从心出发

美国的吉姆·史都瓦从小患“少年黄斑变性”，在17岁时被医生断盲“视力将逐渐消失，终至失明”。     

奇情与俗情

一听到金丝熊这个名字,你一定以为是金色的威猛的熊吧？哈哈,其实它是一种温顺的小啮齿动物。 我就有一只金丝熊,它叫“冰激凌”。样子像小白鼠,但比小白鼠胖,看起来圆嘟嘟的。就像一个嫩黄的小绒球。金丝熊有四条小短腿,大约只有一厘米长,站着跟趴着差不多,更觉得它圆了。它的眯眯眼永远有着睡意,就像懒羊羊似的。     

情铸评语间

评语是指教师在学生作文中所写的文字。它同评分构成对一篇作文的最终裁判，它往往是教师的人生观、世界观、人格、品格、学识的集中反映，潜移默化地塑造着学生的灵魂。好的评语应该做到：抠出内核，顾及全篇，语中肯綮，取得信誉；因材施教，顾及全人，有对象感，有亲切感；点破底蕴，道出真谛，有所发现，有所启迪；少用术语，力求通俗易懂，切忌讥讽，使之乐于接受。     

浅谈激发学生写作欲望

我们知道，怕写作文，缺少创作的冲动，这几乎是每一个学生都曾有过或正存在的问题。学生认为自己缺少才情，因而笔下枯涩；老师们则认为是学生缺少了耐心的观察和积累，因而无从下笔。这应该说学生说出了实情，老师也挖出了根源。     

一颗心换一滴水

水．你见过像童心一样纯洁的水吗？你又见过像煤炭一样污浊的水吗？     

漫谈话题作文的开放性原则

话题作文以一段提示性语言启发学生思考，激发想像，限制学生的作文范围，具有降低审题难度，淡化文体要求，倡导张扬个性，注重素质考查的特点，它以其空前的全面开放的特征而成为备受欢迎的崭新题型。     

感恩之心

我常觉得，生命是一种奇迹。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。     

情潜入心仪 作文又做人

《语文课程标准》倡导：“语文应重视熏陶感染作用，应注意教学内容的价值取向，同时应尊重学生在学习过程中的独特体验。”这既为学生的身心健康发展和终身发展奠定了基础，又向教师提出了严峻的挑战。     

心的太阳

电视里的一则公益广告，深深地打动了我的心。他们是一对亲如兄弟的朋友，其中一个是重肌无力症的患者，他叫谢斌，还有一个是“甬城十佳学子”，他叫陈吉。     

为情而造文——浅说中学生作文中情感的引发与培养

一篇佳作不仅是内容充实，语言流畅，更主要的是字里行间跳动着作者的真情。目前，学生作文大多内容贫乏，语言枯燥，其中有章法技巧方面的原因，但关键是缺少感情投入．所写往往是老师强行规定或自己硬凑虚构，因而呆板乏味。古人云：“情者文之经”，“为情而造文”，那么，如何引发和培养中学生作文中的情感因素，使学生的作文达到有血有肉、有情有感呢？笔者在作文教学中作了一些肤浅的探讨。     

创新作文批改的尝试

叶圣陶先生说“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点。该怎么改让学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗?培养了自己改的能力，这是终身受用的。”这段话为我们指明了作文批改创新的方向。创新作文批改的指导思想是：通过批改调动学生学习作文的积极性、主动性，发展学生的智力，培养学生的能力。因为一篇文章从构思到完稿都是学生自己动手完成的。我认为学生自批互改，教师浏览批改，重点讲评有利于学生能力的培养，智力的开发。     

也谈“读写结合”——作文病例诊断

“读写结合”是语文教师公认的教学原则，谁都不否认，谁都在运用。但是，由于理解的不同，运用起来可不一样。我们来看学生习作中的两个病例：     

用人性的本真表达生命的真实--谈作文教学中的母语习得

母语习得是一种下意识的掌握语言的过程,其基本原则是真实性原则。真实性写作是提高写作能力和水平的必要途径,也是语文教育回归“人性”本真的需要。实施真实性写作的作文教学,最重要的是要以“人性”本真为作文的价值取向,引导学生真实性表达;同时要创设真实的作文环境,实施无痕化作文教学。     

拒绝娇情 还原生活——关于作文教学的反思

作文教学在素质教育中有重要的地位，它关系到学生的思想认识、情感表达和语言能力的培养。好的作文教学，应该把反映现实生活，真实地表达学生的思想感情放在重要的地位。但在长期的作文教学中，却存在着许多问题，表现为我们并没有把学生表达真实的自我，表达自己独特     

情暖老人心

家住江西省宜春市中心城区的周步珍老人,没有儿女和亲人,靠低保金过日子。然而,就是这样一位无依无靠的耄耋老人,在今年阳春三月年满82周岁之     

乌江水？霸王情

乌江水的澎湃涛声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情……     

钱与名

古人有句话说绝了,别看天下人这么多,熙熙攘攘,其实只有两个人,一个是为名的,一个是为利的。＂役万虑以求荣,开百方而逐利。＂[第一段]