我国编辑出版学教育的回顾与展望

通过对20年来我国编辑出版学教育的回望,回顾了编辑出版高等教育的发展历程,总结了我国出版编辑学专业教育“多专业、多层次、多规格、多渠道”的特点,认为编辑出版学教育与科学研究同步发展以及出版高等教育和出版产业的相互支持,紧密配合,是编辑出版学教育发展的必然道路。并在此基础上提出了编辑出版学高等教育的改革思路,指出必须加强编辑出版学的学科体系建设、加强基础理论和课程规范化建设,同时对今后学科指导思想、师资队伍建设、教材建设、课题建设和学位建设等方面的任务进行了展望。     

中国编辑出版教育的总结与展望——数字化传媒时代编辑出版学学科建设暨专业教育国际学术研讨会综述

数字化传媒时代编辑出版学学科建设国际学术研讨会暨河南大学编辑出版专业成立20周年纪念会的主题是编辑出版学学科建设与学科教育.会议围绕编辑出版学的学科地位、学科性质,编辑出版教育的现状、问题,以及出版业的改制与产业发展、数字化传媒时代的编辑实务等,进行了热烈而认真的讨论;在提升编辑出版学为一级学科问题上达成了共识,大会取得了圆满成功.     

我国编辑出版学教育30年研究

我国编辑出版学专业教育开始于1985年,至今已走过了30年的历程。30年来,经历了编辑学高等教育和编辑出版学高等教育两个时期;取得了丰硕的成果,形成了鲜明的特色。其成果主要是学科体系日趋完善、学科地位逐渐确立;形成了多层次、多规格的编辑出版教育格局和各具特色的专业培养模式以及一支优秀的、热衷于编辑出版教育的师资队伍;培养了大批合格的编辑出版人才,繁荣了编辑学学术研究。其特色是与编辑学研究同步发展,和出版产业相互支持,与编辑出版实践紧密结合,与其他传统学科相比更注重实践性、应用性等。但也存在着学科地位与性质模糊,学科建制不统一、不规范的问题。针对存在的问题,完善整改措施,加强学理研究,完善学科体系建设,是未来的发展方向。     

近年来我国编辑出版教育研究述评

为了实现我国编辑出版教育的跨越式发展,近年来学界对编辑出版教育的研究比较火爆,研究主要集中在编辑出版学科的属性、编辑出版教育的现状、编辑出版教育的改革以及编辑出版学的人才培育、教学与课程建设、教材建设等方面.对此进行归纳和总结,不仅有利于编辑出版学学科的成熟和完善,也有利于编辑学出版学研究的深入和发展.     

编辑出版职业化教育研究

编辑出版职业化教育是针对编辑出版职业资格考试而开展的学科教学。通过对吉林师范大学编辑出版专业和新闻学专业在校大学生的调查结果显示：目前我校的编辑出版职业化教育是不系统的；编辑出版职业化教育要求政府加大出版职业资格制度的贯彻力度；高校的编辑出版职业化教育要面向社会。只有建立起科学合理的编辑职业化教育才能推动我国出版职业资格制度顺畅健康的发展。     

试析我国编辑出版专业研究生教育发展阶段及办学特征

在回顾和梳理了我国编辑出版专业研究生教育发展历程的基础上,认为我国编辑出版专业研究生教育经过了挂靠阶段、试办阶段、起步发展阶段、迅速发展阶段等四个阶段,并统计了我国目前编辑出版专业研究生教育的基本情况,分析其办学特征。     

探寻编辑出版学的奋起之路——中国高等教育学会新闻学与传播学专业委员会编辑出版学

编辑出版学研究分会的成立为编辑出版学的教育与研究提供了新的发展交流平台.与会代表就编辑出版教育、研究、产业发展诸方面问题进行了广泛深入的探讨,一致认为改革开放30年来,编辑出版学成绩显著,学科建设初具规模,课程设置渐趋科学,人才培养模式异彩纷呈.面对目前专业建设出现的问题和困难,全体代表积极探寻应对良策,并依然看好专业前景.     

