“以人为本”现代教育管理理念的分析及应用

随着社会的发展进步，多功能、高标准、环境优雅、布局合理的学校愈加增多，与此同时，“人本化”逐渐成为了现代教育管理的核心理念，基于此种形势，本文探讨“以人为本”现代教育管理理念的分析及应用，意在为相关工作提供参考。     

高职环境教育系统研究

环境保护与可持续发展是世界各国普遍认可的一种全新人类发展观，环境教育则是实现其战略的关键途径。目前我国正处于社会、生态、经济可持续发展的关键时期，而高职环境教育开展的情况则相对滞后。本文根据高职的教育目标，用系统科学的方法分析环境教育系统的特点，结合环境教育的实践，通过优化系统结构，科学构建高职环境教育的模式体系。     

从单向到双向：高校学生教育管理话语权危机的应对

随着高等教育改革进一步深入，社会多元化影响，人本思想的确立与和谐社会的构建，学生主体意识觉醒，话语意识日益增强，给高校管理工作带来管理权、教育权等方面的“淡化”或“失语”危机，并成为当下高校学生教育管理工作新隐忧。需要我们对传统教育管理话语权进行变革，从单向走向双向，积极探索人本社会下高校学生管理新思路、新途径。     

面向可持续发展的环境教育融入幼儿园科学教育活动的研究

幼儿园科学教育活动中有大量的环境教育。幼儿园的科学教育活动与环境教育的目标有着共通性，两者的内容及要求有着一致性，环境教育也是通过幼儿园的游戏、幼儿实践活动、幼儿园的日常管理及环境创设来实现的。处理好幼儿园科学教育活动与环境教育的关系，使幼儿在进行科学教育活动的同时，形成初步的环保意识，养成良好的环保行为。     

创新高校人力资源管理的思考

人力资源管理与开发是高校管理工作的核心，具有基础性、整体性、人本性、创造性等特点。高校应适应知识经济社会的发展，从转变人力资源管理理念、建立科学的绩效考核体系和完善的分配激励机制等方面着手，创新人力资源管理工作。     

论美国高等工程教育及其对我国的启示

伴随着美国社会政治、经济、环境的变化，美国工程教育经历工程经验到工程科学再到工程实践的发展过程。“从传授工匠的技艺技能开始，到引进科学原理，再到将科学、技术、非技术融为一体以强调工程的实践性、综合性与创造性，美国的工程教育一路走来，在经历‘技术模式’与‘科学模式’后，正在实践当前的‘工程模式’，并且不断地面向未来进行探索和改革。”大体说来，美国工程教育经历三个不同发展阶段，     

浅析美术教学中的人文思想

一、人文精神的内涵与价值 人文精神是人本教育的核心。人本教育是“以人为本”的教育，视人格完善为教育的终极目标。突出人文科学的价值，将人文教育贯穿于教育的全部过程中，使整个教育人性化、人格化、个性化。强调学生自己去思考、感受和发现，自己体会人生哲理和文化价值；强调人的自由、尊严和人格，重视学习者的自发性和主动性及发展潜能。     

浅析四位一体的当代设计

当代设计是一个比较宽泛的概念，它包括了当代环境艺术设计、工业设计、商业设计等多个领域的设计，是现代设计在当代社会的发展阶段。进入21世纪之后，我国在政治、经济、文化、科技等各个领域都以全新的姿态不断地向前发展，人们的生活水平也在不断地提高。为了适应这一新的形势变化，与社会经济文化建设和人们生活密切相关的当代设计，在设计理念的把握上应该更加全面科学，在设计追求上应该有更高的要求和标准。笔者认为，当代设计应体现出以人本精神为指导、以功能性要求为前提、艺术与科学技术相统一的四位一体的新的设计理念。只有这样，当代设计才能够更好地服务于社会和大众。     

高校思政教育“人本话语范式”长效机制的价值解读

思想政治教育是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的主干渠道,是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要手段。论文分析了解构高校思想政治教育"人本话语范式"长效机制的现实意义及价值,对实现高校思想政治教育从"文本"到"人本"话语范式的转换,提高思想政治教育的针对性和时效性,推动高校思想政治教育的科学发展具有积极意义。     

浅谈高等教育管理中人本管理的必要性

党的十六届三中全会提出了"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展"的科学发展观。在我国教育工作中也要贯彻落实科学发展观,树立以人为本的教育价值观。高等教育人本化管理的要义就是将人这一要素作为最高价值目标,在各项工作中充分尊重人的基本需求,将人文精神同科学精神结合起来,从而实现高等教育科学发展以及人本化管理的理论内涵。     

