本文在对我国目前大学信息素养教育现状及信息素质教育定义要求分析的基础上,以高等院校生物类专业本科教育中信息素养课程为例,论述了专业教师在信息素养教育中应该具有的核心作用。通过对现代信息素养内涵的分析,提出了改进目前我国高等院校信息素养课程教学内容,提高教学效果的方法和渠道。同时指明了针对信息素养内涵和外延的深刻变革,我国高等院校生物类专业在该课程的教学安排、教学内容、课时分配等方面都有需要改进之处。     

论数字图书馆与大学生信息素质教育的互动

介绍了信息素质教育和数字图书馆的内涵,分析了大学生信息素质现状,并且,从大学生信息素质教育是数字图书馆应用的保障,数字图书馆是进行大学生信息素质教育的重要课堂和实践基地两大方面,论述了数字图书馆与大学生信息素质教育的互动,据此提出了利用数字图书馆进行大学生信息素质教育的途径与措施.     

增强大学生信息意识的几点思考

信息素质教育是21世纪素质教育的重要组成部分,对大学生实施信息素质教育是社会发展的需要,是经济全球化和全方位社会竟争的需要。当前中国高校的信息素质状况不容乐观,因此应从提高教师的信息素质、从加强和推广网络教学手段及营造信息特色的校园文化等方面努力提高学生的信息素质,最终培养一大批高素质的"小康"社会的建设人才。     

高等学校图书馆与大学生信息素质教育探析

信息素质是指利用大量的信息工具及主要信息源解决问题的技术、技能,它是大学生综合素质的有机组成部分。信息素质教育是大学生素质教育的重要环节,也是当代图书馆所应履行的一项重要职能。作者论述了高等学校图书馆开展信息素质教育的必要性和优势条件,包括文献信息资源优势、人才资源优势、环境优势等,并从加强高等学校图书馆文献信息资源建设、加强文献信息检索课程教育和培养高素质的图书馆馆员队伍以及对大学生开展多种形式的信息素质教育活动几个方面对高等学校图书馆开展信息素质教育进行了探讨,结合高等学校图书馆的实际工作,提出了一些开展信息素质教育的可行性途径和建议。     

高校图书馆信息素质教育的途径与方法

信息素质教育作为素质教育体系的重要构成部分,是以提高受教育者的信息获取能力为目标的终身学习,对于提高在信息社会的生存能力具有重要意义.在对信息素质教育的内涵及限制高校开展信息素质教育的因素进行理论梳理后,从师资队伍、教学条件和教学模式等方面对目前高校信息素质教育的现状进行剖析,并从完善信息素质教育体制,构建多元化信息素质教育体系,加速评价标准体系的制定等三个方面提出优化建议.     

谈面向知识建构的层级式高校信息素质教育

将建构主义理念引入信息素质教育实践,探讨面向知识建构的层级式高校信息素质教育的教学对象、教学目标和教学方式。提出将高校信息素质教育划分为普及型、专业型和拓展型三个层级,并给出相适应的教学策略:基于范例驱动的情境式教学、基于资源驱动的发现式教学和基于问题驱动的探究式教学。     

美国《高等教育信息素质能力标准》述评

分析了信息素质的含义和开展信息素质教育的意义,介绍了美国<高等教育信息素质能力标准>的主要内容,评价了它的作用和影响.在深入解读该标准的基础上,概括出了有效开展信息素质教育需要建立全方位的信息素质教育机制和完整科学的教育成果评价体系的结论,提出高等学校应对开展信息素质教育给予足够的重视,并科学规划和有效实施信息素质教育的课程体系和教学体系,确定"文献检索课"的必修课地位.     

大学生信息素质教育与创新型应用人才培养——以材料大类专业为例

在科学技术迅速发展、信息资源激增、知识老化周期大为缩短的新时期,新建本科院校必须对学生实施全面的信息素质教育,增强学生的信息获取能力、信息研究能力和信息道德能力,努力培养创新型应用人才。针对目前材料大类专业学生信息素质教育存在的问题,在材料大类专业构建由材料信息资源检索教学阶段、专业课教学阶段、科技创新及实践阶段、毕业设计阶段组成的四阶段信息素质教育体系,有助于提高学生的信息素质和创新能力。     

网络环境下新建本科院校信息素养教育研究

通过阐述信息素养的概念,分析新建本科院校在网络环境下信息素养教育存在的问题,指出图书馆应该在培养学生信息素质方面发挥骨干作用,并提出了一些提高学生信息素养的方法措施。     

国内高校数据素养教育的问题与对策

分析了数据素养概念的内涵,界定了数据素养教育的内容,指出目前国内高校数据素养教育中存在的问题与障碍：数据资源建设不完善、数据公开与共享程度低,造成数据获取困难;现行教育模式不利于开展深层次的数据素养教育;数据引用规范与伦理研究不够深入,导致数据素养教育内容存在盲区。在此基础上,思考了数据素养教育的对策,认为提高数据素养教育水平应从3个方面入手：建立多方合作机制,共同完成数据素养教育的内容;图书馆应加强数据资源建设,使数据的获取更加便捷;深入理论研究,以推进国内数据公开与共享的进程。     

高校信息素养课程教学内容优化探讨——基于福建省部分高校的调查分析

针对当前大学生网络应用水平日益提高的现状,认为高校信息素养课程教学内容存在亟须优化的问题。以福建省部分高校学生为调研对象,通过分析“大学生信息素养现状调查问卷”,探讨了信息素养课程教学的核心内容;通过分析“教学效果评价问卷”,了解课程教学内容的有效性。基于调查结果的显著性差异比较,认为信息素养课程应突出信息获取能力和信息分析能力的培养,注重拓展信息安全、信息道德与信息利用相关领域的知识。     

河北省大学生信息素质教育培养模式研究

通过随机问卷调查和对河北省大学生信息素质的现状分析与理性思考,提出了网络环境下的大学信息素质教育由基础到高级四个层面内容及大学生信息素质教育的构建方法和大学生信息素质教育的培养模式。     

大学生信息素质教育与文献检索课的定位

信息素质是大学生综合素质的重要组成部分,文献检索教育是信息素质教育的重要形式,文献检索课开设二十年来为大学生信息素质的培养发挥过很大作用,在现代信息社会里文献检索教育更是信息素质教育的重要形式。     

信息素质教育与高校图书馆

高等教育的发展赋予图书馆工作新的职能,即信息技术教育。从学生信息素质的现状来看,图书馆对学生进行信息素质教育是一项紧迫任务。