河南大学编辑出版教育30年档案史研究

河南大学编辑出版教育从1986年招收专业研究生算起,到2016年中国新闻史学会编辑出版委员会在河南大学召开,已经走过30年的一段开拓创新、奋发进取的辉煌历史。在这部凝聚了河南大学几代学者心血汗水的史册中,经历了三大跨越式发展:从学报编辑部时期编辑出版教育的发端和初步发展,到中文系时期编辑出版教育的正式创办,再到新闻与传播学院时期编辑出版教育发展成为省级特色专业,河南大学编辑出版教育的发展轨迹呈现出起步早、阶段性发展、影响大的发展特色。     

我国编辑出版学本科教育课程体系分析

通过对国内代表性的10所高校编辑出版学专业本科教育专业必修课、专业选修课分析,发现我国编辑出版学专业本科教育课程体系存在一定问题,从而为科学合理的课程体系设计及编辑出版学创新性人才培养与创新意识的养成提供借鉴。     

青岛科技大学院系巡礼

青岛科技大学传播学院成立于2006年3月1日，其前身经贸学院广告学专业始建于1997年，编辑出版学专业始建于1999年，是山东省最早开始传播学本科教育的院系之一，2001年，广告学、编辑出版学专业与原青岛工艺美术学校合并，成立了文学与艺术学院。2006年，因学科发展需要，成立了传播学院和艺术学院。     

我国编辑出版专业教育的问题及对策探讨

当前,出版专业教育存在人才培养与行业实践相脱离的弊端。应根据出版业的发展需要,从四个方面改革编辑出版专业教育:完善出版人才培养模式;改进编辑出版课程体系;加强和改进实践教学;实行校企合作办学。     

出版体制改革背景下的出版安全观

中国出版安全问题产生的外因是中国文化的不安全,内因是中国出版体制改革产生的不安全因素.出版安全问题的实质是文化安全问题,进而上升为国家安全问题,其具体表现为出版体制安全、出版机制安全、出版内容安全、出版媒介安全、出版贸易安全.出版安全问题的战略就是要从战略高度制定出版安全目标、从体制高度审视出版安全机制、从观念高度增强出版安全意识、从民族文化角度营造出版安全环境.     

论商务印书馆与中国出版文化

在印刷时代，出版物是人类获取知识最重要的媒介，出版机构也成为人类创造知识、积累知识和传播知识的枢纽。与此同时，出版机构也是一种商业机构，它需要获取足够的利润以维系正常的运作，满足其人员的各种需求。正是这两重属性决定了出版机构必须在商业利益和社会公益之间做出完美的平衡。商务印书馆是中国出版机构中最杰出的典范，它为中国的现代启蒙事业做出了巨大的贡献，为中国的出版事业开创了一个优良的传统，这种传统一直影响到现在。     

从全球出版结构审视中国出版文化软实力

我国出版业在世界格局中的竞争实力对我国文化软实力的效果发挥有着重要影响。从2006年至2008年全球出版销售排名50强格局看,我国出版走向世界的路途尚远,因此需要从世界出版巨头的发展路线及动态中汲取经验,改变出版格局、提高产业集中度、拓展国际市场,这样才能提高销售收入,提高核心竞争力,为提升我国文化软实力作出贡献。     

出版企业的内容制度改革模式

在分析出版企业的特殊性基础上,提出内容制度、内容制度改革概念,内容制度包含内容为王理念、出版产业向内容产业聚集规律、延长出版的产业链和价值链的制度。出版改革应基于产权制度和内容制度的结合点上,建立我国的出版市场规则制度。     

高校学报数字化出版模式探析

针对数字化出版的蓬勃发展,以及我国将大力实施建设中国特色的数字化出版战略的趋势,对高校学报率先开展数字化出版模式进行了探讨。通过分析欧美发达国家在数字化出版中的成功经验,提出了符合中国国情的高校学报几种数字化出版模式。     

策划编辑意识论

策划编辑机制的建立,对现代出版人提出了新的更高的要求。要适应出版业发展的要求,策划编辑必须具备八种意识:主动意识、市场意识、创新意识、特色意识、超前意识、精品意识、全程意识和整合意识。     

中外出版业管理比较研究

我国现代出版管理制度与外国现代出版业的管理在政府行政管理、法律法规及行业协会自治管理等方面存在明显不同。目前,我国出版业转企改制,全面迈进数字出版新时期,借鉴吸收各国优秀管理经验,解决当前出版业转企与市场化过程中所面临问题,促进我国出版管理更加适应市场化发展需要具有深远意义。     

演变中的中日出版与教育交流

编辑出版与文化教育相结合是中日两国早就共同形成的优秀的历史传统,这一传统符合传播学中视觉接受与听觉接受结合互动、强化传播效果的规律.中日两国出版文化具有一定的历史差异性,这种差异性在于中国的出版文化生发较早,历史上形成的顺序是编辑著作-出版印制-发行销售;日本的出版文化形成的历史顺序是市场交换-刻印出版-编辑著作.中日出版文化与教育,近20年来交流充分,发展很快.编辑、出版、发行,已开始形成交互循环型的现代多元化经营模式.两国出版教育的交流还应提高层次,扩大范围,完善结构,协调发展.