初中物理教学中如何落实素质教育的要求

在初中物理教学中通过德育、美育，培养学生健全的人格和环境意识、社会责任感，激发学生终身学习的愿望，利用科学探究活动发展学生的各种能力，借助辩证唯物主义教育树立学生正确的科学观，实现学生的全面发展，落实素质教育要求。     

立体化教学法在中小学语文教学中有效性分析

社会的多元发展要求教学的多元而健康地发展，在人本教育理念下，在有效教学原则下，本文从中小学语文教学实际出发拟提出立体化教学法。井按时段、文体、题型进行立体化教学解析．时有新见。     

湖南圈定“两型四化”

8月17日，中共湖南省委工作会议在长沙召开，研究部署加快经济发展方式转变、推进“两型社会”建设和下半年各项工作。省委书记周强要求，要以建设“两型社会”作为加快经济增长方式转变的方向和目标，以新型工业化、新型城镇化、农业现代化、信息化为基本途径，努力实现优化发展、创新发展、绿色发展、人本发展，率先建设成资源节约型、环境友好型社会，争做科学发展排头兵。     

三元交互理论视角下大学英语教学互动研究

个体、环境与行为三者之间交互影响,大学英语教学质量是教师、学生、教育及社会制度环境共同作用的结果。现代大学英语教学要树立以学生为中心的人本理念,更加侧重学生英语学习意识的觉醒,注重学生主动性、自主性与积极性的发挥,师生之间应建立平等的对话平台,共同营建良好的英语学习与交流环境。     

人本管理在高职院校学生管理工作中的应用

所谓人本管理，不同于“见物不见人”或把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻认识人的社会经济活动中的作用的基础上，突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理机制。全面理解人本管理的内涵及精髓，建立以人为本的管理机制，是时代的要求，也是新时期学生管理工作成功的关键。高等职业技术教育的目标是培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用型人才。这一表述充分体现了人本管理的思想，突出了人的全面发展，最终落脚点在于人的培养。它为高职院校的学生管理工作指明了方向。     

基于儿童视角下的大班环境创设资源

幼儿高质量教育离不开有益环境的支持,为此,幼儿园和幼儿教师要加强对教育环境的布局,尤其是要基于儿童的视角去打造合适的环境,对于大班幼儿教育也同样需要与其身心发展规律相适应的教育环境。本文主要论述了幼儿园及大班幼儿教师在幼儿教育环境打造中要科学选择创设资源,作为各种环境布局的基础,尤其是能善用幼儿园资源、生活资源、社会资源、家庭资源,作为幼儿园大班教育环境创设支撑的有力补充。从而为大班幼儿教育环境布局建立坚实的基础,为大班幼儿全面成长构筑适宜的环境。     

浅谈大学思想政治教育

在开放的社会环境下,激烈的社会竞争中,广大青年学生既富有时代气息也存在不少迷惘与困惑,迫切需要思想政治教育来进行科学引导,发挥思想政治教育课理论指导和思想先导的作用。大学应注重思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,发挥理论指导在思想政治教育工作的基础作用。思想政治理论课要以学生为本,要着眼于学生的成长成才,用科学理论武装大学生。     

信计专业实践教学的研究与实践

当今社会是买方市场为主，教育——特别是高校教育更应该注意自己的培养目标，满足社会的需求。因此高校教育必须根据社会需求转变我们的教育理念、调整我们的教学模式、改革教学方法、更新教学内容，只有这样才能使高校教育产品——毕业生受到社会的欢迎。特别是信息与计算科学这样一个新专业，目前还没有真正地被用人单位认可，在社会上影响还不大，甚至许多单位还不太了解这个专业，所以更应该加强该专业学生实践能力，让用人单位感到该专业学生具有较强的能力，只有这样才能使该专业健康发展。笔者以齐齐哈尔大学信息与计算科学专业为例，根据本专业的教学规范，借鉴兄弟院校实践及理论研究结果，在反复探讨、修订的基础上，制定了新的人才培养方案，现将其中在加强信息与计算科学专业实践教学方面的内容简介如下：     

人本管理视角下高职院校班级管理中的情感教育

新的时代需要全新的教育理念，在高校学生管理中，班级管理至关重要。文章从人本管理的含义和实质入手，以人性化情感管理的必要性为依托，重点探讨如何以人本管理方式来充分发挥班级的育人功能，促进学生全面发展。     

关于人力资源管理教学应把握的相关导向探讨

随着社会经济的发展，人在社会经济发展中发挥的作用也越来越重要．尽管高科技遍布社会生产及生活的方方面面，但是人在社会经济中发挥的作用却是一点也没有改变．为更好发挥人本有的潜能，许多高校都开设了人力资源专业，对其进行专业化的教育，甚至还有很多高校把此专业作为了学校的重点培养对象，本文从文化、市场等几个方面出发．重点探讨了人力资源在教学过程中应该把握的几个导向问题。